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《美麗的彩虹》說課稿教案設(shè)計(jì)
《美麗的彩虹》說課稿教案設(shè)計(jì)，以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)文章，希望對(duì)大家有所幫助！
《美麗的彩虹》說課稿教案設(shè)計(jì) 篇一
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖4幅
教學(xué)過程：
一、激趣引題，感受美
興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：
1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩苊利�，你們�(cè)敢獠虏驴磫?(課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人
汽車不能上。)猜出是誰了嗎?(出示謎底：課件彩虹圖)板書：彩虹
2、師生交流，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。誰見過彩虹呢?請(qǐng)見過的同學(xué)說說彩虹的形狀、顏色,讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么?
3、通過觀看課件(彩虹的形成)直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識(shí)。
說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎?板書：美麗的彩虹
同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢?
二、細(xì)讀課文，入情入境
1、教師范讀(課件展示全文):提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字
2、小朋友,能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?
3、老師把課文的每一段都畫出來了,你們看!(出示四幅圖畫)
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了,能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
(1)我喜歡:丁丁看銀河的那幅
a說說為什么喜歡?
b這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么?找到的自己在下面讀
(課件顯示這段文章)
c指名讀—(可以多讓幾名學(xué)生讀)
d你們覺的誰讀的好?為什么?
e如果你一邊讀一邊想,一定能讀的好.鼓勵(lì)學(xué)生激情.
f再指名讀---
(2)還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅
a說說你喜歡它什么?
b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)
c誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎?(課件顯示本段文章)
d讀的好,及時(shí)表揚(yáng).讓我們?cè)匍]上眼睛想象一下…
f誰能把你想的讀出來呢?指名讀___
e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍
(3)誰再來說說自己喜歡的圖畫?
a請(qǐng)他讀出課文中的這一段(課件顯示本段)
b老師也想讀這一段,你們來做裁判,看看誰讀的好?為什么?c是啊,文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號(hào),所以讀的時(shí)候要帶疑問的語氣去讀,知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.
d自己試著讀,你們一定能比我讀的好.
e分男女生比賽讀,看誰讀的好
f表揚(yáng)讀的好的,鼓勵(lì)同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)
(4)喜歡最后一幅的同學(xué)站起來,我們一起來讀這段.(課件展示本段文章)
a請(qǐng)大家來評(píng)他們讀的怎么樣?
b誰能比他們讀的更好呢?指名讀___
c你們讀的讓我越來越喜歡這句了,能和你們一起讀嗎?
(有感情的齊讀)
三、整體感知，再現(xiàn)美
1、分角色朗讀全文.喜歡誰就讀誰說的話,其他的老師讀.
2、請(qǐng)代表上臺(tái)表演讀,評(píng)出表演獎(jiǎng).
3、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀.
四、拓展練習(xí)
用“我喜歡彩虹,因?yàn)椤本湫驼f一句話
(說出自己的想法是難點(diǎn)，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受，從而激起對(duì)彩虹的其他想象。)
五、在游戲中識(shí)字(課件出示課文生字)
1、學(xué)生生詞
師:聽到同學(xué)的讀聲,課文里的詞語高興的跑出來了,大家看看他們是誰?
師利用課件逐個(gè)出示生詞,生認(rèn)讀.
(彩虹天晴神奇天空銀河遙遠(yuǎn)仙女戴花一定頭頂下滑巨大
顏色清淡漸慢)
2、認(rèn)讀生字
師:同學(xué)們真棒,這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了,他們現(xiàn)在變成單個(gè)的字看你們
還認(rèn)識(shí)不?瞧!
(師用課件出示單字)
師:請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀,一會(huì)兒要鼓勵(lì)讀得又對(duì)又好的同學(xué),生練讀,請(qǐng)
小老師領(lǐng)讀.
師:今天彩虹姐姐送來了一個(gè)禮品盒,里面裝著這些字,每個(gè)生字都貼
著一個(gè)漂亮的小貼花.請(qǐng)你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽,讀對(duì)了這
張,上面的小獎(jiǎng)品就屬于你了.
師舉禮盒,生摸出卡片讀.
3、小游戲“開花結(jié)果”
師:剛才沒有得到小獎(jiǎng)品的同學(xué)不要急，我們還要接著做一個(gè)開花
結(jié)果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會(huì)結(jié)出一個(gè)大蘋果.
師：我們先來給”虹”字開花，看看能結(jié)出果子嗎?
師生游戲……
六、總結(jié)。(活動(dòng)延伸：造彩虹)
從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹,對(duì)嗎?老師也很喜歡它.你們想不想親眼看看彩虹呢?我想造個(gè)彩虹送給你們做為今天的對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì).
《美麗的彩虹》說課稿教案設(shè)計(jì) 篇二
各位尊敬的評(píng)委老師：
早上好!
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文《美麗的彩虹》。
[說教材]
《美麗的彩虹》是一首兒童詩歌。圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動(dòng)易懂�！安屎纭笔菍W(xué)生熟悉卻不太了解，見過卻又并不常見的一種自然現(xiàn)象。這首詩歌很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。
[說目標(biāo)]
在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。
[說教法、學(xué)法]
1、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。
3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么?”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
[說教學(xué)過程]
1、收集資料，激發(fā)興趣。
新課標(biāo)指出：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語文，使學(xué)生開闊視野。課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
2、游戲識(shí)字，情感朗讀。
新改版的教材識(shí)字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識(shí)哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。
3、插想象翅膀，練口語能力。
在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法，使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達(dá)能力。
最后，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教學(xué)生在課外“人造彩虹”，讓學(xué)習(xí)大膽嘗試，真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。
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