久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      • 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-05-30 01:36:52 音樂(lè) 我要投稿

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》《野蜂飛舞》,表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

          2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

          教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

          教學(xué)難點(diǎn):自編動(dòng)作參與表演。

          教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

          教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:

          1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

          2、復(fù)習(xí)歌曲。

          二、基本部分:

          1、聆聽(tīng)《小青蛙》

          (1)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次,分辨青蛙的叫聲。

          (2)聽(tīng)樂(lè)曲,在課本的方框中劃線條,表示聽(tīng)到的青蛙的叫聲。

          (3)聽(tīng)樂(lè)曲,分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演。

          2、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》

          (1)完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè),感受歌曲活潑、歡快的.情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象?

          (2)復(fù)聽(tīng)歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象,隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

          3、編創(chuàng)與活動(dòng):

          (1)認(rèn)識(shí)鈴鼓,并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。

          (2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論,怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?

          (3)試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱,并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。

          三、結(jié)束部分:小結(jié)。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、指導(dǎo)思想

          音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。以音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo),使學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)的技能技巧,更重要的是通過(guò)這一階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂(lè)的感知和情感反應(yīng)能力,使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂(lè)欣賞者或愛(ài)好者。突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把五愛(ài)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,使學(xué)生成為四有的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,并初步接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,擴(kuò)大視野,使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

          二、學(xué)生情況分析

          1、基本情況分析:本學(xué)期所帶一年級(jí)音樂(lè)課,人數(shù)在43人左

          右。大部分學(xué)生,對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且,經(jīng)過(guò)前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無(wú)意之間的傳播,使學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài),再對(duì)抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一件大好事。但是,對(duì)于部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束,不僅僅是對(duì)音樂(lè)方面的知識(shí)與技能懂得少得不能再少,而且在思想認(rèn)識(shí)水平方面也過(guò)于“閉關(guān)自守”,即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們,對(duì)音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)絲毫不感興趣,面對(duì)這樣的情況,要想將

          本學(xué)期的音樂(lè)教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易。

          2、雙基情況:學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣,例如聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)做好課前準(zhǔn)備,聽(tīng)到節(jié)奏會(huì)安靜等,并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

          二、教材分析

          1、教材內(nèi)容:一年級(jí)下冊(cè)共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元;緝(nèi)容包括:音動(dòng)畫故事、歌曲、欣賞、器樂(lè)、歌表演、集體舞、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容。

          2、教材分析:作為全新的教材,在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念:(1)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”;(2)以審美為中心;(3)以文化為主線(單元主題);(4)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。 新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧,一年級(jí)采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中,開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,評(píng)估多方位、多角度,形式豐富多彩了。

          教材是經(jīng)過(guò)課該后的新教材,因此與以往的教材有很大的區(qū)別,課本共有 6個(gè)單元,各單元都有明確的主題,各主題之間具有有機(jī)聯(lián)系。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是可以靈活組合的',

          這樣就可以用相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí);在教材內(nèi)容上,盡量貼近學(xué)生的生活,學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中常遇到的內(nèi)容,如“紅燈停綠燈行”“ 小螞蟻”“小雨沙沙沙”等;在學(xué)習(xí)方法上,是把音樂(lè)的學(xué)習(xí)滲透在音樂(lè)活動(dòng)之中,設(shè)計(jì)了豐富的音樂(lè)活動(dòng)。如“聲音的強(qiáng)弱”“ 我家門前有條小河”等內(nèi)容的安排。在評(píng)價(jià)方式上,采用了“五星在閃耀”的形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),而不是僅限于音樂(lè)學(xué)科本身。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          (一)感受與鑒賞

         。、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣,進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音,并會(huì)模仿。

          2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)。

          3、聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作;

          4、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段, 進(jìn)一步感受風(fēng)格。

         。ǘ┍憩F(xiàn)

         。、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì),并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然的呼吸,做到不聳肩,不出聲。

          2、每學(xué)年背唱6-8首歌曲;

         。、認(rèn)識(shí)或見(jiàn)識(shí)幾種常見(jiàn)的兒童打擊樂(lè)器,并會(huì)演奏能為歌曲伴奏。 4、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。

         。怠⒄J(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)。

         。ㄈ﹦(chuàng)造

          1、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng):能根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

          2、音樂(lè)活動(dòng)能力的培養(yǎng)方面:能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進(jìn)行律動(dòng),模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。

          3、音樂(lè)活動(dòng):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事和表演簡(jiǎn)單的情景。

