美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。
本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。
由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語言為宜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2．正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。
2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動(dòng)白板、實(shí)物投影儀器。
3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。
四、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入，板書課題
教師板書：美麗的小興安嶺
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，初讀課文
1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐
2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
3.請六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
（三）提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
�。ㄋ模┳x中感悟，積累語言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。
（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
�。�3）交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�
第二步,出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。
指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
�。�5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。
教師板書：活力之美
（6）感悟第二自然段的組成
�。ú粌H寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。
師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞：
樹木抽出____
長出____
積雪匯成____
流著____
____漲滿____
小鹿____散步俯下____
側(cè)著____
欣賞____
第二步,解釋立樁詞
師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法
師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
�、賹W(xué)生自己試背。
�、谥该痴b，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
�、埤R聲背誦。
2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）
�。�2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的'語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林
封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�
第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。
第三步,
交流讀后的感受。
第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。
第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。
�。�3）書寫“擋”字。
第一步,教師指導(dǎo)書寫。
第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。
第三步,師生合作再讀這句話。
�。�4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。”
�。�5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。
突出對“浸”的揣摩感悟。
教師板書：蔥蘢之美
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
�。�1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。
�。�2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機(jī)板書：豐收之美和生命之美
隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。
�。ㄎ澹┰u價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書寫
�。ㄒ允欠耋w現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評價(jià)要點(diǎn)）
（六）回歸整體，表達(dá)感受
回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
第一步,自己準(zhǔn)備。
第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。
第三步,師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)寫其他生字，繼續(xù)體會(huì)左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運(yùn)用積累的語言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，嘗試運(yùn)用積累的語言。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞
1．指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。
2．認(rèn)讀生字詞語，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說話。
3.指導(dǎo)書寫生字。
（1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。
�。�2）指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。
�。�3）互動(dòng)評價(jià)。
�。ǘ┚毩�(xí)背誦，鞏固立樁記憶法
回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。
�。ㄈ┝�(xí)作練筆，互動(dòng)交流
1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。
2.指導(dǎo)寫話。
�。�1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時(shí)看錄像，幫助學(xué)生回憶。
（2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？
教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫話的注意事項(xiàng)：
�、僮⒁獗憩F(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受；
�、诎匆欢ǖ捻樞虮磉_(dá)；
③語句通順，嘗試運(yùn)用積累的語言。
3．學(xué)生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。
4．師生互動(dòng)評價(jià)。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，收束全課
作業(yè)：1．背誦自己喜歡的語段。
2．謄寫修改后的小練筆，準(zhǔn)備布置教室。
教學(xué)點(diǎn)評
整節(jié)課突出表現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．簡簡單單學(xué)語文，講求教學(xué)的實(shí)效，給學(xué)生實(shí)惠
老師的課突出體現(xiàn)了“簡簡單單學(xué)語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念。周瑞老師摒棄了繁瑣的內(nèi)容分析和在人文內(nèi)涵上深挖的做法，力求教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法手段簡便。教學(xué)目標(biāo)高度集中，削枝強(qiáng)干，學(xué)生學(xué)有所得清晰可見，與我區(qū)高效教學(xué)所倡導(dǎo)的“當(dāng)堂教，當(dāng)堂會(huì)，保目標(biāo)，減負(fù)擔(dān)”的理念十分契合。
2．教學(xué)目標(biāo)三維整合，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
整節(jié)課緊緊圍繞寫字、背誦和段的訓(xùn)練三個(gè)要點(diǎn)展開，每個(gè)要點(diǎn)都體現(xiàn)了三個(gè)維度的整合，即不僅獲得知識、語言積累和語言認(rèn)識，同時(shí)注重方法的習(xí)得。
如識字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生感受左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫好“三點(diǎn)水”旁（偏旁三點(diǎn)水，結(jié)在弧線上），指導(dǎo)學(xué)生寫好“立刀旁”（要又長又直）。這些都是給學(xué)生以方法規(guī)律的指導(dǎo)，有利于學(xué)生寫好本課生字的同時(shí)，掌握一般的寫字方法。
再如，背誦，教師指導(dǎo)學(xué)生采用立樁記憶的方法，提高了背誦的速度。在立樁記憶法中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了理清層次，抓住關(guān)鍵詞語，展開想象等多個(gè)記憶要點(diǎn)。
