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《古詩兩首》春曉、村居第一課時教學設(shè)計
【學習目標】
�。薄J“古、詩”等１３個字，會寫“古、聲”等６個字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
３、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
【課前準備】
�。�、每個學生自做一份本課生字小卡片。
２、學生預(yù)習：讀讀課文，同學間相互幫助，看能讀懂多少。
第一課時學習《春曉》一、導(dǎo)入新課，學習“古、詩、首”三個字
１、指名背誦兒歌。
�。�、指名背誦古詩（隨意）。
�。�、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認識嗎？
�。ò鍟汗旁姡�
�。�、學生自學、互學、擴詞游戲。
５、你會背誦５首，他會背誦８首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢？
可以板書出來讓學生認讀，也可以根據(jù)班級情況讓學生板書“首”字。
二、學習古詩《春曉》
�。�、初讀古詩，正確流利：
⑴出示古詩（課件或小黑板）。
⑵詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
�、侵笇�(dǎo)學生讀準字音。
眠：讀（mián），不讀（mín）。
聞：前鼻音（wén）。
⑷自由練讀。力求會背。
�。病⒃僮x古詩，了解大意：
�、耪埿∨笥褌冊僮x讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
�、瀑|(zhì)疑
學生可能提出的問題及解決方法：
�、贂裕嚎梢韵雀嬖V學生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學生聯(lián)系曉的日字旁理解。
�、诿撸嚎勺寣W生互相解答，或者直接告訴學生是睡覺的意思。
③聞：先讓學生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進行擴詞練習。（新聞、聞名、耳聞、見聞）
�、芴澍B：可以倒過來讓學生理解（鳥啼）。
�、蔷渥颖容^，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？
�、却致灾v講詩意。先讓學生自己說，老師再予以點撥指導(dǎo)。
�。�、反復(fù)吟誦，感悟意境：
�、鸥形蝽嵚桑�
�、冽R讀古詩。
②引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。
�、圩杂删毩暲首x，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。
⑵感悟節(jié)奏：
�、倮蠋煼蹲x，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
②適當斷句，引導(dǎo)朗讀。
春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風雨聲，花落／知多少。
③學生自讀，體會感悟。
�、窍胂笠饩常�
①課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。
②教師描述引讀。
在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽──處處聞啼鳥；昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少──夜來風雨聲，花落知多少。
�、缺痴b古詩。
三、指導(dǎo)寫字
１、范寫、講解：
古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆──撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。
處：⑴引導(dǎo)書寫“夂”。
�、妻嘁獙懗鲂 澳_丫”。
�。▽戅喈�，起筆輕，要出腳，先停停。）
�。�、學生練習。
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