         。ㄋ模┮魳(lè)與相關(guān)文化

         。薄⒃趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作。

         。病⒘私飧髅褡逡魳(lè)及相關(guān)文化。

          3、音樂(lè)與生活的聯(lián)系。

          五、教學(xué)重點(diǎn)

          能用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲。

          六、教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí),并在歌曲演唱中運(yùn)用。

          七、教學(xué)措施

          1.教學(xué)內(nèi)容的處理方面:低年級(jí)以聽(tīng)唱法為主,讓學(xué)生能跟隨音樂(lè)自己主動(dòng)化的進(jìn)行合理的學(xué)習(xí),一年級(jí)不要求識(shí)譜,主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)。在音樂(lè)活動(dòng)中逐漸積累知識(shí)與技能 而律動(dòng)及表演是本教材的重點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求,多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面:

         。1)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,再整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中,立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在此基礎(chǔ)上去對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

          (2)因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

          (3)設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          (4)課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

          為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀,在教學(xué)中作這樣的嘗試:

          1、利用教材的德育因素,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲,抵制消極負(fù)面的影響。

          2、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲,讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。

          3、利用教材因素,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。

          4、用唱、打、念、吹的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

          當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期,擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一,就是深入廣泛的全面提高美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),讓他們樹(shù)立正確的審美觀,懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義,并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):

          ①初步感受聲音的強(qiáng)弱

         、跁(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》,并唱出歌曲的強(qiáng)弱。

          能力目標(biāo):

          ①能區(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱;

          ②形成初步的音樂(lè)感受能力;

          ③培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。

          情感目標(biāo):

         、倥囵B(yǎng)對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣;

          ②培養(yǎng)熱愛(ài)自然,用歌聲贊美大自然的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

          難點(diǎn):較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

          1.聽(tīng)音樂(lè)(課件播放《郊游》歌曲)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。

          2.師生問(wèn)好。

          3.導(dǎo)入。

          孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了好多動(dòng)物朋友,你們能模仿出他們的叫聲嗎?試一試(課件出示動(dòng)物形象:狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎)。

          學(xué)生逐一模仿動(dòng)物的叫聲。

          二、聯(lián)系生活,自主感受

          1.辨析叫聲,感覺(jué)強(qiáng)弱。

          師:誰(shuí)能告訴老師,蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣?

          2.打擊樂(lè)器,感覺(jué)強(qiáng)弱。

          節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│

          f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││

          師:動(dòng)物朋友們給你們帶來(lái)了兩種禮物,瞧,一個(gè)是大鼓,一個(gè)是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎?誰(shuí)想上來(lái)敲一敲?(點(diǎn)兩名同學(xué)),其他的同學(xué)閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)聲音,分辨是哪一個(gè)禮物發(fā)出的響聲。

          師:你們是怎么分辨出來(lái)的?

          3.聯(lián)想生活,辨別強(qiáng)弱。

          師:嗯,聲音有大有小,有重有輕,在音樂(lè)課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音,用字母f表示;把小的、輕的.聲音雖弱音,用字母p表示。小朋友們想一想,在平常的生活中,你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音是強(qiáng)的,什么聲音是弱的?

          學(xué)生討論后回答。

          4。敲擊節(jié)奏,辨別強(qiáng)弱。

          小白兔凱麗想請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,大家想不想?yún)⒓樱?/p>

          a.課件出示比賽規(guī)則:每組推選一位選手,這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒,選手聽(tīng)從老師的指揮,奏出一段強(qiáng)弱分明的節(jié)奏,看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。

          b.課件逐一出示節(jié)奏,選手按課件提示擊節(jié)奏。

          c.引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。

          師:大家這么高興,是不是都想親自參加比賽呀(是),可是,老師沒(méi)有這么多大鼓和雙響筒呀,怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。如:考慮叫<強(qiáng)>、密蜂叫<弱>、拍肩<弱>、跺腳<強(qiáng)>, 用拍手、拍肩表示一。

          三、巧設(shè)情境,探究學(xué)習(xí)

          1.聽(tīng)回聲、析強(qiáng)弱

          師:同學(xué)們表現(xiàn)棒極了,老師真高興,心情特別好,孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎?

         。ㄕn件出示美麗景色,老師解說(shuō)畫面:你們瞧,鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉,清澈的小溪唱著歡快的歌曲,銀白的瀑布似一條條白玉帶,遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊,我們終于登上了山頂,多狀觀啊,一座座拔地而起的高山連綿起伏,一道道山谷深不見(jiàn)底。我真想大喊一聲。)

          教師示范大喊:“啊—————”。

          課件出示回聲,師作聆聽(tīng)狀:咦,孩子們,這是什么聲音?

