《中華文化的特質》教學反思范文

　　一、教學設計說明：

　　本課題內容為《文化生活》第六課第二框題，總體來看，內容較易理解，所以主要引導學生分析、展示。通過歌曲《龍文》導入，引出中華文化的兩個基本特征：源遠流長、博大精深。上節(jié)課學習了中華文化源遠流長這一基本特征，這節(jié)課來學習中華文化的另一基本特征：博大精深。通過分析歌詞涉及到的中華文化的內容，讓學生發(fā)表自己的見解，既調動學生的積極性，又能使其在交流中感受到中華文化的博大精深，感受到中華文化的力量。歌曲貫穿整堂課，能引起學生的興趣。通過教師引導學生討論、分析，很自然的把問題就解決了。

　　二、研討主題：新課改模式下學生課堂展示方式

　　三、課堂評價：

　　1.學生參與度：學生參與度較高，能夠談出自己的觀點。

　　2.問題設計：問題設計貼近學生的學習、生活實際，能引發(fā)學生思考。

　　3.教師引導：

　　分析中華文化博大精深的特征時設計三個思考問題：

　�。�1）歌曲《龍文》唱出了中華文化的哪些元素？你還能列舉出哪些中華文化的特色及其對世界的貢獻？

　�。�2）你能說出哪些不同區(qū)域間的文化差異？

　　（3）你能說出哪些體現(xiàn)民族特色的文化和成就？

　　學生對這三個問題的思考、舉例，恰好能總結出中華文化博大精深的三點表現(xiàn)：獨樹一幟，獨領風騷（獨特性）；一方水土，一方文化（區(qū)域性）；中華之瑰寶，民族之驕傲（民族性）。

　　分析中華文化的包容性時，設問：你能舉例說明中華文化的包容性嗎？通過舉例，加深對包容性的理解。

　　4.課堂對話：注重師生通過對話交流解決問題。教師提出問題，由學生探究討論，教師參與學生討論，師生互動，氣氛融洽。

　　5.知識落實：注重易錯點辨析，使學生更能清楚準確的把握知識，但是，課堂上沒給學生背誦記憶的時間。

　　6.總體評價：運用歌曲，設置問題，能引起學生興趣，從而解決問題，讓學生在交流中感受到中華文化的魅力。通過學生的自主展示和成果共享，可以在課堂上體會到成就感。

　　四、課后反思

　　成功之處：

　�。�1）學生自主展示比較充分，通過展示激發(fā)學生學習熱情和積極性。

　　（2）歌曲貫穿整堂課，使課堂有動感，有情趣。

　�。�3）課堂導入、過渡比較自然順暢。

　　2.個人特色：以學生為本，關注學生的長遠發(fā)展，注重發(fā)揮學生的主體作用和學生綜合素質的培養(yǎng)。

　　3.存在問題：

　�。�1）在教學目標的達成方面，注重知識與能力、過程與方法的落實，在情感、態(tài)度、價值觀方面，存在欠缺，應努力實現(xiàn)三維目標。

　�。�2）要進一步提高駕馭課堂的能力，語言機智幽默，提高課堂應變能力。

　�。�3）對多媒體的運用不夠熟練，應不斷提高信息技術能力。

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