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幼兒學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)
“學(xué)前教育”之“學(xué)”不是指學(xué)�；�?qū)W制，而是指“學(xué)齡”，“學(xué)前教育”的本義是“學(xué)齡前教育”。以下是幼兒學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)，歡迎閱讀。
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的是（ ）
A.聽(tīng)說(shuō)游戲
B.早期閱讀
C.談話
D.演講
2.“游戲中可帶有各種動(dòng)作，游戲的內(nèi)容已多樣化”的體育游戲特點(diǎn)屬于（ ）
A.1～3歲兒童
B.小班
C.中班
D.大班
3.語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的實(shí)施不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人的情感色彩，這是進(jìn)行教育評(píng)價(jià)最基本的原則，即（ ）
A.教師參與評(píng)價(jià)的原則
B.客觀公正性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
4.奧爾夫體系的教學(xué)組織形式是（ ）和綜合教學(xué)。
A.小組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.集體教學(xué)
D.混合教學(xué)
5.幼兒園應(yīng)建立（ ）和病兒隔離制度，認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。
A.衛(wèi)生消毒
B.安全制度
C.保健制度
D.安全保健
6.老師對(duì)小朋友說(shuō)：“在草地上走，會(huì)把小草踩疼的�！眱和托乓詾檎�，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有（ ）
A.好奇的特點(diǎn)
B.好探索的特點(diǎn)
C.自我中心的特點(diǎn)
D.好動(dòng)的特點(diǎn)
7.根據(jù)對(duì)美術(shù)和教育這兩個(gè)方面的不同側(cè)重，我們可以相應(yīng)地將學(xué)前美術(shù)教育分為美術(shù)取向的學(xué)前美術(shù)教育和（ ）的學(xué)前美術(shù)教育。
A.功能取向
B.發(fā)展取向
C.目標(biāo)取向
D.教育取向
8.20世紀(jì)50年代，鈴木以教兒童演奏小提琴的實(shí)踐致力于（ ）和才能運(yùn)動(dòng)的建設(shè)。
A.母語(yǔ)教學(xué)法
B.教學(xué)六步
C.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
D.天才教育體系
9.下列不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（ ）
A.氣溫的變化
B.四季的成因
C.霧、雪現(xiàn)象
D.季節(jié)變化與人類、動(dòng)植物的關(guān)系
10.（ ）是幼兒園教育目的的具體化。
A.課程目標(biāo)
B.課程內(nèi)容
C.課程效果
D.課程活動(dòng)
11.下列關(guān)于周期與非周期活動(dòng)分類正確的是（ ）
A.跑步、走步、跳躍屬于周期型運(yùn)動(dòng)
B.跳躍、投擲、鉆屬于非周期型運(yùn)動(dòng)
C.跳躍、投擲、爬屬于非周期型運(yùn)動(dòng)
D.攀登、跑步、跳躍屬于周期型運(yùn)動(dòng)
12.調(diào)整幼兒體育游戲的活動(dòng)量最主要應(yīng)考慮（ ）
A.幼兒生理變化
B.幼兒活動(dòng)興趣
C.幼兒對(duì)游戲的掌握程度
D.幼兒對(duì)游戲的參與程度
13.適宜于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容是（ ）
A.霧和雪
B.昆蟲(chóng)
C.彩虹
D.小草
14.學(xué)前兒童最難理解的科學(xué)教育內(nèi)容是（ ）
A.沙、石
B.土
C.水
D.空氣
15.對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注（ ）和幼兒對(duì)所聽(tīng)英語(yǔ)的理解程度。
A.幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣
B.幼兒在英語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤
C.幼兒的語(yǔ)言模仿能力
D.幼兒對(duì)老師教給的英語(yǔ)單詞的掌握程度
16.（ ）年國(guó)家教育部公布了《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》，正式規(guī)定有關(guān)科學(xué)教育內(nèi)容的課程——“社會(huì)和自然”。
A.1932
B.1933
C.1923
D.1936
17.（ ）提出了外貌評(píng)價(jià)模式。
A.斯克里文
B.斯塔克
C.斯塔佛爾比姆
D.普羅沃斯
18.幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)，開(kāi)始時(shí)畫(huà)小人，后來(lái)在頭部——大圓圈上加上些小圓圈、小點(diǎn)點(diǎn)，就說(shuō)成是大樹(shù)。這說(shuō)明此階段幼兒繪畫(huà)時(shí)（ ）
A.內(nèi)容易轉(zhuǎn)移
B.形象含義易改變
C.容易受他人影響
D.愛(ài)隨意涂畫(huà)穿插
19.小班兒童學(xué)習(xí)律動(dòng)小雞走路時(shí)，下列四種方式中最佳方式是（ ）
A.全體幼兒戴上小雞的頭飾
B.幼兒輪流戴小雞的頭飾
C.全體幼兒戴上小雞的胸飾
D.教師戴上雞媽媽的頭飾
20.幼兒同的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)（ ）
A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助兒童獲得讀寫能力
B.有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)兒童對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的興趣和敏感性
C.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助兒童識(shí)字和書(shū)寫
D.有目的、有計(jì)劃地教兒童認(rèn)讀一定數(shù)量的字
二、名詞解釋
21.繪畫(huà)
22.園本培訓(xùn)
23.狹義的雙語(yǔ)教育
24.狹義的教育制度
25.游戲法(飲食營(yíng)養(yǎng)教育方面)
三、簡(jiǎn)答題
26.簡(jiǎn)述現(xiàn)代生物學(xué)與生態(tài)學(xué)理論對(duì)學(xué)前社會(huì)教育的啟示。
27.簡(jiǎn)述文學(xué)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
28.簡(jiǎn)述學(xué)前教育目標(biāo)小學(xué)化、成人化的危害。
29.簡(jiǎn)述中班兒童表演游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn)。
30.簡(jiǎn)述區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施。