          生答:回聲。

          師:老師的喊聲和回聲有什么不同?

          2.練回聲,感強(qiáng)弱。

          師:小朋友們,你們和山谷一起來(lái)表演老師的回聲好嗎?(同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí))

          師:(強(qiáng))①你們好?————————— 生:(弱)①你好嗎?———————

         、 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、

          啊 啊

         、 i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —

          啊 啊

         。ㄐ〗M討論)師:你們想對(duì)山谷說(shuō)些什么呢?好好想一想,想好了和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(小組討論,為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ))

          討論結(jié)束,師:想對(duì)山谷說(shuō)什么呢?誰(shuí)先說(shuō),對(duì)著山谷大聲喊出來(lái)吧!老師表演你們的回聲。

          學(xué)生輪流說(shuō)。

          3。唱歌曲,練強(qiáng)弱。

         、俪醪礁惺芨枨。

          師:同學(xué)們這么熱愛(ài)山谷,山谷可高興了。聽(tīng),它唱起歌來(lái)了(課件播放歌曲)

         、谑痉冻,讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。

          ③師:你怎么知道這兩句是喊聲,這兩句是回聲呢?喊聲和回聲分別該怎么唱呢?

          學(xué)生自由回答,師點(diǎn)評(píng):喊聲強(qiáng),回聲弱。

         、芏喾N形式教學(xué)歌曲。

          a.按節(jié)奏跟讀歌詞。

          b.跟琴模唱。(用la唱)

          c.齊唱。

          師:瞧,山谷邀請(qǐng)我們一起唱呢?

          d.學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。

          e.表演合唱。

          師:同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎?那我們把這首好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給它好嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊(duì)伍,程序完整地表演合唱。)

          四、拓展延伸,創(chuàng)編歌詞

          1。激發(fā)創(chuàng)作興趣。

          師:當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時(shí),有好多好多的話想對(duì)山谷說(shuō),那么大家想不想把我們對(duì)山谷說(shuō)的話唱進(jìn)歌里去呢?好,讓我們都來(lái)做小小詞作家吧!

          2。合作創(chuàng)編歌詞。

          3。小組匯報(bào)演唱。(老師也想做一做,能不能讓老師先寫一寫,出示“你好嗎?”發(fā)動(dòng)小歌手,小小作詞家開(kāi)始工作了。

          個(gè)人展示:學(xué)生表演時(shí)話筒沒(méi)響:可以即興說(shuō)一句:可以集體表演)

          五、課后總結(jié),激情延伸

          今天,小朋友們真能干,不但學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨強(qiáng)音、弱音,模仿強(qiáng)音、弱音,還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌,會(huì)新編歌詞,希望同學(xué)們每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲,將來(lái)成為一名真正的音樂(lè)家。哦,時(shí)候不早了,看,小火車來(lái)接我們回去啦!孩子們,跟山谷說(shuō)再見(jiàn)。

         。ㄕn件:火車開(kāi)啦)學(xué)生律動(dòng)出教室。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

          《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑,節(jié)奏緊湊,描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,一塊唱著歌謠回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)唱學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),但經(jīng)過(guò)反思還是發(fā)現(xiàn)課堂的不足。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

          情境是音樂(lè)課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征,精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)審美情境,使師生在特定的音樂(lè)審美情境中觸景生情,在情感共振中完成情感滲透,從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),陶冶情操。本課設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,自發(fā)調(diào)動(dòng)全部感官,積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而用心去感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

          2、以聽(tīng)覺(jué)為主線,反復(fù)聆聽(tīng)

          音樂(lè)的審美感知是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行的,因此,“聽(tīng)”應(yīng)作為學(xué)生音樂(lè)教育的'一條主線。正如課標(biāo)中指出:“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中!痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——初聽(tīng)——音樂(lè)記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來(lái)可分為四個(gè)層次:第一層,用音響導(dǎo)入法,初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》旋律,感受體驗(yàn)歌曲情緒;第二層,學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽(tīng)、哼唱,在審美體驗(yàn)中記憶音樂(lè),為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊;第三層,用多種形式學(xué)唱歌詞,聽(tīng)唱結(jié)合,鞏固記憶;第四層,感受音樂(lè)意境和歌詞的意境,加深對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn),讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過(guò)這四個(gè)層次,努力體現(xiàn)了以審美為核心,在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂(lè)的教學(xué)理念,讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)、感知音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè),把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。

