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六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)11課的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解廢品雕塑的造型特點(diǎn)和文化意義；能發(fā)現(xiàn)并利用各種廢舊材料的形狀與特征，用各種立體造形的方法創(chuàng)作有趣的人像。
過(guò)程與方法：能從生活中發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料的形狀與特征，以自主的或合作的方式進(jìn)行嘗試和研究，運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到利用廢舊物品制成雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，并發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
廢舊物品制作人像的創(chuàng)作與表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
廢舊物品制作人像的總體形象把握與表現(xiàn)，廢品雕塑的審美特點(diǎn)
達(dá)標(biāo)規(guī)程：
討論——概念——分解分析——欣賞理解——合作表現(xiàn)——自評(píng)互評(píng)
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生作品及教師作品
學(xué)具準(zhǔn)備：
廢紙筒、方紙盒、木條、麻繩、絨線、串珠、紐扣、雜物
剪刀、膠水、透明膠、雙面膠
教學(xué)設(shè)計(jì)：
廢品雕塑藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言較為有趣生動(dòng)，可以使得學(xué)生樹立起廢物利用和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，選擇易于學(xué)生理解接受的廢舊物品人像制作作為入手突破口，運(yùn)用夸張變形等手法，運(yùn)用切挖、鏤刻、卷折、拼貼、接插或添加使之立體起來(lái)，并且圖上絢麗的色彩。從中激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)想，飛動(dòng)想象。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，共同策劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂設(shè)計(jì)中加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中以學(xué)生互評(píng)為主，增進(jìn)學(xué)生的了解與友誼，活躍課堂氣氛，突出廢品雕塑藝術(shù)的教育與審美功能。
教學(xué)過(guò)程：
1. 組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行
2. 導(dǎo)入新課：
欣賞與討論：畢加索的雕塑《牛頭》的表現(xiàn)方法。
畢加索是“現(xiàn)成品”雕塑的先驅(qū)者他利用實(shí)物通過(guò)想象和重組，創(chuàng)造出有新意的作品。《牛頭》由一個(gè)廢棄的自行車鞍座和把手放在一起做成的。這是一個(gè)風(fēng)趣而簡(jiǎn)單的游戲，但是要使他們具有意義就必須對(duì)要?jiǎng)?chuàng)造的物體形式各種微妙的含義有極好的理解力，而且對(duì)于一位西班牙的藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，牛還是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含義。
雕塑的概念：
雕塑是通過(guò)塑造、雕刻、鑄造等手段創(chuàng)造的具有三維空間的藝術(shù)形式。雕塑的歷史悠久，人類的祖先曾創(chuàng)造出無(wú)數(shù)令人驚嘆的雕塑藝術(shù)珍品。
20世紀(jì)以來(lái)，雕塑在創(chuàng)作觀念、內(nèi)容、形式、材料與手法等方面都有新的變化和發(fā)展。
問(wèn)題：藝術(shù)家為什么要用工業(yè)元件和廢舊材料來(lái)創(chuàng)作藝術(shù)品呢？
討論：人們對(duì)地球資源的過(guò)度開發(fā)與利用，使用過(guò)多的次性物品，對(duì)地球的環(huán)境造成了極大的污染。而藝術(shù)家充分利用這些廢舊材料，變廢為寶，成為一件件藝術(shù)品。
廢品雕塑藝術(shù)：利用廢舊材料來(lái)塑造、雕刻、鑄造、拼貼組裝雕塑藝術(shù)品。
認(rèn)定目標(biāo)：《廢品與藝術(shù)品》趣味人像制作
3. 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
展示教師以及學(xué)生的部分優(yōu)秀作品。
請(qǐng)同學(xué)分析制作趣味人像運(yùn)用了那些表現(xiàn)手段，如何表現(xiàn)出三維立體效果？
先用切挖、鏤刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼貼、接插或添加，使之立體起來(lái)。
教師示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，鏤刻法拼貼法制作人像的鼻子等。
為頭像加上頭發(fā)、帽子和飾物。
教師示范或展示制作：用絨線編制制作頭發(fā)，用色卡紙制作帽子等。
發(fā)現(xiàn)所帶廢品的形狀、質(zhì)感、顏色等它們可以被利用制作出人像的哪些部位，使作品豐富、奇特。
4. 作業(yè)要求：用廢舊材料制作有趣的人像
小組討論出作業(yè)的主題，交換交流所帶的廢棄物品，設(shè)計(jì)構(gòu)思制作一件廢品雕塑藝術(shù)有趣的人像。
在使用廢棄物品及工具時(shí)注意安全使用。
5. 學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)
師生互動(dòng)，共同加工完成作品。
學(xué)生大膽想象及制作表現(xiàn)。
達(dá)標(biāo)測(cè)試，教學(xué)反饋
6. 學(xué)生作品的自評(píng)互評(píng)
7. 教師總評(píng)小結(jié)：
“大家都非常心靈手巧，利用廢舊物品能夠制作出富有想象力的藝術(shù)人像，具有極強(qiáng)的藝術(shù)張力表現(xiàn)力，都變?yōu)榱松畹拿佬g(shù)大師�！�
12《保護(hù)文物》
教學(xué)目標(biāo)：
1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
2．通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3．繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
2．通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
課前準(zhǔn)備：
1. 老師準(zhǔn)備：
�。�1） 收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。
�。�2） 就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備： 鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。
教學(xué)過(guò)程：
1.引導(dǎo)階段
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。
�。�2） 分小組討論交流，感受文物的美感。
�。�3） 教師講解中華民族文明發(fā)展的過(guò)程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
2.發(fā)展階段
�。�1） 教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。
（2） 作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。
3.收拾與整理 督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
4.課后拓展 讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。
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