我的叔叔于勒教案

下面是pincai小編為大家整理的我的叔叔于勒教案，歡迎大家閱讀參考，可以借鑒的哈。

教學目標：

知識與技能：

1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

2.學習本文構思的巧妙及情節(jié)的曲折。

過程與方法：

1、學習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價值觀

通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀

教學重點 ：

1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。

2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

教學難點：

1、學習本文構思的巧妙及情節(jié)的曲折。

2、引導學生進行發(fā)散思維，深入思考，全面認識人物的個性。

3、多角度把握小說的主題。

教法：啟發(fā)式提問法、練習法、討論法，

學法：默讀法、圈點勾畫法、探究法、情境模擬法、比較法、辯論法

教學手段：計算機輔助教學

教學準備：

教師準備：

1.課前查找相關資料。 2.布置學生預習課文。3.制作多媒體課件。

學生準備：

1、預習課文，查字典解決生詞。

2、課前搜集作者相關資料;

3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復述故事情節(jié)。

教具準備：多媒體課件

教學時間： 2課時

執(zhí)教者：居巢區(qū)黃麓中心學校 夏琳

第 一 課 時

教學要點：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、 價值觀和人生觀

教學過程：

一、設疑激情，導入新課

(播放課件，展示天平畫面)

心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜?

(學生發(fā)言，導入新課)

二、預習交流：

1、請說出本課中你認為值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)

2、說說你所了解的莫泊桑， 教師最后補充。

三、快速默讀，初步感知課文：

快速默讀課文，完成下列活動：(多媒體顯示)

1、請以( )于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞 ，理清小說的情節(jié)安排。

示例：(盼)于勒

2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語

(學生發(fā)言，多媒體課件展示相關內(nèi)容)

四、研讀細節(jié)，初步感知小說主題：

同桌合作，共同探究：(多媒體展示探究題)

1、請同學們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的?他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度?

2、在這其中，變的是什么?不變的又是什么?

(同桌討論，發(fā)言，多媒體展示相關內(nèi)容)

3、教師小結(jié)：

以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

4、學生試擬橫批，感知文章主題。

五、真情采訪，多角度感悟主題。

1、情境設置：模擬電視臺 《人間 》欄目

主題：消失的親情

采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒

2、角色分配：

一名學生模擬節(jié)目主持人，另三名學生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，

3、采訪內(nèi)容：

提出的問題以課文為依據(jù)，主持人自行設計。

參考問題：

請問菲利普先生：

1、于勒是你弟弟?(是)

2、你們有多少年沒見了?(很多年了)

3、這些年有沒有想過他?(想過，畢竟我們是親兄弟啊!)

4、既然想他，為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)

5、一家人住在一起不好嗎?(那當然不好，他那么窮，回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好，拖不起的)

那我想問問克拉麗絲太太，如果于勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎?

(那當然不會同意了)

為什么?

(他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經(jīng)濟情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。)

看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢?

請問小若瑟夫：

你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)

你對于勒叔叔是什么態(tài)度?

(我很同情他)

有沒有想過他為什么會落得下場?

(想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀也好運么大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。)

聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。

電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話機旁等我們的電話，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

4、觀后思考：

菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?

若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?

(學生發(fā)言)

4、師感言，引導學生多角度感悟小說主題。

六、拓展延伸，提升能力

1、播放音視頻材料《愛的奉獻》。

思考：觀看完了《愛的奉獻》，與課文比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

辯論：如何正確看待金錢與親情的關系?

2、說話訓練：

錢可以買到房屋，但買不到家;

錢可以買到藥物，但買不到健康;

錢可以買到( )，但買不到( );

錢可以買到( )，但買不到( )。

七、課堂總結(jié)：

鼓勵學生從不同角度對課堂作結(jié)，教師根據(jù)學生總結(jié)情況即興作結(jié)。

八、布置作業(yè)：

寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會人際關系(提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關系)，題目自擬。

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