- 少年閏土課文教學(xué)板書設(shè)計(jì) 推薦度：
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關(guān)于《少年閏土》的板書設(shè)計(jì)
袁老師為《少年閏土》一課設(shè)計(jì)了這樣的板書：
少年閏土
《故鄉(xiāng)》 1921年
我 閏土
少爺 忙月的兒子
喜歡 海邊農(nóng)村少年 紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項(xiàng)圈
佩服 聰明能干 捕鳥
活潑可愛 撿貝殼
看瓜刺猹
看跳魚
懷念
課題下寫“《故鄉(xiāng)》1921年”，指出文章的出處和寫作年代，讓學(xué)生知道課文的時(shí)代背景，并激起閱讀原文的興趣。往下兩行對(duì)比“我”和“閏土”這個(gè)主要人物舍得花筆墨：用“紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈”，勾出閏土的肖像，突出他“海邊農(nóng)村少年”的特點(diǎn)；用“捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚”，體現(xiàn)閏土的“聰明能干、活潑可愛”。既概括出主要人物的特點(diǎn)，又有具體表現(xiàn)。“我”在文中主要是襯托作用。板書用“喜歡、佩服、懷念”三個(gè)動(dòng)詞揭示了文章敘述的線索，而且與閏土的特點(diǎn)相連。這個(gè)板書設(shè)計(jì)不僅提綱挈領(lǐng)，而且重點(diǎn)突出。
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