          3、設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng),積極參與

          音樂(lè)新課標(biāo)指出,音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去,成為音樂(lè)課堂的主體,自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí),才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂(lè),從而獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。為此,課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)活動(dòng),如歌表演、打擊樂(lè)器伴奏、音樂(lè)游戲等,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課中,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂(lè)器伴奏,學(xué)生立刻活躍起來(lái),他們分組合作設(shè)計(jì)了動(dòng)作;選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂(lè)器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中,學(xué)生有的唱,有的跳,有的伴奏,每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂(lè),并通過(guò)參與真正地聆聽(tīng)音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)、享受音樂(lè),合作能力、創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力也得到了提高。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

          觀看了江蘇省常州市清涼小學(xué)一級(jí)教師管業(yè)的蘇教版小學(xué)第二冊(cè)第六課《春姑娘來(lái)了》,我受益匪淺。這是一節(jié)音樂(lè)欣賞綜合課,雖然他們的教學(xué)條件比較差,沒(méi)有多媒體設(shè)備,只有一架鋼琴,簡(jiǎn)單的錄音機(jī)和一臺(tái)投影儀,但即使是這樣,這位老師仍然能夠把這節(jié)課上的生動(dòng)活潑,因此我深有感觸。

          一、課前音準(zhǔn)練習(xí)

          在上課之前老師用自編的簡(jiǎn)單的音階加上手勢(shì)練習(xí),讓小朋友在課前得到很好的音準(zhǔn)練習(xí),為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)作好鋪墊,加入手勢(shì)既方便學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)也調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和注意力。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學(xué)生做音準(zhǔn)練習(xí)。

          二、課堂形式多樣,結(jié)構(gòu)緊密

          本節(jié)課教師運(yùn)用了多種形式進(jìn)行教學(xué),如開(kāi)始是聽(tīng),教師不直接進(jìn)入課堂主題音樂(lè),而是通過(guò)聽(tīng)了兩首和春天有關(guān)的音樂(lè)讓小朋友們自己猜出歌曲所表達(dá)的意思,并引領(lǐng)學(xué)生一起去尋找春天。接著讓同學(xué)們聽(tīng)《春姑娘來(lái)了》,說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了什么,發(fā)揮學(xué)生想象力,很多同學(xué)說(shuō)出了一些動(dòng)物花草的名稱,這時(shí)老師就獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們相應(yīng)的頭飾,(可見(jiàn)這位老師做了相當(dāng)充分的'準(zhǔn)備)為接下來(lái)的表演做了鋪墊。

          令我印象最深刻的就是拓展互動(dòng)環(huán)節(jié),教師把學(xué)生分成了繪畫組,打擊樂(lè)伴奏組合表演唱組,本以為這么多組同時(shí)進(jìn)行會(huì)很混亂,但是教師把握的很好,繪畫的同學(xué)盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天,而下邊的同學(xué)也沒(méi)有閑著,老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學(xué)們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏,大家同意后組成打擊樂(lè)組,剛才獲得頭飾的同學(xué)則作為表演唱組,大家也在下面認(rèn)真的準(zhǔn)備著,最后經(jīng)過(guò)老師的指引,同學(xué)們完美的表演了《春姑娘來(lái)了》這首歌,最后教師還不忘加以點(diǎn)評(píng)。

          在我們平時(shí)上課中常常擔(dān)心活動(dòng)一多課堂混亂不能招架,因此教師的教學(xué)活動(dòng)能減則減,這樣本來(lái)可以很生動(dòng)的音樂(lè)課就變得枯燥單一。從這課中我總結(jié)到,教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊湊,教學(xué)活動(dòng)一定要有目的性,并努力照顧到每一位同學(xué),讓每位同學(xué)都參與,不能閑著,還要用比賽的方式激勵(lì)他,這樣學(xué)生們才能參與其中,氣氛才會(huì)上來(lái)。

          本課中,學(xué)生表現(xiàn)得十分熱情與活躍,有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,不僅鍛煉了小組間的合作能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫能力,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂(lè)課堂不再單一、枯燥。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

          《詠鵝》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲,歌曲旋律流暢,節(jié)奏明快,歌詞簡(jiǎn)練,情緒豪放,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的。一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂(lè)審美能力大有好處。想想自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對(duì)自己上課的表現(xiàn)感慨頗深,有亮點(diǎn)也有存在的不足之處,現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下:

          一、亮點(diǎn):