在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，教師也不是停留在理清段落層次的水平上，而是讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。這樣，對于段落結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，最終與文章的主題理解緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”這一目標(biāo)（雖然是構(gòu)段規(guī)律表情達(dá)意的作用）。
3．重視識字寫字教學(xué)，并使之與閱讀教學(xué)緊密融合
老師，在教學(xué)中極為重視寫字教學(xué)，給學(xué)生充分的時(shí)間，從從容容地寫字。寫字教學(xué)不是做秀，不擺樣子，在三年級的展示教學(xué)中能寫4個(gè)生字，且經(jīng)歷練習(xí)、指導(dǎo)、反饋、評價(jià)的全過程，是十分難得的。更值得學(xué)習(xí)的是，周瑞老師，將識字與閱讀較好地融合在一起。如在教學(xué)“匯”字時(shí)，采用課件的方式，引導(dǎo)學(xué)生既記住了字形，又理解了“匯”字的意思，還通過想象，感受了“匯”的圖畫，感受了春水的變化所帶來的生機(jī)與活力；最后老師引導(dǎo)學(xué)生思考“還有什么匯進(jìn)了春天的圖畫”“讓我們一起匯成春天的畫卷”等處，是引導(dǎo)學(xué)生在適宜的語言情境中運(yùn)用“匯”。這樣，“匯”字達(dá)到了讀準(zhǔn)字音、記住字型、理解意思、體會(huì)在情境中表情達(dá)意的作用和書寫、運(yùn)用等諸多層次的識字閱讀教學(xué)要求。
再如“刮”字，通過理解“立刀旁”的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解了小興安嶺冬天寒風(fēng)如刀的凜冽。都有利于識字與閱讀的同步發(fā)展，既牢固地記憶了漢字，也發(fā)展了學(xué)生的語感，充分體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“語文課程應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識字、寫字、閱讀和學(xué)生思維等方面的影響”。
4．重視學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)
在短短的40分鐘內(nèi)，對指導(dǎo)學(xué)生朗讀作了較為細(xì)致的思考。讀正確通順、讀出情感層次清楚、要求明確。特別是在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過程中，教師重視了抓住關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
如通過“抽出”感受樹木生長迅速、充滿生機(jī)和活力；通過“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”感受夏天森林的青翠茂盛；通過“獻(xiàn)”感受，森林像我們的朋友慷慨無私，人和森林是那么的融洽和諧。
在對語言文字感受的基礎(chǔ)上，教師采用了范讀、引讀、配樂朗讀、反復(fù)誦讀、參與背誦等多種方式，提升學(xué)生朗讀的水平。這些方式較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情，為教師適時(shí)引導(dǎo)提供了方便，并取得了高效的教學(xué)成果。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙壥切陆滩模R字量較大，而且我認(rèn)為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
二、設(shè)計(jì)理念
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。
2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛時(shí)，請學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的'，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進(jìn)行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，本文教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習(xí)并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。
學(xué)情分析：
由于平時(shí)語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級學(xué)生已初步形成主動(dòng)識字的意識，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料，對周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。
4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)理念及策略：
1、識記生字本課生字比較多，字形比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，“當(dāng)—擋”“才—材”；
還可以用換偏旁的方法，如，“連—庫”。
本課13個(gè)要求會(huì)寫的字，有8個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字�？梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”，一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄；
“線”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；
注意“舌”在作部首時(shí)和獨(dú)立成字時(shí)寫法的不同。
2、朗讀課文要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象畫面。
3、積累運(yùn)用本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺喜愛、對祖國山河熱愛的情感表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)提綱（1）通過查閱字典，認(rèn)識本課生字，理解詞語意思。
（2）搜集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料，搜集紅松、白樺、櫟樹、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片，幫助自己認(rèn)識這些事物。
�。�3）初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，學(xué)會(huì)利用識字方法記憶字形，嘗試對生字組詞，能對會(huì)寫字進(jìn)行歸類，可以自己總結(jié)易錯(cuò)字的易錯(cuò)之處和同學(xué)交流。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語的意思。
�。�4）再讀課文，能把課文讀通順。
2、多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
課件出示導(dǎo)語并配小興安嶺的圖片。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（教師板書：美麗的小興安嶺）
1、齊讀課題。（課件出示解題）
2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個(gè)“興”字在題目中讀一聲，同學(xué)們齊讀一遍。這個(gè)“興”字還有一個(gè)讀音是四聲，可以組什么詞？（高興）同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖）看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。
課件出示：
小興安嶺在黑龍江省中北部，山勢平緩，長約400千米，是我國重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長著人參及其他珍貴的藥材。
設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，拉近了小學(xué)生與小興安嶺的距離，使學(xué)生對小興安嶺有一個(gè)大致的了解。教師出示地圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
二、初讀課文，識記生字。
課件出示自學(xué)要求和教師指導(dǎo)。
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的'地方多讀幾遍。（教師指導(dǎo)：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)�！芭d”是多音字，在“興奮”中讀xīng，在“高興”中讀xìng；
多音字“舍”在“宿舍”中讀shè，在“舍棄”中讀shě。）課件出示：
小練筆：
天下興亡，匹夫有責(zé)。
老師聲情并茂的講解，吸引了同學(xué)們的興趣。
3、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確了，句子是否讀通順了。
4、分類寫字。
�。�1）課件分類出示本課生字：腦擋視線壇材軟刮袋實(shí)顯嚴(yán)庫。
�。�2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（
3）指導(dǎo)書寫。
左窄右寬：腦擋視壇上寬下窄：實(shí)左右等寬：線材軟獨(dú)體字：嚴(yán)半包圍：庫。
�。�4）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
指導(dǎo)易錯(cuò)字：上下結(jié)構(gòu)的字“袋”，左右結(jié)構(gòu)的字“線、軟”�！按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g，因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展，為“衣”騰出空間；“線”右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩(wěn)整個(gè)字；“軟”字中“欠”的長撇穿插到“車”的提下面，使整個(gè)字結(jié)構(gòu)緊湊。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
