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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)1
四年級的期中試卷分為8個部分，口算、填空、判斷、選擇、計算、畫圖、看圖填空和解決問題，包含了大數(shù)的讀寫、位數(shù)、計數(shù)單位以及四舍五入、線的認(rèn)識、圖形的旋轉(zhuǎn)、簡便運算等內(nèi)容，對于學(xué)生來說是一個全面考察，對于我們班的孩子來說，在填空和判斷上花費時間過多導(dǎo)致計算和解決問題上沒有過多的時間進(jìn)行思考，針對這份時間分析如下：
一、掌握較好的內(nèi)容
1、 對于口算題，這部分包含了小數(shù)計算、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及簡單的混合運算，對于這部分孩子們的掌握較好，失分率在一分左右。
2、 在大數(shù)的讀寫和四舍五入和大數(shù)的比較上，學(xué)生對于這方面的.知識掌握較好。
3、 對于估算，包含填空和解決問題的第4題，孩子們能夠正確的使用估算。
4、 在作圖上，畫角度和畫垂直線與平行線上，學(xué)生能夠正確的使用量角器、三角板進(jìn)行制圖。
二、知識缺陷
1、 對于審題方面，沒有進(jìn)行正確的審題，導(dǎo)致失分，入填空題第5題，題目問的是時針轉(zhuǎn)過的角度是多少，有部分學(xué)生理解成分針轉(zhuǎn)過的角度，導(dǎo)致連失2分，再如計算題方面，（8+40）×25=25×4×80沒有認(rèn)真看清題目中的符號，以及多個的計算題同樣的問題，會做但是因為不認(rèn)真導(dǎo)致失分。
2、 對于圖形的旋轉(zhuǎn)方面，試卷上的這個等腰三角形，孩子們畫的是圖形B旋轉(zhuǎn)的圖形，而題目需要的是A旋轉(zhuǎn)后的圖形，在旋轉(zhuǎn)上面，有部分學(xué)生旋轉(zhuǎn)后中心點變了，這個題目對孩子的空間能力要求較大。
3、 在計算能力上還需要加強(qiáng)，本張試卷的需要較大的計算能力，學(xué)生的錯誤率較高。
4、 對于生活常識上，孩子們閱歷較少，對于往返火車票的理解上，存在誤差，有的理解成兩次就多加了一個240，有的理解成每天都需要，就乘上了12。
三、彌補(bǔ)不足
1、 在接下來的教學(xué)中，提高孩子們的計算能力，培養(yǎng)孩子們對于簡便運算的理解和由衷的使用簡便運算，形成習(xí)慣。
2、 在審題上，形成風(fēng)氣，培養(yǎng)孩子們的審題習(xí)慣和告別馬虎行動，提高做題的準(zhǔn)確性。
3、 對于生活常識方面，對于課本和試卷出現(xiàn)的外，讓孩子們在生活中多關(guān)注身邊的事物提高對周邊事物的簡單認(rèn)識，及時的吸取簡單生活常識。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)2
一、試題分析：
從整體上看，本次試題有一定的難度，試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
�。�1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。
本學(xué)期的重點內(nèi)容，在試卷中通過填空、判斷、選擇、口算、筆算、動手操作，解決問題等形式得到了廣泛的考察。
（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。
本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、判斷、動手操作、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
�。�3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、填空題：
本題有13個小題。面廣量大，分?jǐn)?shù)約占全卷的1/3。本題主要考察學(xué)生對基本概念的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、5、8小題。這幾個題都比較靈活，考察知識點主要有讀寫數(shù)、求近似數(shù)等，本題學(xué)生失分在6-8分之間。
2、判斷題：
本題共7小題，共14分。其中2、5小題出錯最多。主要是對土地面積單位公頃、平方千米區(qū)分不夠清楚。對積的變化規(guī)律理解膚淺。因此很多學(xué)生做錯。本題學(xué)生失分在2-4分之間。
3、選擇題：
本題5小題，共10分。出現(xiàn)問題較多的是第4、5小題。學(xué)生對角的有關(guān)知識學(xué)得不靈活，不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯。
4、第四題計算題：
口算8個小題，列豎式計算3個小題，本題學(xué)生答題較好，都是最基本的運算，只要細(xì)心的同學(xué)都能答對，出現(xiàn)問題較多的是豎式計算第3小題，學(xué)生對末尾有0的乘法積末尾補(bǔ)0容易忘記，再這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)理解。
5、解決問題。
共5題，其中第3、4兩題錯誤率達(dá)40%以上。第3小題有些同學(xué)把面積單位和長度單位混淆，計算的是面積，使用的.是長度單位，平方米和公頃之間的進(jìn)率不熟。第4小題出錯的學(xué)生最多，對題意理解不透，要求擴(kuò)大后苗圃的面積，必須要知道什么學(xué)生不會分析。
從本次檢測來看，我們教師關(guān)注較少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：
�。�1）我們注重了概念的教學(xué)，注重了概念的記憶，把概念滲透到變換題型的練習(xí)中較少。
�。�2）學(xué)生的計算能力訓(xùn)練力度還需加強(qiáng)。
�。�3）教學(xué)還沒有貼近學(xué)生生活，課本知識與學(xué)生生活結(jié)合得少。
三、在今后的教學(xué)中，要注意從這些方面加以改進(jìn)：
（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。
�。�2）重視過程，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出利用數(shù)學(xué)的魅力吸引他們。
�。�3）具體學(xué)生，因材施教。具體問題重點解決，強(qiáng)化訓(xùn)練爭取突破。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)3
一、試卷質(zhì)量分析
整套試題，突出了檢測內(nèi)容的基礎(chǔ)性，考察了比較基礎(chǔ)的知識點，難易適度�？梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決問題的，很少有機(jī)械套用公式化的題目，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不僅要“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”，對所學(xué)的知識達(dá)到融會貫通的能力�？偲饋碚f試題質(zhì)量可以，能很好的反映學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握情況。