          1、上課的熱情較高,一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),整堂課教學(xué)方式靈活多變,每一環(huán)都能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新課導(dǎo)入中的律動(dòng),從一開(kāi)始就把學(xué)生帶入一個(gè)愉快的音樂(lè)氛圍中,引發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動(dòng)物發(fā)生練習(xí),銜接自然,并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)的美育是潛移默化的。是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。教師對(duì)音樂(lè)的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情,這種熱情表現(xiàn)在表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、范唱、演奏、對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)音樂(lè)的情感。只有教師先感動(dòng)了,才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          2、教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出

          本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型(ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ)的區(qū)分及運(yùn)用。我在教學(xué)中,讓學(xué)生多次聆聽(tīng)進(jìn)行區(qū)分,然后由教師示范,學(xué)生逐一練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確的演唱。

          3、情景引入教學(xué),注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我:

          低年級(jí)的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性,我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn),老師先用謎語(yǔ)導(dǎo)入:身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。(教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)為后面的歌曲教學(xué)和活動(dòng)表現(xiàn)做了很好的鋪墊。

          4、在授課過(guò)程中,帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中,帶舞蹈動(dòng)作有感情的朗誦一遍,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首古詩(shī)演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

          5、真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心

          真誠(chéng)的`贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí),適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂(lè)課上,以自然,親切地微笑面對(duì)學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒,你能行"等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,和諧,愉快地音樂(lè)課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好。

          二、有待提高之處

          1、學(xué)生的音準(zhǔn)不夠好,在練聲時(shí)出現(xiàn)了幾處音高不準(zhǔn)的地方,需要在平時(shí)上課時(shí)多注意、多練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)鋼琴,用鋼琴對(duì)比音準(zhǔn)的正確性。

          2、課堂調(diào)控有待提高。在教學(xué)中,容易忽視坐在兩邊的學(xué)生;在律動(dòng)時(shí)沒(méi)能顧及后排個(gè)別學(xué)生的參與程度;在樂(lè)器擊奏時(shí)忽略了小部分學(xué)生沒(méi)有融入課堂,用樂(lè)器當(dāng)玩具玩。在以后的教學(xué)中應(yīng)不僅注重全局,而且不忽視小細(xì)節(jié)。

          總之,這節(jié)課有成功的地方,也有不足之處,還需要我在今后的課堂教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,不斷探索、不斷研究,從而更好地完成教學(xué)任務(wù),使孩子們?cè)谝魳?lè)的天空中自由地翱翔!

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

          2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。

          3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

          教學(xué)重點(diǎn):

          感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

          教學(xué)難點(diǎn):

          訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

          教具準(zhǔn)備:

          圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激情導(dǎo)入

          1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室,音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。

          2、師:今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想,我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?

          音樂(lè)起(背景音樂(lè)采用歌曲旋律)

          配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái),小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來(lái),小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái),聽(tīng),悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……)

          3、學(xué)生回答

          師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見(jiàn)了什么?”

          生:我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……

          4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

         、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫出來(lái)吧。

         、茖W(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

         、屈c(diǎn)題:師:“猜猜看,牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的?牧童是什么意思?”

          ⑷生:“牛羊是牧童趕來(lái)的。”“牧童就是放牧的兒童”。

          ⑸貼出牧童、出示課題

          二、寓教于樂(lè)

         。ㄒ唬、掌握節(jié)奏

          1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽(tīng)……”

          2、聽(tīng)錄音范唱。(出示歌譜)

          3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

          4、生:“非常高興、熱烈歡快……”

          5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”

          6、生:“二聲部合唱”。

          7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

          8、出示切分節(jié)奏XXX

          9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用)

          10、學(xué)生小組討論。

          11、師:“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩?”

          12、生:“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍!

          13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎?”

          14、生:“好!”

          15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂(lè)的情緒讀歌詞)

          16、師:“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒!

          17、小組比賽(老師進(jìn)行評(píng)價(jià))

         。ǘ、視唱曲譜

          1、出示高聲部旋律。

          2、師:“以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快!”

          3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

          4、師:“老師要檢驗(yàn)一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律!

          5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。

          6、學(xué)唱二聲部旋律

         、旁俾(tīng)歌曲(完整播放歌曲)

          ⑵師:“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。

         、墙處煶鍪径暡啃。

         、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律。

          ⑸師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))

          ⑹小組進(jìn)行演唱。

         、藥煟骸拔覀儊(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎?老師演唱第一句,其它三句每組一句怎么樣?”

