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孝敬教育活動(dòng)總結(jié)
孝敬教育活動(dòng)總結(jié)(一)
我班的孝敬活動(dòng)開(kāi)展得并不是很豐富多彩，但也使學(xué)生感受到了什么叫做孝敬和如何實(shí)踐孝敬的方式方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的孝敬活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生能明白孝敬的目的和意義，能夠?yàn)樾⒕椿顒?dòng)的開(kāi)展作出自己的努力。
孝敬畢竟是一種實(shí)踐，更是一份愛(ài)心。我們的孝敬活動(dòng)并不是僅限在書(shū)本上的理論的探索和討論，更是結(jié)合生活的實(shí)踐操作。圍繞孝敬父母長(zhǎng)輩開(kāi)展力所能及的家務(wù)勞動(dòng)為主要形式的教育。沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有孝敬，一直是我們的口號(hào)。
一：關(guān)于孝敬日記;寫(xiě)日記一向是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，不是學(xué)生不肯去寫(xiě)實(shí)在是因?yàn)闆](méi)啥東西可寫(xiě)。開(kāi)展孝敬教育活動(dòng)后，學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，既然有了實(shí)踐也就有了感受和敘事的資本。原本沒(méi)有東西可寫(xiě)的學(xué)生也開(kāi)始寫(xiě)上幾句話了，原本文筆不錯(cuò)的學(xué)生寫(xiě)得就更加有條理有思想含義了。更難能可貴的是有幾個(gè)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日子的習(xí)慣也已經(jīng)漸漸形成。
二：關(guān)于親情美德：孝敬是親情的一種，能夠體現(xiàn)家人之間的互相關(guān)愛(ài)。雖然現(xiàn)在的孩子比較嬌寵，但是所謂人之初，性本善，每個(gè)人都有意愿去表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的親情和關(guān)愛(ài)。孝敬教育活動(dòng)的開(kāi)展正好為90后的孩子搭建了表達(dá)自己感激和感恩的平臺(tái)。
三：關(guān)于孝敬形式：苦于條件限制我個(gè)人認(rèn)為孝敬的形式過(guò)于單調(diào)，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
孝敬教育活動(dòng)總結(jié)(二)
為了弘揚(yáng)以孝親尊老為基礎(chǔ)的中華民族傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神，根據(jù)我園的實(shí)際，同時(shí)也結(jié)合市教育局提出的關(guān)于開(kāi)展“孝道教育”的有關(guān)文件精神，我們開(kāi)展了以孝道為核心的系列活動(dòng)。在歷時(shí)半年的時(shí)間里，孝道教育在我園生根發(fā)芽，以“孝”為主導(dǎo)的教育思想已融入到我們的辦園理念中，通過(guò)孝道活動(dòng)的開(kāi)展我們?nèi)〉昧肆己玫挠诵Ч?/p>
一、營(yíng)造孝道環(huán)境，感受孝道文化
活動(dòng)初期，我們便將營(yíng)造孝道教育環(huán)境作為工作重點(diǎn)，深入開(kāi)展孝道教育宣傳動(dòng)員活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)發(fā)起了“孝道教育”倡議書(shū)，動(dòng)員幼兒把倡議書(shū)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，使幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)。同時(shí)為了營(yíng)造良好的孝道教育環(huán)境，我們?cè)趫@內(nèi)創(chuàng)設(shè)專屬的“孝心廊”，讓幼兒步入長(zhǎng)廊中就會(huì)感受到孝道的文化精髓。我們還利用小石子對(duì)古代二十四孝的故事進(jìn)行創(chuàng)作，一幅幅精美的手工作品向幼兒講述著一個(gè)個(gè)經(jīng)典的孝心故事，在滿足幼兒聽(tīng)故事愿望的同時(shí)也感受了愛(ài)的教育，使幼兒受益匪淺。
二、理解孝道內(nèi)涵，懂得感恩父母
幼兒園為了讓幼兒明白父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母，專門(mén)設(shè)立了“孝敬日”，要求幼兒將自己的生日定為孝敬日，在這一天最要感謝的是自己的媽媽，要用行動(dòng)表示對(duì)媽媽的愛(ài)，以此表達(dá)濃濃的母子之情。另外，學(xué)校還利用發(fā)生在幼兒身邊的典型事例，身邊的真人真事給予孩子榜樣教育。給幼兒講述一些孝敬教育的實(shí)例或典故，同幼兒一道進(jìn)行分析，使他們懂得孝是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵(lì)他們用實(shí)際行動(dòng)去表現(xiàn)。學(xué)校號(hào)召所有幼兒對(duì)父母盡孝心活動(dòng)，并將這些照片征集、整理，評(píng)選出了幼兒園的“最美孝心幼兒”，在此基礎(chǔ)上加大對(duì)活動(dòng)的深入開(kāi)展力度，又相繼產(chǎn)生了幼兒園“十佳孝心小天使”。學(xué)校計(jì)劃將這些幼兒的小事跡匯編成冊(cè)，通過(guò)幼兒園小喇叭廣播站進(jìn)行愛(ài)心事跡宣傳，充分營(yíng)造幼兒園孝道教育的氛圍。