�。�5）理解詞語意思。
利用或聯(lián)系上下文的方法理解有關(guān)詞語。
欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。
蔥蔥蘢蘢：（草木）青翠茂盛。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：事物之間結(jié)合得緊，沒有空隙（ｘì）。
名貴：著名而且珍貴。
來臨：來到；
到來。
誘人：吸引人的。
5、抄寫詞語表中列出的本課詞語。
6、師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并掌握了識字的方法。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對難讀字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，掃除字詞障礙，落實(shí)讀通讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又學(xué)得輕松愉快。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名讀一讀，說一說。
課件出示：
�。�1）課文是按什么順序介紹小興安嶺的？把表示時(shí)間的詞畫出來。
�。�2）這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？（3）課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么？學(xué)生讀文后交流匯報(bào)。（是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序介紹的。課文一共有6個(gè)自然段，主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地?cái)⑹隽诵∨d安嶺的特點(diǎn)——樹木多、森林面積大；第6自然段是對全文的總結(jié)。）
2、指導(dǎo)學(xué)生在讀不懂的地方做上記號。
設(shè)計(jì)意圖：
有意識地讓學(xué)生抓住文章的特點(diǎn)，理清文章的寫作順序，在讀中感悟文章的有條理性的安排。
第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字、新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！通過對舊知識的回顧，喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生對新知識的欲望。
二、精讀課文，品讀賞析。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
課件出示：
我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
�。�1）自讀這一自然段。
思考：第1自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
�。�2）小組交流匯報(bào)。
告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠、非常美麗的特點(diǎn)。
�。�3）（課件出示：林海的圖片）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并進(jìn)行描述。
生：小興安嶺的樹木非常多，而且很綠，仿佛就是綠色的海洋。
�。�4）練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。
課件出示朗讀指導(dǎo)，建議用卡通學(xué)生的泡泡語呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。
指導(dǎo)朗讀：抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語帶著贊美的感情讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
課件出示：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
（1）指名讀這一自然段。
思考：在春天的小興安嶺這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？用“”畫出這些景物。（教師板書：樹木積雪小溪小鹿）
�。�2）在這些景物中，你最喜歡哪種景物？說說你的理由。（教師相機(jī)指導(dǎo)）預(yù)設(shè)1：學(xué)生說樹木時(shí)，教師適時(shí)引入：春天到了，樹木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到了什么？學(xué)生思考、自由回答。（“抽出”與“長出”相比，用在這里更準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。）（課件出示朗讀指導(dǎo)）指導(dǎo)朗讀：帶著歡喜的感受讀一讀，把握句子的重音、節(jié)奏和語調(diào)，讀出小興安嶺的美麗。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)，教師適時(shí)引入：
�、購摹颁蠕取边@個(gè)詞語中，你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）②如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）③誰想一個(gè)人讀？（指導(dǎo)朗讀）④你聽出了什么？說說你的感受。
�、萑喔x一讀。
預(yù)設(shè)3：學(xué)生說小鹿時(shí)：
�、俳處熞龑�(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）②你是從哪一個(gè)詞語感受到的呢？（欣賞）③每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文的句子當(dāng)中就更有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。
�、芾蠋熃o你們一點(diǎn)兒提示：俯下身子喝水，側(cè)著腦袋，大家應(yīng)該都找到了這個(gè)句子吧？會(huì)讀嗎？（指名讀）⑤聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。
（3）小結(jié)：是��！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化……作者寫得有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀？（全班學(xué)生都舉手）原來大家都想讀，那我們就一起讀吧，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作。（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）（4）練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。
�。�5）指導(dǎo)讀出愉快的語氣。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
課件出示：
①小興安嶺夏天的景色怎樣？②作者抓住了哪些景物來寫？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�2）小組交流匯報(bào)。
①小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住了樹木、晨霧、太陽、草地、野花這些景物來寫。
②抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)字詞感受小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
�。�3）“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�！薄罢麄�(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確？為什么？教師指導(dǎo)：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”�！敖闭f明小興安嶺的霧很多很濃，水汽很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。一個(gè)“浸”字使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。
�。�4）練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。
�。�5）小結(jié)讀書方法。
�、僮宰x課文，整體感知小興安嶺夏天的美麗。
�、谧プ∽髡咚鑼懙脑~句進(jìn)行理解。
�、弁ㄟ^有感情地朗讀，讀出小興安嶺夏天的美麗。
4、自學(xué)課文第4、5自然段。
�。�1）小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。請同學(xué)們自讀下面的自然段，用橫線畫出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流，好嗎？
�。�2）學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)。
課件出示：
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。
（3）學(xué)生交流，指名回答。
秋天讓你感受到——（教師板書：松柏蒼翠落葉飛舞）（4）這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象。）（5）落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）（6）你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了一次呢，請讀：“冬天，雪花在空中飛舞�！保�7）從這兩句中，你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝）雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧�。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）