         、躺骸疤袅耍 

          教學(xué)反思:

          牧童》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元“放牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活,使學(xué)生熱愛(ài)大自然《的美麗,從而熱愛(ài)生活。

          本首歌曲,在教師充滿幸福感的`教學(xué)氛圍的熏染下,使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)歌曲意境的體會(huì)和情感的抒發(fā)卻很到位,使我不得不喜歡這些可愛(ài)的孩子。尤其在探究打擊樂(lè)器“三角鐵”如何能敲擊出長(zhǎng)音和短音的過(guò)程中,更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智,每個(gè)同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習(xí)氣氛里,踴躍的嘗試不同的敲擊方法,課堂場(chǎng)面異常火爆、熱烈,幾近失控。不過(guò),幸好有老師課前準(zhǔn)備的小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)使這節(jié)課圓滿地完成了。在以后的教學(xué)中,我會(huì)把這種“熱烈”進(jìn)行到底,讓他們真正的成為

          音樂(lè)課堂上的小主人,成為一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小天使。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目的:

          1、欣賞音樂(lè)所描繪火車的鮮明形象,體會(huì)歡快的音樂(lè)情緒。

          2、體驗(yàn)快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。

          3、通過(guò)游戲、創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          4、初步了解樂(lè)曲作者愛(ài)德華. 施特勞斯及作品內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。

          2、 欣賞音樂(lè)所描繪火車的鮮明形象,感受歡快的音樂(lè)情緒。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換,用小白兔“樂(lè)樂(lè)”旅行找朋友的過(guò)程為主線,把音樂(lè)形象化,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)了解音樂(lè)內(nèi)容。

          2、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          教學(xué)用具:課件 電教平臺(tái) 小白兔(手套玩具) 火車模型

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,半環(huán)形坐好。

         。ń巧D(zhuǎn)換:教師戴上手套玩具,扮演小兔)今天,有一位新朋友來(lái)了,你們看,它是誰(shuí)?(小白兔“樂(lè)樂(lè)”)它向大家問(wèn)好:

          1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |

          小朋 友們 好!(生) 你 好 你 好 樂(lè) 樂(lè) 你 好!

          二、 導(dǎo)入新課:

          新年快到了,“樂(lè)樂(lè)”想去探望遠(yuǎn)方的好朋友“露露”,做一次快樂(lè)的旅行,小朋友幫它想一想,坐什么交通工具好?(學(xué)生積極發(fā)言)[正好,遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)聲音:“嗚——”]聽(tīng),這是什么聲音?(火車的汽笛聲)“樂(lè)樂(lè)”就高興地乘上火車。小朋友,讓我們變成一列火車送“樂(lè)樂(lè)”去旅行吧。

          音樂(lè)律動(dòng):《火車開(kāi)了》,聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)火車的動(dòng)作和形象。

          三、 初次欣賞:《火車波爾卡》

          “樂(lè)樂(lè)”在火車上高興地東張西望,還聽(tīng)到悅耳的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聆聽(tīng)音樂(lè))

          讓學(xué)生感受:音樂(lè)的情緒是怎樣的?(活潑、歡快)

          音樂(lè)的速度怎樣?(快速)分別用快速和慢速來(lái)哼唱旋律,那一種能形象地描繪火車的`形象。(播放音樂(lè))(學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),認(rèn)真發(fā)言,教師用表情和身體語(yǔ)言提示音樂(lè))

          四、音樂(lè)小站:感受波爾卡。

         。ㄌ璧男」媚锖托《巍痘疖嚥柨ā芬魳(lè))讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),從學(xué)生的動(dòng)作提煉出波爾卡活潑,跳躍的二拍子感覺(jué)。

          1、拍一拍:突出二拍子的強(qiáng)弱感覺(jué)。

          2、跳一跳:感受波爾卡音樂(lè)。

          (提示:波爾卡是外國(guó)一種快速的二拍子舞曲。)

          a、學(xué)生個(gè)人展示。

          b、請(qǐng)一位學(xué)生作小老師帶著大家做律動(dòng)。

          c、小組學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)跳著波爾卡玩“開(kāi)火車”的游戲。

          3、在音樂(lè)背景下滲透知識(shí)點(diǎn)。(愛(ài)德華. 施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂(lè)《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。)

