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《家鄉(xiāng)的紅橘》課堂實錄
導語：《家鄉(xiāng)的紅橘》是一篇介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)紅橘的文章，作者透過小小的紅橘，表達了自己濃濃的家鄉(xiāng)情，深深的自豪感。以下是小編整理的《家鄉(xiāng)的紅橘》課堂實錄，歡迎各位的閱讀和參考。
《家鄉(xiāng)的紅橘》課堂實錄
一、激趣導入
同學們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢?你最喜歡哪些水果?水果的品種繁多，作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢?讓我們一起走進課文去了解。讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。
2、檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。
師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>
(1)齊讀生字、詞語。
(2)抽生讀，注意讀準后鼻音(競jìnɡ)，前鼻音(嫩nèn)，平舌音(素sù)，翹舌音(暢chànɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀(去掉拼音讀)。多音字(骨)，形近字(辯、辨、辮、瓣)(竟、競)。
3、快速讀完全文。
想：作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘?
生：因為家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛。
生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。
三、深入理解課文內(nèi)容，學習寫作方法
師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢?是按什么順序?qū)懙?是抓住什么特點來寫的?
1、帶著這些問題，快速瀏覽全文。
2、學生討論后匯報：
生：課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序?qū)懙�。按生長過程來寫的`。
生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。
3、讀第2段。
思考：
春天來了，紅橘的葉子有什么特點?(四季常青、綠油油)。
經(jīng)過風霜考驗是什么意思?(經(jīng)過風吹霜打)。經(jīng)過風吹霜打后更加茂盛，是多么堅強啊!
讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美啊!捧起書來邊讀邊想象。
4、讀第3段。
(1)思考：花骨朵有什么特點?勾畫出寫花骨朵特點的詞。
米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣
(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的?
(大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味)
師：作者觀察得多么細致，描寫多么細膩。
讓我們再美美地讀一讀。
抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。
5、讀第4~5段。
思考：作者是怎樣寫果實的?
開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，體會這句話表達了幾層意思：
生：寫出了顏色是紅的。
生：寫出了形狀像“小燈籠”。
生：寫出了數(shù)量多“一盞盞”。
生：寫出了果實的可愛。
師：對，你看作者觀察多細，想象多美啊!在寫這些豐碩的果實時，用了“有的……有的……有的……”你能用它說一句話嗎?
師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細讀讀。
師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。
師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實的可愛。
6、小結(jié)。
家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛?
四、拓展延伸
觀察自己喜歡的一種水果，抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。
上文學大為大家提供的就是三年級語文上冊課文家鄉(xiāng)的紅橘課堂實錄，希望教師們能夠了解，做好總結(jié)，在學習中取得進步。
《家鄉(xiāng)的紅橘》教學設計
教學目標：
1、運用學過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫。
2、聯(lián)系上下文理解生字新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。
4、仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。
教學重、難點：
學習生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。
教學準備：
一個紅橘。生字卡片
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話激趣，引人新課
1（出示一紅橘）同學們，這是什么，關(guān)于它，你能說些什么呢？（引導從顏色、形狀、味道等方面來說）
2引人課題，今天我們要學習一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章，讓我們一起去看看作者眼里的紅橘又是怎樣的。（板書課題）。
二、初讀課文，學習生字
1、自由讀課文，畫出有生字的詞語。
2、小組學習生字新詞。
3、集體交流，師出示生字卡片，檢查生字的掌握情況，對個別生字進行音、形、義的輔導。
4、再讀課文，對有些語句讀通、讀順。
三、品讀課文，感受可愛
1、自由讀課文，想想作者是按照什么順序來寫紅橘的，把你的發(fā)現(xiàn)畫出來。
2、作者按時間順序?qū)懙模遣煌瑫r期的紅橘又是什么樣子的呢？自己讀自己喜歡的一部分
3、集體交流，抽學生讀一讀自己喜歡的`部分，師相機指導。
�。�1）“春天來了，。。。。。。綠油油的光�！�
綠綠的葉片在春風中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美�。≥p輕的讀一讀吧！
指導朗讀。
�。�2）“到了四五月。。。。。。會使你醉倒。”
畫出寫花骨朵樣子的句子，相機理解“競相開放、爭奇斗艷、花骨朵”
啊，紅橘的花兒原來像茉莉一樣可愛！我們仿佛真的看到了那小巧、潔白的花朵兒，仿佛真的聞到了那清新、醉人的香味兒！
指導學生邊讀邊想象，體會作者的觀察細致。
�。�3）“十一月左右。。。。。。使人感到舒暢極了�！�
成熟了的紅橘像什么樣子的，作者是怎樣把它寫具體的？（抓住“小燈籠、沉甸甸、小窩窩、鮮嫩、金黃色的瓤、舒暢）感受作者觀察的細致。
如果是你吃到了紅橘，是什么感受呢，帶著這種感受仔細地閱讀這一部分吧！
�。�4）不管哪個階段的紅橘，都有一個共同的特點，你能用一個詞語來形容嗎？板書：（可愛）
是啊，每一個紅橘都有它的可愛之處，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！（齊讀末段）
四、拓展延伸，模擬描寫
1 、齊讀課文，體會紅橘的可愛。
2、積累課文中的好詞佳句。
3、選擇一種喜歡的水果，小組交流它的特點（顏色、形狀、味道等）
4、集體交流補充。
5、練筆：寫一種你喜歡的水果。
板書：
家鄉(xiāng)的紅橘
可愛 喜愛
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