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青年教師匯報課點評
一、好的方面
1、思想上很重視。很多老師積極備課、聽老教師上課,然后自己備課,甚至自己制作學(xué)案、課件。很是辛苦。
2、課堂比較成熟,各個環(huán)節(jié)比較緊湊,符合高效課堂的要求,課堂效率較高。
3、很多亮點值得學(xué)習(xí)。
二、存在的問題
1、對學(xué)習(xí)目標的解讀。
對學(xué)習(xí)目標的理解不到位。僅僅是把學(xué)習(xí)目標寫到黑板上,沒有實質(zhì)性的解讀與回扣。
2、學(xué)生討論。
(1)討論不是裝飾,是實在的,不能僅僅為了環(huán)節(jié)而討論。
(2)討論應(yīng)有針對性,究竟討論什么問題。討論那幾個問題,而不是粗放型的討論。
。3)討論時間短,問題討論不透,時間長了,學(xué)生閑聊,應(yīng)加強學(xué)生討論時的指導(dǎo),和監(jiān)管。
。4)關(guān)注部分游離余小組之外的落后同學(xué)。
3、課堂展示。
。1)課前展示還是課后展示。展示好的為了榜樣;展示有問題的暴露出問題?梢蕴接懜嗟纳险n模式,不應(yīng)固步自封,希望看到創(chuàng)新。
。2)學(xué)案的問題,展示過多,對一節(jié)課的后半部分形成很大的壓力。有目的的展示。
4、點評。
。1)老師事先培訓(xùn),讓學(xué)生抓住重點。
。2)學(xué)生已點評好的,老師不用再重復(fù)。
(3)學(xué)生點評時其他同學(xué)應(yīng)認真聽,做好筆記。
。4)點評不是重復(fù)展示內(nèi)容,應(yīng)有提煉、延伸、升華。
5、小結(jié)。
小結(jié)多為知識性的,少了能力培養(yǎng),做了很多題,少了對所有題共性的方面的提煉。
6、當(dāng)堂反饋。
展示過多,點評過慢。事先培訓(xùn)不到位造成沒有當(dāng)堂反饋時間。反饋應(yīng)有針對性。
7、幾點思考:
。1)把匯報課變成常態(tài)課,不能僅僅為了上課而上課,其中的粉飾成分過多,少了實在的東西。
。2)B層與A層上課沒有什么不同?問什么成績差距這么大呢?問題還是在課堂。
。3)一節(jié)課究竟要交給學(xué)生什么?不僅是知識。
。4)講就講透
(5)高效課堂模式的探討。
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