          五、欣賞動(dòng)畫音樂(lè)。

          樂(lè)樂(lè)想:火車司機(jī)可真厲害,指揮這么大的機(jī)器,小朋友,我們也去看看。

          1 、欣賞:孩子們欣賞動(dòng)畫音樂(lè)《火車波爾卡》,讓學(xué)生直觀感受火車的形象,歡快的情緒。(可自由地用身體語(yǔ)言表達(dá)歡樂(lè)的情緒,如:當(dāng)聽(tīng)到汽笛的鳴叫時(shí)伸出右手模仿拉汽笛。)

          2 、讓學(xué)生想象做火車司機(jī),再次欣賞音樂(lè)。(節(jié)奏提示、感知音樂(lè))

          六、創(chuàng)編活動(dòng):樂(lè)樂(lè)來(lái)到深圳,找到好朋友“露露”,如果你(學(xué)生)是深圳小主人“露露”,能給“樂(lè)樂(lè)”介紹深圳一個(gè)最美、最好玩的地方嗎?

          通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì),讓部分學(xué)生分小組來(lái)模擬深圳的景物(如大海,地王大廈),另一部分學(xué)生扮演火車,在《火車波爾卡》的音樂(lè)背景下,“開(kāi)火車”來(lái)游覽深圳的美景。

          七、拓展部分:樂(lè)樂(lè)非常感謝朋友的熱情款待,于是送一個(gè)小知識(shí)做禮物給朋友。

          1知識(shí)點(diǎn):火車的歷史。(圖片)蒸汽機(jī)車——電力機(jī)車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。

          2看圖說(shuō)話:請(qǐng)用一句話“圖上的火車怎么樣?”來(lái)描繪畫面。

          3(延伸)樂(lè)樂(lè)還提出一個(gè)問(wèn)題:聰明的小朋友,開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,未來(lái)的火車會(huì)是怎樣?(學(xué)生動(dòng)腦筋,發(fā)言,教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言肯定學(xué)生)

          七、再次欣賞。(讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂(lè))

          八、課堂小結(jié)。

          結(jié)束語(yǔ):今天,我們乘著音樂(lè)火車共同游玩,可真開(kāi)心,可是“樂(lè)樂(lè)”要回家了,讓我們變回一列火車把樂(lè)樂(lè)送回家吧。(音樂(lè)起,學(xué)生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。)

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目的

          能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

          重難點(diǎn)

          學(xué)唱歌曲

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,拍手踏步。

          二、組織教學(xué),師生互相問(wèn)好。

          三、點(diǎn)名。

          四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

          1、教師提問(wèn):找找書上面有些什么動(dòng)物?它們各自是怎樣說(shuō)話的?(嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱)由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話》。

          2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》,學(xué)生感受,拍手聽(tīng)、默唱。

          3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)?教學(xué)生讀歌詞后(把動(dòng)作加上),請(qǐng)學(xué)生齊讀。

          4、教唱歌曲,注意音量適中,音與音之間要唱得連貫。

          5、演唱時(shí),教師可以提示:“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱,叫聲要唱得輕快而有彈性。

          6、全班齊唱。(確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段)

          7、請(qǐng)學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。

          五、朗讀歌謠。

          1、請(qǐng)學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子,聽(tīng)老師朗讀歌謠。(讀出二拍子的強(qiáng)弱)

          2、跟著老師讀。

          3、學(xué)生自己拍手讀。

          六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

          信息反饋

          第四課可愛(ài)的動(dòng)物(2課時(shí))

          課題三只小豬

          教學(xué)目的能夠注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的樂(lè)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處;在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

          重難點(diǎn)欣賞

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,拍手踏步。

          二、師生互相問(wèn)好。

          三、點(diǎn)名。

          四、聆聽(tīng)《三只小豬》。

          1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?(小豬歡快的叫聲,好似小豬們?cè)谟螒、捉迷藏,一切都是那樣愜意。?/p>

          2、復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬?凑l(shuí)能記住小豬叫的地方,隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

          3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:

         、倥ぶ眢w學(xué)小豬走路;

         、谟檬种傅肿”羌猓7滦∝i翹鼻子。

          ③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。

          五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

          六、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。

          1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

          2、老師講故事,引發(fā)學(xué)生的想象!犊鞓(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始,渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色,描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái),天越來(lái)越亮了。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律:這好像在寫小鳥(niǎo)醒來(lái)啦,它眨著惺忪的眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋,唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦,該出門了,小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩:小鳥(niǎo)飛呀!飛呀!飛到了熊貓百貨商店門前的大樹(shù)上。仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水,一聲大镲響,這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后,由豎琴奏出了一串琶音,表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來(lái),此刻單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型,好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林,走過(guò)小橋,小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早,小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候,并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買東西!苯又鴺(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律,仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài),加上最后豎琴的刮奏,形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái),開(kāi)始接待來(lái)買東西的顧客。

