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情境作文的教學(xué)案例
情景作文主要考察學(xué)生的對(duì)周圍環(huán)境的觀察與描述能力，以下是小編整理的情境作文教學(xué)案例，歡迎參考閱讀！
情境作文教學(xué)案例1
小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的園地一里的作文題目是《我的課余生活》，我利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生到操場(chǎng)上去玩，去做游戲，讓學(xué)生通過游戲、玩耍，然后讓他們把自己玩的過程，用自己思考的大腦、靈動(dòng)的筆觸寫下來。
學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上尤如一群快樂的小鳥，嘰嘰喳喳，不一會(huì)兒，他們就三個(gè)一群、五個(gè)一伙玩起了各種游戲。只見那邊的李智、胡嘉鑫等幾個(gè)學(xué)生玩起了背人的游戲，他們分成兩組，并且用石頭、剪刀、布來確定誰先背，首先由一個(gè)人把另一個(gè)人背到規(guī)定的地方，然后由另一個(gè)人背回來，最后用時(shí)最少的那組獲勝，他們那一群玩得不亦樂乎。你看那邊的幾個(gè)男生在玩拐子抓人的游戲，他們定一個(gè)人為拐子，由他單腳跳著來抓人，被抓到的人來充當(dāng)拐子，來抓其他的人，那里也是歡聲笑語一片。那邊有一伙女生在跳皮筋，只見兩位女生腳勾皮筋，其他的女生在皮筋上像燕子一樣翻飛跳躍……。
最激動(dòng)人心的一組是一群學(xué)生在玩老鷹抓小雞的游戲，我也加入了其中，這讓學(xué)生們的玩興更加高漲了。只見熊瑩張開自己的雙手，像母雞一樣護(hù)著身后的小雞，而顯得有些弱小的“老鷹”李蘇琳，也不甘落后，只見她一會(huì)兒向東突擊，一會(huì)兒向側(cè)面偷襲，都被機(jī)警的母雞及時(shí)發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)敏捷，把這只貪食的“老鷹”擋在外面。而母雞后面的小雞隨著母雞地跑動(dòng)，一會(huì)兒向左閃，一會(huì)兒向右躲，像一條長(zhǎng)龍?jiān)诓賵?chǎng)上舞動(dòng)，真是熱鬧極了。不好，小雞胡怡佳在躲閃的過程中摔倒了，我沖到她身邊，把她扶起來，不停地安慰她，并把她扶到辦公室，給她擦破了皮的部位清洗、消炎，然后把她送回了教室。其他的學(xué)生雖然下課了，但還有點(diǎn)玩興未盡。
接下來的一節(jié)課，是要求學(xué)生把他們?cè)谏瞎?jié)課中的'游戲過程，以及發(fā)生的小事用自己的筆觸，寫出他們的課余生活。通過情境，學(xué)生們寫作起來得心應(yīng)手，就連平時(shí)寫作總是幾行字的李智，這次也是有東西可寫。還有不善言辭的胡怡佳也在文章中講到她摔倒時(shí)，同學(xué)們和老師對(duì)她的關(guān)心，以及她到辦公室后老師給她處理傷口時(shí)的一舉一動(dòng)，她都記得那么清楚，都成了她文章鮮活的素材，這個(gè)小插曲真得在我的意料之外，然而效果卻令人欣慰。此時(shí)我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了在寫作時(shí)要注意：游戲的開頭和結(jié)尾可略寫，而游戲過程則一定要詳寫。通過這次游戲，讓學(xué)生們明白，其實(shí)作文并沒有他們想像的那么難，只要把自己的游戲過程按順序?qū)懴聛�，并且加上自己的感受。就是一篇不錯(cuò)的習(xí)作了。
通過這次活動(dòng)，我想讓學(xué)生明白，作文其實(shí)不難，只不過在平時(shí)學(xué)生少了一個(gè)積極思考的大腦、一雙善于觀察的雙眼，還少了一雙勤快的雙手，只要他們具備了這些，那么人人都有東西可寫，也就有了豐富的寫作素材。
情境作文教學(xué)案例2
一、教學(xué)目的：
1、通過進(jìn)行童話情境作文，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察事物的能力和想象能力，小學(xué)作文教學(xué):情境作文教案。
2、發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。
3、使學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助、樂于助人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察童話情境，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和說話能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：按一定的.順序、有條理地寫一段童話。
四、課前準(zhǔn)備：頭飾、幻燈片、投影機(jī)圖片。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
1、板書：童話
2、同學(xué)們，你們聽過童話故事嗎？那么你們上課時(shí)學(xué)過童話故事嗎？你們喜歡童話故事嗎？
（二）進(jìn)行語言訓(xùn)練
我喜歡童話故事
1、 在“喜歡”的前面加一個(gè)詞，說出我怎樣喜歡童話故事。換上（多么、非常、很、· 太、十分等詞）
2、 問：你為什么喜歡童話故事呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生講完整話）
例如：因?yàn)橥捁适潞芎每�。（很生�?dòng)、很好笑、很有趣、很有教育意義……）
3、誰來講講你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物？（讓學(xué)生多講）
導(dǎo)語：這些小動(dòng)物太可愛了。我們?cè)谕捓锇堰@些動(dòng)物或物體寫成像“人”一樣·· 說話，像人一樣問問題，像人一樣做事（板書：“人“說、想、做。）就可以了。
4、舉例：
5、看圖說動(dòng)物：（出示：小蜜蜂、小螞蟻、小狗、小貓、小猴、小白兔……）抓特征指導(dǎo)講。
小結(jié)：現(xiàn)在我們就用這兩只小動(dòng)物來編一個(gè)童話故事好嗎？（板書：動(dòng)物）
�。ㄈ┛幢硌蒡_童話故事。（學(xué)生一邊看，一邊口述）
1、自由編故事。
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講故事。
3、出示課題：小×和小×
�。ㄋ模┳则_童話故事。
1、根據(jù)自己喜歡的兩種濁動(dòng)物編一個(gè)童話故事。（可以是學(xué)習(xí)上、勞動(dòng)上、生活上的）
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)講童話故事。
3、 總結(jié)。
（五）作業(yè)。
1、回去把自己編的童話故事講給家人聽。
2、班搞童話故事展覽。
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