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      • 六年級鳥的天堂課堂教學實錄

        時間:2022-07-04 21:01:43 語文 我要投稿
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        六年級鳥的天堂課堂教學實錄

          一、教學目標設(shè)計:

        六年級鳥的天堂課堂教學實錄

         。ㄒ唬┱J知目標

          1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

          識本文中的動態(tài)和靜態(tài)的描寫。

          感情朗讀課文。

         。ǘ 情意目標

          通過本課的學習,使學生感受南方的優(yōu)美風光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

          通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學生學習語文的興趣。

          教育學生養(yǎng)成主動讀書思考的良好習慣。

          二、情境設(shè)計:

          《鳥的天堂》是我國現(xiàn)代著名作家巴金的寫景散文,它描寫的是生長在我國南方的一株美麗的大榕樹。文章以鮮明的動靜對比手法,生動地描繪了這株大榕樹是鳥的天堂,從而贊嘆了我國南方水鄉(xiāng)自然環(huán)境之美。

          在教學本課時,為了把學生帶到課文描寫的情境中,我通過形象的語言描述和多媒體錄像,設(shè)置了以下幾處情境:

          情境1:多媒體出示大榕樹上百鳥鳴、群鳥飛的錄像,教師的語言描繪,創(chuàng)設(shè)了我來到大榕樹下的情境;情境2,伴隨著音樂的錄音,播放大榕樹的錄像片斷,使學生進入我欣賞大榕樹的情境中;情境3,伴隨著音樂的錄音,播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像,使學生進入我欣賞鳥兒的情境中。

          三、教學過程:(第一課時)

         。ㄒ唬z查預(yù)習,質(zhì)疑問難

          1,導入新課,板書課題

          師(放大榕樹上百鳥叫,群鳥飛的錄像):同學們,在我國南方生長著一種美麗的榕樹,樹上住著許多鳥兒?,鳥兒們飛呀,叫呀,它們生活得多么自由,多么歡樂!這棗就是鳥的天堂。(板書:鳥的天堂)

          今天,我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這鳥的天堂。

          2,初讀課文,檢查預(yù)習

          師:請同學們速讀課文,看一看,作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?每次是什么時候去的?看到了什么?有不懂的詞、句子用直線畫出來。

          生:讀(略)

          師:作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?

          生:兩次。

          師:第一次是什么時候去的?

          生:傍晚。

          師:看到了什么?

          生:榕樹 。

          師:(板書:榕樹)第二次呢?

          生:早晨,看到了鳥兒。

          1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

          師:(板書:鳥兒)

          3,質(zhì)疑問難

          師:大家讀懂的真不少,把讀不懂的也提出來,我們一起討論。

          生:那翠綠的顏色,一個新的生命在顫動。這句話是什么意思?

          生:逼近是什么意思?

          師:誰知道?

          生:逼近就是靠近、接近的意思。

          生:作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂!

          師:同學們讀懂的多,提的問題更好,我想,只有認真讀課文,才能做得到。

          二、問題探究,自讀自悟

          師:請同學們再讀課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。

          生:昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂。

          師:(電腦出示)這是個什么句子?

          昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂。

          生:感嘆句。

          師:表達了作者怎樣的感情?

          生:對鳥的天堂發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。

          師:大家一起來贊嘆鳥的天堂。

          生:齊讀。

          師:作者看到了什么,才發(fā)出這樣的贊嘆?

          生:作者看到了榕樹、鳥兒,才發(fā)出這樣的贊嘆。

          師:課文是怎樣寫榕樹、鳥兒的?請同學們閱讀課文,思考下列問題(電腦出示)

          1,作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂。∮们畫出課文中描寫榕樹、鳥兒的句子,想一想第一個鳥的天堂為什么加引號,第二個為什么不加引號?

          2,為什么大榕樹能成為鳥的天堂?

          生:讀、畫、小組討論(略)

          三、教師點撥,突破難點

          師:作者是怎樣寫這株大榕樹的?

          生:讀(略)

          師:傍晚,我們劃著小船向河中心移去。(放配樂錄象:大榕樹)

          生:(欣賞)

          師:現(xiàn)在你有什么感想?

          生:榕樹真美。榕樹真大。

          師:這真是一株大榕樹啊。娔X出示)

          我有機會看清它的真面目,真是( )大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù),( )上又生( ),有許多( )直垂到地上,( )進泥土里。 一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。

          填空。

          從這段話里你讀出了什么?

          紅字部分描寫的是一種怎樣的景象?

          生:(讀。討論)。

          師:誰來做填空?

          生:(讀)。

          師:從這段話里你讀出了什么?

          生:我從這段話里讀出了榕樹大。

          師:你是怎樣讀出來的?

          生:它的根多、枝多,可以讀出樹大。

          師:(板書:枝、根)紅字部分描寫的是一種怎樣的景象?(出示插圖)

          生:這是大榕樹的真面目。

          生:枝上生根,根伸進泥土里又成了新的枝干。這真是一種奇特的景象。

          師:看到這大得罕見的榕樹,我們能不驚喜嗎?把這段話大聲朗讀,體會一下。

          生:讀。

          師:這棵大榕樹正在茂盛的時期,它怎樣把它的全部生命力展示給我們看?(電腦出示)

          那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這美麗的南國的樹。

          從這段話里你讀出了什么?

          紅字部分描寫的是一種怎樣的景象?

          為什么會有這種景象?

          生:自由讀。

          師:從這段話里你讀出了什么?

          生:葉子綠。

          師:(板書:葉子)

          生:葉子有光澤。

          生:榕樹充滿活力。

          師:顫動是什么意思?

          生:快速抖動。

          生:樹葉在陽光的照耀下一閃一閃的樣子。

          師:紅字部分描寫的是一種怎樣的景象?

          生:榕樹葉一閃一閃的,充滿活力。

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