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《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)寫５個(gè)生字，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無(wú)獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
２、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。
３、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
２、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入興趣
這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？
（播放課件：牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。）
蘋果的偶然落地引發(fā)了牛頓的思索，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，他終于總結(jié)出了萬(wàn)有引力定律。古今中外有很多這樣的科學(xué)家，你覺得他們是靠什么取得了偉大的成就呢？
（善于觀察、善于思考、刻苦鉆研。）
二、直奔重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、出示第二自然段，認(rèn)真讀這段話，你能讀懂這段話的意思嗎？不懂的地方可以提出來(lái)。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)解決疑問(wèn)：
“司空見慣”是什么意思？“追根求源”是什么意思？這段話中的“？”指什么？“！”指什么？這段話是什么意思？
�。�、科學(xué)家們把“？”拉直變成“！”并不是一件容易的事，難怪有人說(shuō)過(guò)這樣一句話“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。（板書這句話，齊讀。）
三、學(xué)習(xí)三個(gè)具體事例
１、其實(shí)這句話本身就是一個(gè)真理，著名科普作家葉永烈為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，舉了三個(gè)真實(shí)的事例，指名３～５自然段，思考者具體寫了哪三件事。指名回答。
�。病⒛x３～５自然段，自學(xué)批畫：每個(gè)事例中“司空見慣的現(xiàn)象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每個(gè)科學(xué)家是這樣把“？”拉直變成“！”的`？
（1）自學(xué)批畫。
（2）小組交流討論。
�。�3）全班匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句。
�。场⑦@三位科學(xué)家把“？”拉直變成“！”的過(guò)程中，你感受到了什么？指名回答。教師小結(jié)：只有善于從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追根求源，反復(fù)研究才能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。所以說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。
四、學(xué)習(xí)第六自然段
洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺是的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情，為什么這幾位科學(xué)家能夠從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造呢？
�。薄⒊鍪荆荷朴凇按蚱粕冲亞�(wèn)到底”的人，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
�。病⒛阕x懂這句話的意思了嗎？指名談體會(huì)。
�。场⒕渲小坝兴l(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”能夠調(diào)換順序嗎？為什么？
�。�、齊讀這句話，用這句話來(lái)勉勵(lì)自己。
五、總結(jié)，導(dǎo)入下節(jié)課內(nèi)容
科學(xué)發(fā)展史上，像這樣的事豈止三個(gè)，還有哪些事例能夠證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”呢？課后搜集有關(guān)故事。這些真實(shí)的事例能夠給我們哪些啟示呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、作者在文中提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？
2、作者例舉了哪幾個(gè)事例來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)？
二、研讀課文，交流感悟。
1、默讀課文3—5自然段，聯(lián)系上下文想一想：作者為什么選用著三個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？（要求：在讀課文的過(guò)程中，把自己的理解和感悟在書上做好批注，想好后在小組的同學(xué)里交流交流。）
【學(xué)法提示】想一想、劃一劃、圈一圈、寫一寫。如：每個(gè)事例里“司空見慣”的現(xiàn)象是什么？（用——?jiǎng)�，再想想）“？”是什么？（用~~~~劃，讀一讀、感悟到了什么？），“！”是什么？（用雙~~~~劃，讀一讀）科學(xué)家是怎樣把“？”拉直變成“！”的？（用……劃，讀一讀、品一品，想一想）
2、誰(shuí)能大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法？（課堂交流，師生點(diǎn)評(píng)）
“洗澡水的漩渦”的事例：卻敏銳地注意到緊緊抓住反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究
“紫羅蘭的變色”的事例：立即敏感地意識(shí)到許多實(shí)驗(yàn)
“睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)”的事例：感到很奇怪帶著一連串的疑問(wèn)反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)
3、比一比、讀一讀：
“謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)題不放，進(jìn)行了反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究。”
“這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)�！�
“帶著一連串的疑問(wèn)，他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)……”
從這三個(gè)事例中你們發(fā)現(xiàn)了有什么共同的地方呢？（善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地解決問(wèn)題，追根求源、鍥而不舍，終于發(fā)現(xiàn)了真理。）
這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，而科學(xué)家們把“？”拉直變成了“！”，都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，科學(xué)的`發(fā)現(xiàn)需要的是——“見微知著+追根求源+鍥而不舍”，有利地說(shuō)明了——“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。
4、齊讀第二自然段。讀后提問(wèn)：這樣的事例還有很多，你們還能再舉例子嗎？（自由發(fā)言，適機(jī)點(diǎn)評(píng)【牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力、魯班發(fā)明鋸子、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、魏格納蚯蚓發(fā)現(xiàn)歐美洲板塊學(xué)說(shuō)、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律……】
讀到這里你對(duì)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話有什么新的認(rèn)識(shí)？
三、品讀課文，學(xué)習(xí)升華。
1、讀課文最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己的想法？
2、課文中哪些句子對(duì)你深受啟發(fā)，讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
3、這兩段對(duì)課文有什么作用呢？
四、總結(jié)全文。
1、現(xiàn)在你對(duì)課題《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》有什么新的想法嗎？
2、課文學(xué)完了大家還有什么“？”嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，教師視時(shí)釋疑）
五、作業(yè)。
1、摘抄課文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，并讀一讀、想一想你受到了什么啟發(fā)？
2、仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”、“失敗是成功之母”、“一分耕耘，一分收獲”等等。（打上“△”）
�。�1）課文說(shuō)明了一個(gè)什么道理？在課文的哪一個(gè)自然段？讀一讀。
�。�2）找出寫具體事例的段落，大聲地自由地讀出來(lái)，然后在小組里試著用
【板書設(shè)計(jì)】：
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
司空見慣“？”————“！”真理提出問(wèn)題
洗澡水的漩渦為什么與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)
紫羅蘭的變色是什么制成石蕊試紙事例證明
睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)有什么關(guān)系測(cè)量做夢(mèng)次數(shù)、長(zhǎng)短
�。ㄒ娢⒅�+（追根求源）+（鍥而不舍）總結(jié)全文
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