5、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）齊讀第6自然段。
�。�2）想一想：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？教師指導(dǎo)：因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀文的同時(shí)，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，在讀中理解，在讀中感悟。在理解和感悟中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)向?qū)W生滲透“抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法，從而領(lǐng)悟作者的寫作手法。
三、總結(jié)全文。
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。
2、總結(jié)寫法。
�。�1）按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。
�。�2）抓住每個(gè)季節(jié)特有的景物特點(diǎn)。
�。�3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
3、如果到小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。
（1）小組討論交流。
（2）指名說。
預(yù)設(shè)：
秋天，因?yàn)樯钟兴崽鹂煽诘乃崞咸�，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，秋風(fēng)吹來，落葉飛舞，十分清爽。
四、家庭作業(yè)。
我們的學(xué)校也很美麗。讓我們以學(xué)校為例，選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫一寫，注意用上積累的好詞好句哦！設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生以學(xué)校為例，選擇自己喜歡的季節(jié)來介紹。在充分想象、感悟的基礎(chǔ)上，將課內(nèi)知識延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語言介紹美景，使課內(nèi)閱讀得到一定的延伸。
板書設(shè)計(jì)：20美麗的小興安嶺？春？樹木？？積雪？？小溪小鹿夏？樹木霧？太陽野花秋？松柏蒼翠？落葉飛舞冬？雪花飛舞？厚雪沒膝美麗的花園，巨大的寶庫，景色美麗，物產(chǎn)豐富！教學(xué)反思
這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫面。
成功之處：
在知識點(diǎn)教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；
能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
不足之處：
因?yàn)閷W(xué)生在交流的過程中花費(fèi)的時(shí)間較多，所以后面的教學(xué)中時(shí)間有些緊張，對全文的品讀自然也就不夠。
教學(xué)建議：
以后在課前準(zhǔn)備上要更加充分，不僅僅是備知識，更要靈活掌握課堂技巧，做到以不變應(yīng)萬變。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
�、荏w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，
課前準(zhǔn)備
�、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
�、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你最想知道什么？
二、初讀課文
�、俪醪礁兄�
a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、跈z查交流。
a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。
b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
c．指名學(xué)生讀課文，大家評價(jià)。
三、再讀感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
�、趯W(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。
四、寫字寫詞
�、俪鍪疽髸�(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。
②指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
③體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的.四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，
教學(xué)過程
一、檢查字詞
認(rèn)讀詞語卡片。
二、感悟品味
�、賹W(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的.重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確讀寫并理解生字詞；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情；
4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。
教學(xué)流程
導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書課題，引發(fā)思考。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)階段：
1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。
2．自學(xué)反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書：
美麗的小興安嶺
總：樹多景美
分：春夏秋冬
總：大花園巨大寶庫
（二）合作學(xué)習(xí)階段：
1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問題討論。
課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）
2．合作成果交流。
初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。
（三）精讀學(xué)習(xí)階段：
1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫法。
例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫法。
2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。
教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。
�。ê献鲗W(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）
（四）拓展學(xué)習(xí)階段：
1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。
2．語言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語替換練習(xí)）：①我會(huì)說；②我會(huì)寫。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
1．抄寫課后生字并組詞。
2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫一篇文章，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，各個(gè)季節(jié)都很美。春天的美尤其顯得特殊。
2. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，感受小興安嶺的美。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
情讀課文，理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)小興安嶺的美。
三、教學(xué)媒體、課件、投影圖片、課文配樂錄音
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課，我們我們游覽了南海的'西沙群島，領(lǐng)略了那里有沒的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，這節(jié)課，老師和大家一起到東北的小興安嶺，感受一下小興安嶺的美麗的景色。讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天�？墒牵覀冞�沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、 朗讀指導(dǎo)
1. 看課件（小興安嶺一年四季的各種美景圖片）
2.自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
3. 分段指導(dǎo)朗讀
�、胖笇�(dǎo)朗讀第一段：強(qiáng)調(diào)樹多，是綠色的海洋，讀出美，重點(diǎn)指導(dǎo)。
⑵指導(dǎo)朗讀第二段：讀有關(guān)句子
過渡語：大家想不想去欣賞小興安嶺一年四季的景色呢？首先讓我們走進(jìn)生機(jī)勃勃的春天吧。
出示一組春天的圖片指導(dǎo)朗讀。（指名讀）鼓勵(lì)、欣賞
完整讀本段
過渡語：誰能讀出小興安嶺與重不同的美？（指名讀）鼓勵(lì)、欣賞
�。�3）指導(dǎo)朗讀第三段：
過渡語：我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光再次走進(jìn)小興安嶺吧。（出示夏天的一組圖片）
指名一人讀。鼓勵(lì)、欣賞
�。�4）指導(dǎo)朗讀第四段：
