錢塘湖春行教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

① 了解詩歌的有關(guān)知識

② 理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會其中所抒發(fā)的感情

2、過程與方法

① 有感情地反復(fù)誦讀，體會古詩的意境

② 教會學(xué)生欣賞詩歌的方法

3、情感態(tài)度與價值觀

① 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情

② 提高審美能力

教學(xué)重點

誦讀、體會意境及品味語言

教學(xué)難點

體會意境及品味語言

教學(xué)方法

教法：啟發(fā)、引導(dǎo)式。

學(xué)法：自主、合作的方式。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

前幾天我們跟著朱自清先生一起去欣賞了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了濟南冬天特有的魅力，今天我們將穿越時空到1180年前的西湖去看看， 和唐朝詩人白居易一起去領(lǐng)略早春西湖特有的美景。(板書課題)

二、作家及作品

白居易，字樂天，自號香山居士，唐朝杰出的現(xiàn)實主義詩人，以樂府詩見長，其詩歌形象鮮明，語言通俗，每寫好一首詩，都先讓老人先讀，不懂就改詩。 唐代三大詩人：李白(浪漫主義詩人，稱為“詩仙”)、杜甫(現(xiàn)實主義詩人，稱為“詩圣”)、白居易(現(xiàn)實主義詩人)

代表作：《長恨歌》《琵琶行》

三、朗讀

1、自讀，標(biāo)出不會讀的字詞(抽一名學(xué)生讀)

2、糾錯，范讀(聽節(jié)奏及感情)

3、指導(dǎo)斷句(意義劃分法)

4、學(xué)生自由讀

5、指名朗讀

6、齊讀

四、解題(引導(dǎo)學(xué)生完成)

地點：錢塘湖 季節(jié)：春 事件：行(騎馬游春) 體裁：七言律詩(教師講解：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認知)

注：結(jié)合時代背景講事件

五、理解內(nèi)容

明確：結(jié)合注釋，四人一組合作完成課文理解

六、賞析(學(xué)生合作完成，教師引導(dǎo))

1、本文圍繞哪兩個字來寫。

明確：“春”、“行”

詩人的“行”蹤(游蹤是如何的?從文中找出詞語)

孤山寺北--------賈亭西--------湖東--------白沙堤

(注：抓題眼)

2、詩人在途中看到了什么，用原文回答。(尋景物)

2

孤山寺北--------賈亭西--------------湖東--------------白沙堤 | | |

水 幾 誰 亂 淺 綠

面 處 家 花 草 楊

初 早 新 漸 才 陰

平 鶯 燕 欲 能 里

云 爭 啄 迷 沒 白

腳 暖 春 人 馬 沙

低 樹 泥 眼 蹄 堤

3、行程找到了，現(xiàn)在我們看看寫了什么“春景”?哪些屬于初春之景? 明確：春景-------水、云、鳥、樹、泥、花、草

初春之景(細節(jié)描寫)-----水面初平、爭暖樹、 啄春泥、 沒馬蹄 早鶯 新燕 亂花、淺草

4、詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了?(悟詩情)

“最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。體現(xiàn)了作者對“春”的喜愛和贊美之情。

5、賞析：“幾處”為什么不是“處處”、“誰家”為什么不是“家家”?

因為還是初春季節(jié)，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現(xiàn)出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過來。

七、小結(jié)

這首詩的題意主要在“行”字詩人寫騎馬游春的樂趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，輕快明麗，令人目迷神馳。

賞析詩歌的方法：抓題眼、尋景物、悟詩情(重點)

作業(yè)布置

1、賞析頷聯(lián)，描繪了一幅怎樣的圖畫?

2、背誦此詩

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