《紙船和風(fēng)箏》評(píng)課稿

　　王老師執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》一課，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，巧妙設(shè)置情境，注重朗讀的指導(dǎo)，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，取得了很好的教學(xué)效果。

　　一、緊緊抓住“情”字，設(shè)置感人的情境，給學(xué)生以情感上的熏陶

　　新課程改革提出關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的精神生活和積極的情感體驗(yàn)，王老師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容多次設(shè)置情境，使學(xué)生始終處于豐富的情感體驗(yàn)之中。本課是一個(gè)小小的童話故事，王老師通過(guò)精美的板畫創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界，不但極大地引起了學(xué)生的興趣，而且簡(jiǎn)單明了的讓學(xué)生了解了松鼠和小熊家的位置，理解了山頂和山腳兩個(gè)詞語(yǔ)。并學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題讀書，從文本中找依據(jù)，用書本來(lái)解決問(wèn)題。使學(xué)生真正深入到課文中來(lái)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言用運(yùn)能力

　　1、在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生用上“小熊”、“風(fēng)箏”、“松鼠”、“紙船”四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，又用填空的形式幫助學(xué)生，這樣既從整體上把握了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段，老師讓學(xué)生仔細(xì)地觀察圖片，說(shuō)說(shuō)小熊究竟樂(lè)成了啥樣？學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)真觀察，說(shuō)小熊的眼睛瞇成了一條縫，樂(lè)得手舞足蹈，一蹦三尺高等，教師隨機(jī)概括板書，還送了幾個(gè)好詞（喜笑顏開(kāi)眉開(kāi)眼笑、心里樂(lè)開(kāi)了花笑得合不攏嘴等）。并讓學(xué)生讀一讀，記一記，把這些語(yǔ)言積累在學(xué)生的心中。學(xué)生有了這些語(yǔ)言的積累，在感悟小松鼠的樂(lè)壞了時(shí)，自然地就會(huì)用這些語(yǔ)言了，把話說(shuō)得更生動(dòng)，把小松鼠的樂(lè)壞了感受得更真切。有了這些鋪墊，學(xué)生很快體會(huì)到了這種快樂(lè)的感受，朗讀自然就到位了。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生字詞理解能力。

　　識(shí)字教學(xué)是低段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中，一個(gè)是紙船漂在水里。老師抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，出示兩個(gè)句子后，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里。教師的教學(xué)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)。這就是漢字獨(dú)有的魅力，同時(shí)也會(huì)引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的好奇和熱愛(ài)，進(jìn)行語(yǔ)文的熏陶。五、創(chuàng)設(shè)兒歌，復(fù)現(xiàn)生字。把課文中的語(yǔ)言進(jìn)行提煉整合，編成了一首朗朗上口的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀，再找找兒歌內(nèi)的動(dòng)詞。讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中復(fù)習(xí)了生字，而且也感受了兒歌的韻律美。“語(yǔ)文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上�！闭�節(jié)課岑老師用多種形式來(lái)激發(fā)孩子朗讀的欲望，來(lái)促進(jìn)孩子體會(huì)感受小熊和松鼠的快樂(lè)，朗讀中去體會(huì)，去感悟，讀出了它們之間快樂(lè)，使課堂上充滿瑯瑯書聲。這就是我們語(yǔ)文課所追求的。

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