過渡語：小興安嶺的春天是迷人的，夏天是濃烈的，那么秋天和冬天呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞＃ǔ鍪厩锒囊唤M圖片）指名一人讀，全班齊讀 鼓勵(lì)、欣賞
�。�5）指導(dǎo)齊讀最后一段
4配樂朗讀全文。（指名讀）鼓勵(lì)、欣賞
三、結(jié)束
孩子們，只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色you人，這座大寶庫有待于我們不斷的利用和開發(fā)，希望你們長大以后能夠去建設(shè)它，為我國的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1．小興安嶺（板書）看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著一座山，連綿起伏的群山）。看見在小興安嶺上這么多樹，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？
學(xué)生回答 這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補(bǔ)課題：美麗的）
�。ǘ┏醪礁兄n文
這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。
�。ㄈ┚x講解
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1）．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的.？
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
2）．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
3）．學(xué)習(xí)第二自然段
體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
1）．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景
物來寫的？看插圖，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng)，尋找和諧、動(dòng)人的理由 ：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會(huì)和對比。用提問題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識。突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
2）．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
3）．小結(jié)讀書方法。
�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
�。�2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
�。�3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
�。�1）．自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
1）、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號標(biāo)出來。想想它們好在哪里。
2）、作者為什么分了兩個(gè)自然段來寫夏天？
3）、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。
�。�2）．練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
（1）．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來寫小興安嶺的秋天，你會(huì)抓哪些景物來寫的？結(jié)合圖片，感受語句的生動(dòng)。 抓�。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
�。�2）練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第七自然段
1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。
�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
�。�2）雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。
6、學(xué)習(xí)第八自然段
一年四季美麗景色寫完了，該寫結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園�！边@樣結(jié)尾的好處。
7、如果我們對美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫什么，把想到看到的都寫進(jìn)去，行不行？（結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。）
8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完了�？偨Y(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對語言的感受和運(yùn)用能力以及寫作知識的認(rèn)識和概括能力。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
14 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
| 四季美麗、誘人
四季的變化順序
春： 夏： 秋： 冬：
巨大的寶庫 美麗的大花園
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的`中心句來回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）
三、片段欣賞
1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
�。�1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
�。�2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
�。ㄏ茸寣W(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
�。ㄗ寣W(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）]
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
�。�4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
�、僮x文段，找出描寫的景物。
�、谛蕾p好詞佳句。
�、鄹星槔首x，想象畫面。
3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：
�。�1）默讀文段，找出描寫的景物。
（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？
第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
�。�3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
（1）學(xué)生按方法自學(xué)。
�。�2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俳處煱鍟銮铩⒍咀髡呙鑼懙木拔�，讓學(xué)生對照。
�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里？
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？
d、用這個(gè)詞好在哪里？
�、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）
四、總結(jié)：
為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
�。�1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導(dǎo)：
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）
哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）
�。�2）讓學(xué)生發(fā)表意見。
�。�3）師小結(jié)：
板書：
13、美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹木、霧、太陽、草地、野花
秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固識字，積累詞語，學(xué)習(xí)寫“欣賞”這個(gè)詞。
2、通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
3、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。
4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、我們的祖國幅員遼闊，山河秀美。我們剛剛游覽了南海的西沙群島，欣賞了它優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。這節(jié)課，我們一起去中國東北的小興安嶺，去領(lǐng)略它那美麗的林海。
板書課題：23美麗的小興安嶺
2、指名讀課題。
二、復(fù)習(xí)生詞，開火車式讀詞
融化漲滿俯下淙淙擋住浸在宿舍蘑菇舔著榛子紫貂當(dāng)美餐
積雪融化匯成小溪溪水淙淙蔥蔥蘢蘢漲滿春水
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟又肥又厚刮過樹梢
三、整體感知
快速讀全文，邊讀邊思考，課文主要寫了什么？板書：春夏秋冬
四、讀中感悟，積累語言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、朗讀第一自然段。思考：第一自然段主要寫了什么？它有什么的特點(diǎn)？
2、讀后討論
第一自然段寫小興安嶺的樹木。
特點(diǎn)：多。哪里體現(xiàn)？
（1）“數(shù)不清”一詞說明什么?(數(shù)量多)
�。�2）省略號表示什么?你能再說出幾種樹的名字嗎?