四、案例分析題
31.一幼兒園老師教授兒童跳繩之后，為使全體兒童學(xué)會(huì)跳繩，在下午的體育活動(dòng)中開(kāi)展跳繩活動(dòng)，他發(fā)給每位兒童一根繩子后，讓兒童自由四散練習(xí)，而自己則不斷提醒兒童繼續(xù)學(xué)跳，20分鐘后，還有部分兒童不會(huì)跳，老師又延遲了十分鐘。
請(qǐng)用學(xué)前體育教育的有關(guān)理論，分析其不足之處。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
32.小班幼兒已開(kāi)始有自我意識(shí)，為了能讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)，知道自己的性別特征，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)自己”的社會(huì)活動(dòng)。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.參考答案：D
參考解析：學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)可分為談話、講述、聽(tīng)說(shuō)游戲、早期閱讀和文學(xué)作品學(xué)習(xí)五個(gè)方面，其中不包括演講。
2.參考答案：C
參考解析：中班比小班兒童具有更大的活動(dòng)能力，動(dòng)作逐漸發(fā)展了，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也較豐富了。因此，在他們所選用的游戲中，可帶有各種動(dòng)作了(并非所有的動(dòng)作都能運(yùn)用在游戲中，如帶助跑的跳高動(dòng)作，就不能選用)；游戲的內(nèi)容已多樣化了，不僅包括他們?nèi)粘Ｉ钪兄苯涌吹降默F(xiàn)象，而且還包括他們借助故事與圖片所認(rèn)識(shí)的形象和現(xiàn)象；較復(fù)雜的有情節(jié)的游戲已日益占重要的地位，游戲的規(guī)則除與游戲的內(nèi)容密切聯(lián)系外，限制性也加強(qiáng)了，同時(shí)游戲中出現(xiàn)了競(jìng)賽因素，分隊(duì)游戲也增加了。
3.參考答案：B
4.參考答案：C
5.參考答案：A
參考解析：衛(wèi)生消毒工作是幼兒園工作中的重中之重，所以幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒和病兒隔離制度，認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。
6.參考答案：C
參考解析：兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點(diǎn)。當(dāng)兒童踩小草的時(shí)候會(huì)想到自己被踩到了會(huì)疼，由自己的感受想到小草的感受也會(huì)疼。
7.參考答案：D
8.參考答案：D
9.參考答案：B
參考解析：幼兒科學(xué)探索的主要內(nèi)容有氣候和季節(jié)現(xiàn)象、常見(jiàn)的物理現(xiàn)象以及簡(jiǎn)單、安全的化學(xué)現(xiàn)象，而四季的成因內(nèi)容過(guò)于抽象，不適合兒童探索。
10.參考答案：A
11.參考答案：B
參考解析：周期型動(dòng)作的特點(diǎn)是：以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動(dòng)作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動(dòng)作。非周期型動(dòng)作的特點(diǎn)是：由幾個(gè)相互銜接的動(dòng)作環(huán)節(jié)連接，形成一個(gè)完整的、獨(dú)立的動(dòng)作。如跳躍、投擲、側(cè)面鉆等動(dòng)作。
12.參考答案：A
參考解析：幼兒教師在選擇幼兒體育游戲活動(dòng)時(shí)，最主要考慮的是幼兒生理的變化。
13.參考答案：A
參考解析：學(xué)前兒童可以探索的有關(guān)自然科學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)容包括氣候和季節(jié)現(xiàn)象、常見(jiàn)的物理現(xiàn)象以及簡(jiǎn)單、安全的化學(xué)現(xiàn)象，所以霧和雪適宜冬季對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)教育。
14.參考答案：D
15.參考答案：A
參考解析：在學(xué)前期，幼兒無(wú)論學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言，其根本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是要提高幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，為其以后系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
16.參考答案：A
17.參考答案：B
參考解析：外貌評(píng)價(jià)模式是斯塔克提出的。
18.參考答案：B
參考解析：幼兒畫(huà)出的形象含義經(jīng)常是不穩(wěn)定的，他們往往在畫(huà)好的形象上再加上幾筆就說(shuō)成是別的東西。幼兒開(kāi)始是要畫(huà)小人，后來(lái)畫(huà)成大樹(shù)，這是形象含義的改變。
19.參考答案：D
參考解析：小班兒童律動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做基本的模仿動(dòng)作，需要教師進(jìn)行動(dòng)作的示范。
20.參考答案：B
參考解析：對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，早期閱讀的意義不在于“書(shū)”，而在于閱讀的過(guò)程。同時(shí)，兒童的早期閱讀也絕不等同于早期識(shí)字。
二、名詞解釋
21.繪畫(huà)是兒童運(yùn)用色彩、線條和構(gòu)圖，在一個(gè)平面上創(chuàng)造出直接可感的，具有一定形狀、體積、空間感的藝術(shù)形象。
22.在我國(guó)，園本培訓(xùn)是幼兒教師在職培訓(xùn)的一種，它是由幼兒園根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)策劃、組織的在職培訓(xùn)，是訓(xùn)練高素質(zhì)教師隊(duì)伍的有效途徑。
23.狹義的雙語(yǔ)教育是指以兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，也指在某一兒童學(xué)習(xí)的某一時(shí)期，教育者使用兩種語(yǔ)言的教育方案。
24.狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。
25.游戲法是指教師利用學(xué)前兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式，豐富他們關(guān)于營(yíng)養(yǎng)的感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣，寓教育于游戲之中。
三、簡(jiǎn)答題
26. 參考答案：
(1)重視建構(gòu)兒童良好的早期依戀與同伴關(guān)系；
(2)引導(dǎo)兒童社會(huì)行為發(fā)展時(shí)要考慮到成熟水平與經(jīng)驗(yàn)的匹配性；
(3)注意建構(gòu)有教育意義的教育生態(tài)環(huán)境。
27. 參考答案：
(1)文學(xué)作品的傳遞；
(2)多通道參與，相互作用；