二、學(xué)生答卷情況分析：
1、第一大題：判斷題。
學(xué)生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上，從中可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。第三小題失分嚴(yán)重。沒有明白3.75與3.750的計數(shù)單位不同，從中可以看出學(xué)生對于靈活運用知識解決問題有一定的困難。
2、第二大題：計算題。
考察學(xué)生對所學(xué)運算律的掌握情況。本題學(xué)生的得分率不高�？梢钥闯鰧W(xué)生對運算律掌握的還不好。
3、第三大題；選擇題。
學(xué)生對直角三角形有幾條高，沒搞清楚。對除和除以的區(qū)別不會。
4、第四大題；填空題。
學(xué)生對于名數(shù)的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題，計數(shù)單位與數(shù)位混淆，寫計數(shù)單位大部分學(xué)生都帶了位字。
5、第五大題，畫一畫。
畫三角形底邊上的高，學(xué)生出錯率高。
6、第六大題；解決問題。
本題從整體情況來看，學(xué)生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小題。失分率近70%，從中不難看出學(xué)生對于用字母表示數(shù)的理解情況掌握不好。第（2）小題求含有字母的式子的值，部分學(xué)生格式不對。
三、學(xué)生答卷中存在的問題：
一是基礎(chǔ)知識不扎實。
從不少學(xué)生在運用運算律計算題失分情況來看，學(xué)生利用運算律能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
二是學(xué)習(xí)方式有問題。
試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。比如：第六大題（3）。由于多數(shù)學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
三是思維能力較弱。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進(jìn)措施
1、在今后的課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時加強(qiáng)課堂紀(jì)律控制，嚴(yán)格進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，不留教學(xué)知識點盲區(qū)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2、重視抓好單元過關(guān)檢測，以便發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀況，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的'書本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。
3、從現(xiàn)在開始，在課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好，能準(zhǔn)確地運用運算律計算、畫圖等。不過本次測試也暴露出為數(shù)不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學(xué)生讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。這就要求在下半學(xué)期的教學(xué)中，要更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)。爭取期末取得好成績。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)4
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的.學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)5
一、試題分析及存在問題：
這套試卷的基本題占90%以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平�？疾榈闹R點是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。從卷面上看，學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔中，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要存在的。問題有：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。本試卷計算大題占了46%。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。這從第一大題計算題較為嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致直接寫出得數(shù)里出現(xiàn)的一個數(shù)乘除整十整百的.錯誤。對于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰，導(dǎo)致小數(shù)乘法的計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。
二、對今后教學(xué)工作的想法：
�。�1）進(jìn)一步夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵�；A(chǔ)訓(xùn)練講究一嚴(yán)字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。計算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認(rèn)為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認(rèn)為粗心不是先天的，無法克服，這些錯誤認(rèn)識，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運算的準(zhǔn)確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的綜合治理，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不準(zhǔn)的弊病。
�。�2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力
教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。
�。�3）重視考后反思，師生共同分析試題
每一次考試后，師生都要共同反思本次考試的得與失，讓學(xué)生記著自己失分的原因。只有師生共同不斷地反思，才能在原來的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)步。
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