省略號表示列舉的省略，體現(xiàn)樹的品種多。讀的時(shí)候停頓比句號稍長。
�。�3）“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
美。哪里體現(xiàn)？就像綠色的海洋。
3、美美地齊讀第一自然段。
總結(jié)：小興安嶺的樹木數(shù)量多，種類多，占地面積廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹海真美呀！
過渡：小興安嶺的樹海非常美，你們還想不想看小興安嶺四季的美景呀？
就讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天，去欣賞它的美麗。（播放視頻）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、朗讀第二自然段，邊讀邊思：哪處景物寫出小興安嶺的美？
哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？
2、匯報(bào)，交流
“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”
�。�1）“抽出”是什么意思？
（2）為什么說“抽出”新的枝條，不說“長出”新的枝條呢？
教師讀句子，學(xué)生體會(huì)不同：春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
�。�3）作者不但用詞不重復(fù)，而且生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出樹枝生長速度快而有力。
（4）指名讀
指導(dǎo)朗讀：語速超快。讀出贊美的語氣。
“山上的積雪匯進(jìn)融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”
�。�1）正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了。想不想見識一下雪水匯進(jìn)小溪的情景（出示視頻并講解）原來“小溪”也在告訴我們春天來到了。雪水流動(dòng)的聲音用句子中的詞來形容？（“淙淙”）
�。�2）“淙淙”什么意思？象聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。
�。�3）描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬……）
（4）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好？（讀輕點(diǎn)）（同桌一起讀。）
“溪里漲滿了春水�！�
從“漲滿”感受春天萬物復(fù)蘇的氣氛。
“小鹿在溪邊散步，它們有的'俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
（1）溪邊的小鹿在做些什么？有的……有的……
�。�2）“俯”是什么意思，用你的動(dòng)作告訴老師？
（3）再仔細(xì)看看這是一個(gè)什么句？擬人句
（4）你從哪個(gè)詞看出來的？欣賞
�。�5）仿寫：想象一下，小興安嶺還有哪些小動(dòng)物，他們會(huì)做什么？（使用擬人句表達(dá)）
這里把小鹿當(dāng)做人來寫，寫出了它可愛和愛美的特點(diǎn)。
�。�6）男女生賽讀
3、師生合作配樂讀。
總結(jié)：作者在描寫小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來描寫，動(dòng)靜搭配，描繪了小興安嶺的春天是個(gè)生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。（板書：生機(jī)勃勃）小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？
老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿。
4、回顧學(xué)法。
�。�1）正確讀這個(gè)自然段。
�。�2）哪處景物寫出小興安嶺的美？
（3）哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？
�。�4）帶著喜愛之情朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、分小組合作學(xué)習(xí)（課件出示學(xué)法）
2、集體交流。
�。�1）你從哪些詞句感受到小興安嶺夏天的美麗？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
相機(jī)指導(dǎo)朗讀：采用歡快有力的語調(diào)朗讀，讀到關(guān)鍵詞要加重語氣。
�、偈[蘢的樹木�！笆[蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“長”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語準(zhǔn)確、形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長得旺盛。
（板書：蔥蔥蘢蘢）
�、谏焦壤锏某快F。（觀看視頻）理解“升”，看到大霧籠罩森林，無處不在，采用在句子中找詞的方法，理解“浸”字的含義。告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。感受到朦朧美。
③穿過林間的陽光。重點(diǎn)體會(huì)句子“千萬縷像利箭一樣的金光”，把千萬縷陽光比作利劍。比喻的手法生動(dòng)地描寫太陽驅(qū)散濃霧射在草地上的美麗景象。霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽光燦爛的早晨！
�、懿莸厣系孽r花。通過詞語“紅的,白的,黃的,紫的”體會(huì)顏色多，通過詞語“各種各樣”體會(huì)品種多，非常的美，所以作者說“真像個(gè)美麗的大花壇”。
3、全班齊讀
小興安嶺的夏天，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，在濃霧里，在陽光下，美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請你把美的感覺讀出來吧！
會(huì)背的同學(xué)，試著背一背。
過渡：盛夏時(shí)節(jié)，小興安嶺陽光明媚，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成一個(gè)美麗的大花壇。深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，樹林深處盡是寶藏。小興安嶺的秋天又是怎樣的一番美景？讓我們?nèi)タ纯矗?/p>
五、欣賞《美麗的小興安嶺》秋冬的視頻
秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)舞動(dòng)。
下節(jié)課，讓我們走進(jìn)小興安嶺童話般的世界，去欣賞它秋冬的美景吧！
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞句.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的方法。
4.學(xué)習(xí)多種修辭手法的綜合運(yùn)用，認(rèn)識擬人句，并能當(dāng)堂仿寫比喻句和擬人句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．了解作者觀察的順序，以及抓住景物特點(diǎn)，把景物寫具體的方法。
2．學(xué)習(xí)擬人句，仿寫擬人句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們愛旅游嗎？都去過哪啊，請你這樣說，我去過雄偉的長城。學(xué)生匯報(bào)。今天老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝美麗的小興安嶺。板書課題。課件演示：小興安嶺位于中國黑龍江省東北部，春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚，一年四季，無不令人心馳神往。接下來就讓我們一同走進(jìn)文本，看看作者是怎樣將這種美，通過語言文字生動(dòng)再現(xiàn)的。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1.課前老師布置了朗讀預(yù)習(xí)，課文正好是九個(gè)自然段，下面請每組的2號起立，按自然段，開火車?yán)首x課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀完后，正音。
