《城市雕塑》評課稿

　　優(yōu)點：

　　1、導入直觀，貼近學生地域特點，容易產(chǎn)生親切感和自豪感。

　　2、教師對城市雕塑的分類了解的比較細致。

　　3、運用到了長興本地的城市雕塑，做足了功課。

　　4、運用實物展示，使學生近距離接觸，增加直觀感受。

　　5、提及到城市雕塑的人文內涵，增加課程的厚重感。

　　6、討論并評價，突出學生主體性。

　　缺點：

　　1、脫離課本，缺少世界經(jīng)典的城市雕塑做依托，而過多的使用了學生同樣不熟悉的湖州雕塑。

　　2、整堂課過于注重城市雕塑的分類，翻轉太快太頻，有“走馬觀花”之意。

　　3、整堂課教學重點有所偏離，應該更多的的關注城市雕塑中的審美情趣及人文性，即美術語言的缺失。

　　4、實物展示不錯，不過這些實物好像偏離了城市雕塑的定義。

　　5、城市雕塑之所以成為城市的象征，似乎并沒有交代。

　　6、語言不美，強加的幽默語氣，卻給人矯揉造作之意。

　　7、后面的討論形式不錯，只是討論的對象是他手中那幾個工藝品，似乎不大妥當，而且給人以拖延時間的感覺。

　　建議：

　　1、以課本為本，課本上幾個經(jīng)典的作品可以大書特書。

　　2、圍繞課本中的《立方體柱》與《火烈鳥》的對比，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感，對比其中的造型、色彩、線條、材料、功能等方面特點，這才是本課的知識技能目標。

　　3、通過對比，發(fā)現(xiàn)其中的人文關懷，深層次挖掘其中的內涵寓意，更能體現(xiàn)當中中西文化的差異造成的不同視覺效果，但都能成為當?shù)爻鞘械南笳�，殊途同歸，感受城市雕塑獨有的魅力，這才是本課的情感態(tài)度目標。

　　4、城市雕塑的分類可以談，但可以有所精煉、精簡，讓學生更容易識別并記憶。

　　5、圖片的選擇要經(jīng)典要有代表性，最好是出現(xiàn)每個城市最具特色的雕塑，并適當挖掘其內涵。

　　6、實物展示可選取具有代表性的城市雕塑微型版，如果沒有，我覺得可以舍棄。

　　7、語言要提煉，不能過于隨意，每句話的出現(xiàn)要有針對性，要對學生起到啟示和幫助。

　　8、欣賞討論談感受同樣要選擇經(jīng)典作品，教師要關注學生發(fā)言，適時引導。

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