(3)通過(guò)形象的解釋幫助兒童理解作品；
(4)采用適宜的提問(wèn)方式。
28. 參考答案：
(1)不利于幼兒正常發(fā)育，危害幼兒的身體健康；
(2)不利于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康；
(3)不利于幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過(guò)幼兒教育的“關(guān)鍵期”：
(4)不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯(cuò)誤的兒童觀。
29. 參考答案：
(1)中班表演游戲的特點(diǎn)：可以自行分配角色，但角色更換意識(shí)不強(qiáng)。游戲的目的性、計(jì)劃性差，以一般性表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。
(2)中班表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：
�、俳處煈�(yīng)為中班幼兒提供適宜的游戲時(shí)間和空間，并注意材料的結(jié)構(gòu)化程度。
�、跒橛變簻�(zhǔn)備封閉或半封閉的空問(wèn)，這個(gè)空間最好在一定時(shí)間內(nèi)是固定的，給幼兒認(rèn)同感和安全感，保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時(shí)間。
③為中班幼兒提供的材料要簡(jiǎn)單易搭，以2～4種為宜。
�、茉谟螒蜃畛醯拈_(kāi)展階段，教師要幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則。
�、莶灰^(guò)多干預(yù)幼兒的游戲，不要急于示范，要耐心等待幼兒協(xié)商、討論，提醒幼兒堅(jiān)持游戲主題。
⑥在游戲展開(kāi)階段，教師應(yīng)幫助幼兒提高角色表現(xiàn)意識(shí)，可以參與游戲，為幼兒提供適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>
30. 參考答案：
(1)教師在指導(dǎo)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，應(yīng)在觀察學(xué)前兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；
(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料；
(3)觀察了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助；
(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)則。
四、案例分析題
31.參考答案：
(1)要求交代不具體，要重新強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)后再四散練習(xí)；
(2)教師未準(zhǔn)確了解兒童的表現(xiàn)，應(yīng)在觀察兒童跳繩狀況的基礎(chǔ)上，給予具體的指導(dǎo)；
(3)練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)處理好練習(xí)和間歇問(wèn)題；
(4)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，應(yīng)處理好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和休息的關(guān)系；
(5)活動(dòng)形式單一，應(yīng)采取形式多樣的鍛煉方式，提高兒童的練習(xí)興趣和練習(xí)效益。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
參考答案：
認(rèn)識(shí)自己(小班) (一)活動(dòng)目標(biāo)
(1)引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己從而初步了解自己的性別；
(2)鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述；
(3)激發(fā)幼兒樂(lè)意參加集體游戲的積極情感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)選擇有一面大鏡子的教室，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”；
(2)幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；
(3)設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫(huà)短片；
(4)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)五官。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入——看動(dòng)畫(huà)短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己
動(dòng)畫(huà)短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭!別哭，好孩子以后要愛(ài)惜自己!”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō)：“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照，就會(huì)看到了�！甭�(tīng)了這話。娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。
2．集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己
(1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱，并指出五官的位置。
(3)請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……
3．操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩
(1)“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
(2)送“朋友”參加化妝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
4．區(qū)域設(shè)置和日�；顒�(dòng)組織
(1)在晨檢表上、評(píng)比欄里、毛巾架上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
(2)在一些音樂(lè)、體育等活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式。
(3)在幼兒如廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。
5．與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
(1)給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；
(2)有可能的話，多給孩子照些照片，利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。
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