學(xué)生讀完后，學(xué)生之間相互正音。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音“柞樹”的柞，“漲”滿，漲紅。請用中括號圈出多音字：漲、宿、舍、沒。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習(xí)任務(wù)，下節(jié)課交流。
2.快速課文，找一找，課文哪句話是對小興安嶺最高的贊美？并用筆畫出來。
3.匯報(bào)：結(jié)尾一句。課件出示：突出“真”字，齊讀這句話。點(diǎn)明這是中心句。請同學(xué)們在句子旁邊注明。
三、細(xì)讀課文，合作交流。
1.這是一篇寫景的文章，瀏覽課文，你知道課文是按什么順序描寫的嗎？
時(shí)間順序，一年四季。板書：春夏秋冬
是的，思路特別清晰，接下來，我們就來通過獨(dú)學(xué)和群學(xué)的方式走進(jìn)小興安嶺特點(diǎn)鮮明的一年四季，看看作者是怎么描寫的？
2課件出示：1.請圈畫出作者重點(diǎn)描寫了哪些景物；2.畫出使用比喻和擬人寫法的句子，并有感情地讀一讀；3.用一個(gè)四字詞語概括這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
獨(dú)學(xué)5分鐘，群學(xué)4分鐘。
3.學(xué)生獨(dú)學(xué)，群學(xué)，師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
4.按一年四季的順序以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)：其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充、質(zhì)疑，沒有意見隨機(jī)標(biāo)注。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書四季的`特點(diǎn)：生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。
學(xué)生匯報(bào)比喻句和擬人句時(shí)，師隨機(jī)出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下四句。
擬人句：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。
比喻句：草地上盛開著五顏六色的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)
美麗的大花壇。
擬人句：這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮
嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
擬人句：松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來了。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人句：根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。課件顯示：擬人，風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地；頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒……
文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句，使得所描寫的景物更加形象、生動(dòng)，，希望同學(xué)們在今后的寫景習(xí)作中，學(xué)以致用。下面，以書中的一句話為中心，按老師的提示語，口頭說一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。
仿寫比喻句和擬人句：雪花在空中飛舞。
比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞。
擬人句——的雪花在空中——地飛舞。
四、回顧全文，總結(jié)寫法。
指黑板總結(jié)寫法：文章按總分總的結(jié)構(gòu)謀篇布局，按照時(shí)間順序、抓住景物特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭寫法，使得文章形象生動(dòng)。描寫景色的文章可以按時(shí)間順序，也可以按空間順序。大家看大屏幕：默讀這篇文章，看看作者是按什么順序描寫什么的？一個(gè)是時(shí)間順序，一個(gè)是地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，都是按總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇的。
五．總結(jié)。
這節(jié)課我們一起游覽了美麗的小興安嶺，忘不了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天，郁郁蔥蔥的夏季，碩果累累的金秋，和白雪皚皚的隆冬。課下請把你喜歡的段落背誦下來，將小興安嶺的美永遠(yuǎn)留在你的記憶之中。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1．能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）
2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠
3、理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？
4、師：請學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
5、師：小興安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）
過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
板書：夏密密層層郁郁蔥蔥
2、出示句子：
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
請學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。
3、朗讀比賽。
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
過渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？
（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？
2、學(xué)生匯報(bào)
師板書：秋樹葉飄落黃中透綠
冬樹上積雪銀色世界
3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）
師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的'，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？
三、齊讀最后一自然段
四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）
五、發(fā)散思維：
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?/p>
板書設(shè)計(jì)：
11 美麗的小興安嶺
春 抽出枝條 葉子嫩綠
夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫
秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園
冬 樹上積雪 銀色世界
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能
會(huì)寫“匯、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2．過程與方法
�。�1）有感情地
朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
�。�2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”
2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。
3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題
1、板書課題：美麗的小興安嶺
2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.
