盤古開天地教學設計
小編今天推薦給大家的是盤古開天地教學設計，希望對大家有用。關注pincai網(wǎng)獲得更多內容!
一、教學目標：
1、正確流利朗讀課文，通過想象朗讀, 品味語言, 體會盤古勇于獻身的精神，了解神話故事想象豐富的特點，激發(fā)對神話的濃厚興趣。
2、培養(yǎng)學生豐富的想象力，積累文中優(yōu)美的語言，學習用自己的話復述神話故事。
二、教學重點：
引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。
三、教學難點：發(fā)揮豐富的想象，復述故事。
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程：
第一課時
一、動畫導入，引導質疑。
1、播放孩子們熟悉的動畫 《西游記》《葫蘆娃》等，導入神話
2、指名讀本課生詞，復習鞏固。
3、課文圍繞哪句話寫?
出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
師：有人說“聰明的人能把一句話讀成一個詞�！� 這句話你能讀成哪個詞?(創(chuàng)造)
4、圍繞著 “創(chuàng)造”你想知道什么?
5、整理重點疑問：盤古創(chuàng)造前的宇宙是什么樣子的?
盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的?
盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣子的?
二、研讀第一自然段。
1、自由讀第一自然段，思考：宇宙最早是什么樣的?用書上的一個詞來形容。
2、理解“混沌”，感受荒涼。
(1)“混沌”是什么意思呢?(結合詞典的意思理解詞語)
(2)請同學們迅速瀏覽第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的東西”是指什么東西?(聯(lián)系上下文理解詞語)
在天地分開之前，這輕而清、重而濁的東西全都混在一起。就叫——(混沌)。
(3)在你的想象中， “混沌一片” 的世界是怎樣的?
3、師小結：盤古開天地前，宇宙模糊一團，什么也看不見，分不清天和地，白天和黑夜，沒有美麗的日月星辰，也沒有動物和植物世界一片荒涼。
三、研讀2—4自然段
(一)：品悟詞句，感悟“開天辟地”之難
1、默讀課文第二自然段，劃出描寫盤古開天辟地的動作詞。
2、出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。
(1)換詞比較：“掄”是什么意思?可以換成哪些詞語? “掄”與“拿” “提”“拎”有什么不同?
(2)動作演示：誰還能把“掄斧猛劈”的動作演一演?從這一動作中你體會到什么?
(3)誰能用朗讀表現(xiàn)盤古開天辟地的力量、勇氣和決心?
3、出示句子：“只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西緩緩上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下降，變成了地�！�
(1)你從這個句子中發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)找出句中反義詞：清—濁? 輕—重? 上升—下降? 天—地，師生合作讀對偶句，體會句子的整齊美：
(師)輕而清的東西緩緩上升，變成了天;
(生)重而濁的東西慢慢下降，變成了地。
(4)找出句中近義詞：“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”。把這三個詞語都換成了“慢慢”，讀一讀，看看有什么不同?
(引導學生體會用一組近義詞表達相同的意思的效果，感受句子的變化美)
(5)請同學們再把句子讀一讀，想想文章連用“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”三個詞語突出了什么?
(6)指導有感情地朗讀。
(二)：設境體驗，感受“頂天立地”之苦
1、天地終于緩緩地分開了，然而，厚重的天總是要向下墜，盤古是怎樣頂天立地呢?自由讀第三自然段，邊讀邊想畫面。
2、現(xiàn)在你就是盤古，站起來，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。(學生動作演示)師旁述：用力頂了，好重!用力頂—不好了快塌下來了，用力!腳用力蹬了，使勁!蹬住地，用力，加油!再使勁!
3、說說你們現(xiàn)在有什么感受嗎?
4、(出示插圖)師：盤古粗壯的手臂累得顫抖，有力的雙腿累得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關，堅持著。不知多少年過去，他依然一動不動地矗立在天地之間。孩子們，你感受到盤古開天地的過程是一個________的過程? (漫長、艱辛)
5、請同學們把自己想象成頂天立地的盤古，讀出頂天立地的英雄氣概。
(三)：想象遷移，領略“身化萬物”之奇
1、盤古頂天立地，站在天地間。不知多少年過去，天地逐漸分開，盤古也累得倒在了地上。他倒下后，身體發(fā)生了哪些神奇的變化?請同學閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想畫面。(教師配樂朗讀第四自然段)
2、同學們，你仿佛聽到了什么?看到了什么?
3、課文是怎樣把盤古的變化寫得生動而神奇的?請同學們自由讀第四自然段。
4、用上這些形容詞，這段話美得像一首詩。咱們合作讀一讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼。(第四自然段變換成連排 的詩句，顯示在屏幕上)
他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云。
他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲;
他的雙眼變成了太陽和月亮;
他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極
他的肌膚，變成了遼闊的大地;
……
5、課文后面還有個省略號，它省去了什么?盤古身體的其他部分還會變成什么?展開你想象的翅膀，學著課文中的句式，寫一寫。
他的牙齒，變成了( )的( )。
他的五指，變成了( )的( )。
他的鼻孔，變成了( )的( )。
他的____________ ，變成了( )的( )。
6、盤古的身體化作了璀璨的星空，遼闊的大地，奔騰的大海，它創(chuàng)造世界的過程也是________的過程。(板書：奉獻、犧牲)
7、你想對盤古說...
四、拓展延伸，親近神話
1、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。同學們，你還讀過哪些神話故事?
2、學后匯報交流后，教師出示《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片，簡介。
3、小結：民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。
五、作業(yè)設計：
1、把《盤古開天地》這個故事講給家長聽。
2、閱讀《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神話故事。
【盤古開天地教學設計】相關文章：
盤古開天地教學設計02-16
《盤古開天地》教學設計04-09
《盤古開天地》教學設計優(yōu)秀08-14
盤古開天地教學設計（實用）08-15
《盤古開天地》教學設計15篇08-10
《盤古開天地》教學設計(15篇)03-31
《盤古開天地》教學設計(15篇)04-26
盤古開天地教學設計(15篇)02-17
盤古開天地教學設計15篇02-16
盤古開天地教學設計精選15篇03-08