三、組織孝道活動(dòng)，弘揚(yáng)孝道精神
教學(xué)活動(dòng)是我們進(jìn)行幼兒孝道教育的一個(gè)主要陣地。在音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒唱一唱有關(guān)孝敬方面的歌曲，在歌聲中得到熏陶，受到教育。如：歌曲《我的好媽媽》、《《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》;手語(yǔ)表演《感恩的心》等。在語(yǔ)言教學(xué)中通過(guò)兒歌、詩(shī)歌、三字經(jīng)、故事等形式，豐富有關(guān)孝敬方面的人物事跡。如：三字經(jīng)里的《黃香溫席》，《孔融讓梨》;故事《我想要愛(ài)》《猜猜我有多愛(ài)你》;詩(shī)歌《游子吟》;在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒畫(huà)一畫(huà)有關(guān)孝道方面的圖畫(huà)，如：《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》、《給奶奶捶捶背》等。
四、深入主題活動(dòng)，傳承孝道文明
幼兒園充分利用各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和主題開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，讓幼兒懂得感知、體驗(yàn)“孝道”教育。半年來(lái)我園開(kāi)展的系列孝道主題活動(dòng)有：九月的《我愛(ài)我的老師》活動(dòng)，幼兒感受了老師工作的辛苦，并通過(guò)自己不同的方式表達(dá)了對(duì)老師們的尊敬和感謝。十月的《我愛(ài)我的祖國(guó)》的繪畫(huà)比賽，激發(fā)了幼兒的愛(ài)國(guó)之情。十一月的《感恩你我，真情成長(zhǎng)》的活動(dòng)，我們讓幼兒學(xué)會(huì)感恩、實(shí)施感恩并欣賞感恩影片，如：《媽媽再愛(ài)我一次》、《寶蓮燈》。并制作心形感恩卡，上面寫(xiě)上愛(ài)爸爸媽媽的話語(yǔ)。我們將這些珍貴的心愿卡懸掛在“孝心廊”中，營(yíng)造愛(ài)的教育的氛圍。十二月的幼兒園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我們改編的《新老鼠嫁女》通過(guò)童話劇的形式將孝道教育與表演活動(dòng)融為一體，使孝道教育更貼近幼兒的世界，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們關(guān)愛(ài)他人的情感。一月的《做個(gè)孝順的孩子》活動(dòng)，我們要求幼兒在家能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，好吃的東西和父母分享，給父母捶背、倒水、梳頭、拿鞋、唱歌等等。教育幼兒回家要多做孝事，并把自己的孝事講給老師和周圍的小朋友聽(tīng)，讓幼兒在這樣的氛圍中，慢慢加深對(duì)“孝”字的理解，懂得要從小熱愛(ài)父母及家庭，進(jìn)而提升到熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。
五、滲透孝道禮儀，弘揚(yáng)孝道精髓
古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”一直以來(lái)我們都很注重幼兒的禮儀教育，教育他們看見(jiàn)老師和小朋友要深深一鞠躬，并說(shuō)“老師早”、“小朋友早”。我們教育幼兒，別人向你鞠躬，要及時(shí)給別人還禮。幼兒的進(jìn)步是巨大的，越來(lái)越多的幼兒甚至回到家也會(huì)給自己的父母、爺爺奶奶鞠躬，表達(dá)自己的孝心。
“教師是幼兒每日必讀的書(shū)”，教師意識(shí)到了孝道教育的重要性，不斷修煉自身的德行，用良好的言行影響、感染幼兒，做到言傳身教。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校教育幼兒要遵守紀(jì)律，不講話影響別人。如廁時(shí)要排隊(duì)、學(xué)會(huì)等待，洗手開(kāi)小水，不浪費(fèi)水。游戲活動(dòng)時(shí)要遵守游戲規(guī)則，輕拿輕放，注意安全，不爭(zhēng)搶。午睡時(shí)保持安靜，不打擾別人。角色游戲時(shí)，開(kāi)展“自助餐廳”“玩具大家玩”“給爺爺奶奶讓座”“幫娃娃穿衣”等活動(dòng)，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂(lè)，在體驗(yàn)角色扮演的愉悅情感的同時(shí)，學(xué)到了助人、關(guān)心他人的言行，有助于將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。
“孝道教育”是幼兒品德教育的重要載體，對(duì)幼兒以后的發(fā)展起到不可估量的作用。切實(shí)把“孝道教育”滲透到平時(shí)的教育教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、園所文化建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)中去，是每一名幼兒教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。全體幼兒教師會(huì)繼續(xù)努力，和幼兒共同成長(zhǎng)，把孝道精神發(fā)揚(yáng)光大。
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