3請六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
三、讀中感悟，積累語言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。
�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
（3）交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�
第二步,出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。
指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。
�。�6）感悟第二自然段的組成
（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。
師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞：
樹木 抽出____ 長出____
積雪 匯成____ 流著________漲滿____
小鹿 散步 俯下____ 側(cè)著____欣賞____
第二步,解釋立樁詞
師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法
師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
①學(xué)生自己試背。
�、谥该痴b，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
�、埤R聲背誦。
2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
�。�1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）
（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！钡诙�,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。
�。�3）書寫“擋”字。
第一步,教師指導(dǎo)書寫。
第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。
第三步,師生合作再讀這句話。
（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的',白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。”
�。�5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。
�。�2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。
五、回歸整體，表達(dá)感受 ，總結(jié)點(diǎn)題。
第一步,自己準(zhǔn)備。
第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。
第三步,師小結(jié)。
六、布置作業(yè)，收束全課
利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
匯擋 獻(xiàn) 刮
春 夏 秋 冬
↓
季節(jié) → 樹木 → 其他景物
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)13
一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的'方法。
三）、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。
四）、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）
2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。
3、在原板書前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”。空出重點(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）
4、學(xué)生質(zhì)疑
二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識）
三、合作交流，感受“美麗”。
1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類）
2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語。
3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）
秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）
冬天：壯麗雄偉，北國風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）
四、感情朗讀，感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。
3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。
五、首尾對照，深化“美麗”。
1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫”：
1）盛產(chǎn)木材；
2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；
3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。
小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對人類有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫”使小興安嶺更美。
六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)
1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。
2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)小興安嶺的美麗。
3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛祖國大自然的感情。
談話引入：大家好，歡迎大家跟我一起開始一段愉快的旅程。我是你們的導(dǎo)游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書，生齊讀課題）
師：出發(fā)之前，我們得做些準(zhǔn)備：請你們帶上你們那專注的眼睛和善于傾聽的耳朵。一起來看看地圖找找方向吧�。ㄕn件出示地圖，生觀察）小興安嶺在哪兒？說說你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）
評價(jià)：你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的`家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)�。┙裉煳覀兙鸵黄鸬絼⒗蠋煹臇|北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧！準(zhǔn)備好了嗎？馬上出發(fā)！
一.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段
1. 課件出示林海畫面，師：這就是我國東北的小興安嶺，這里真是樹木的海洋�。∮袛�(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，還有許許多多各種的樹呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！
2. 師：你也感受到了嗎？讓我們打開書，一起贊美這綠色的海洋吧！齊讀第一段
3. 問：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？
�。ㄉ骸皵�(shù)不清”“幾百里”說明樹木多）師板書：樹木多
師：你覺得這綠色的海洋里可能還有什么樹？（生自由舉手發(fā)言）
小結(jié)：小興安嶺的樹木真多呀！
二.感受四季之美
1. 朗讀自測，看你能登上哪級臺階？小黑板出示：
有感情
流利
正確
�、� 選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽一聽，請他給你評一評。
② 指名讀，最好選擇與別人不同的。
③ 評價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？
2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇課文的寫作順序比較特別。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄉ菏前凑沾合那锒臅r(shí)間順序?qū)懙模?/p>
師相機(jī)板書： 春
一年四季 夏
秋﹛﹜
冬
師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)！真棒！
過渡：各位朋友，有人說我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！
3. 自主探究：為什么說小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫”？
①課件出示自學(xué)要求（見課件）學(xué)習(xí)2——5段
�、谏宰x勾畫，師巡視指導(dǎo)
�、� 指名自由匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀地理解課文中所描寫的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導(dǎo)生從朗讀體會(huì)中小結(jié)（師相機(jī)板書）：
春：生機(jī)勃勃
夏：樹木蔥蘢
秋：物產(chǎn)豐富
冬：雪花飛舞
小結(jié)：
看到這樣的情景，我忍不住要說：小興安嶺，我要大聲贊美你，你真是一個(gè)美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫！
你們此時(shí)此刻也想對小興安嶺說些什么嗎？（生自由說）
4. 鞏固，拓展
課件展示春夏秋冬四季的景色
師：參加這次旅行，沒有白來一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？你也來當(dāng)一回小導(dǎo)游吧！給大家介紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的話或書上的優(yōu)美語言都行。）
三.課后延伸：回家后給爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游
師：這次旅行就要結(jié)束了，此時(shí)此刻你的心里有什么感想？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說再見了。今天回家我們也當(dāng)小導(dǎo)游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
樹木多
春：生機(jī)勃勃
一年四季 夏：樹木蔥蘢 美麗的大花園
秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫
冬：雪花飛舞
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的'準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，
課前準(zhǔn)備
1、組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2、制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì)寫“擋、浸”。
2、了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)
3、讀好文中自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？
二、初讀課文，指導(dǎo)寫字
1、初步感知。
學(xué)生自由讀課文。
標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流。
出示生字，認(rèn)讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的字。
相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”
三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)
1、學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容
2、說說課文結(jié)構(gòu)。
四、再讀感悟，抓住文章中心
1、用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
2、學(xué)生交流朗讀畫的句子。
3、默讀課文，畫出課文中心句
交流齊讀
五、總結(jié)
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