          3、復(fù)聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè)分成兩部分!按笊值脑绯,你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好像又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演,樂(lè)曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái),利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。聆聽(tīng)音樂(lè),要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。

          4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。

          1、樹(shù)林靜悄悄,陽(yáng)光一道道,早晨空氣多新鮮,小鳥(niǎo)醒來(lái)了。

          2、小猴蕩秋千,松鼠蹦蹦跳,兩只快樂(lè)的小熊貓,又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。

          3、拍拍翅膀飛出窩,小鳥(niǎo)飛呀飛得高,飛到熊貓百貨店,又唱歌兒又歡笑。

          4、木桶打滿水,跨上獨(dú)木橋,搖搖晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。

          5、.瞧,那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了?哦,兩只可愛(ài)的小熊貓,扛起木桶朝

          前走,胖乎乎的身體搖呀搖。

          6、百貨商店柜臺(tái)里,站著快樂(lè)的.小熊貓,“歡迎大家快快來(lái),買啥東西任你挑!

          七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

          信息反饋

          第四課可愛(ài)的動(dòng)物(3課時(shí))

          課題《我有一只小羊羔》

          教學(xué)目的在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

          重難點(diǎn)樂(lè)器伴奏

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,拍手踏步。

          二、師生互相問(wèn)好。

          三、點(diǎn)名。

          四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。

          1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

          2、讀歌詞,使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象,并感受到小主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。

          3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后,跟著老師用唱名唱歌。

          4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

          5、編創(chuàng)歌詞,可分小組進(jìn)行。

          五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

          1、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

         、儆^察示意圖,知道怎樣敲擊。

         、谙胍幌肱鲧姷穆曇羰情L(zhǎng)的,還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。

          2、認(rèn)識(shí)木魚。學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢(shì),要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成。

         、僦涝鯓忧,觀察示意圖。

          ②想一想還可以怎樣敲,能有幾種敲擊方法,讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

          六、樂(lè)器伴奏。

          1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。(用樂(lè)器伴奏)

          2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表演老鴨和小鴨的叫聲。

          3、全班唱歌,教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

          4、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚圖后面的圓點(diǎn),它們有大有小,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。

          七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

          信息反饋

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目的:

          1、通過(guò)歌曲的演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

          2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、通過(guò)歌曲的演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

          2、結(jié)合生活中的'經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

          教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

          教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:

          1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。

          2、發(fā)聲練習(xí)。

          3、唱一唱,動(dòng)一動(dòng)。

          4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

          二、基本部分:

          1、聆聽(tīng)《搖籃曲》

          表演《小寶寶睡著了》

          (1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

          (2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

          (3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。

          (4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。

          2、編創(chuàng)與活動(dòng):音的強(qiáng)弱

          (1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。

          (2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽(tīng)辨,說(shuō)出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?

          (3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽(tīng)。

          三、結(jié)束部分:小結(jié)。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11

          今天一年級(jí)的第一堂音樂(lè)課,我們學(xué)的是《你的名字叫什么》,在課前準(zhǔn)備的過(guò)程中,我就走到孩子們的中間,在坐的最好的小朋友面前,豎起大拇指,這一豎,引得其他小朋友馬上坐得端端正正了,在課的一開(kāi)始,我對(duì)孩子們說(shuō):“以后,你們的音樂(lè)課,就由我來(lái)做你們的音樂(lè)老師了,你們想認(rèn)識(shí)我嗎?”“想!”,“既然我們上得是音樂(lè)課,那么,老師想通過(guò)音樂(lè)的方式來(lái)介紹我自己,你們可要聽(tīng)好了,我叫于老師,我叫于老 師!(同時(shí),在黑板上板書節(jié)奏:** *下面,我想認(rèn)識(shí)一下我們的小朋友,那么你能不能學(xué)著于老師,用音樂(lè)的方式來(lái)介紹一下你自己呢?”一下子,十幾雙小手高高舉了起來(lái),我叫起一個(gè)學(xué)生,輕輕對(duì)她唱著:“你的名字叫什么?”她高興地拍手說(shuō):“我叫** *,我叫** *!”,于是,我又唱著《你的名字叫什么》的最后一句對(duì)她說(shuō):“你的名字真好聽(tīng)!”同時(shí),獎(jiǎng)了她一個(gè)笑臉,這下,孩子們可激動(dòng)了,個(gè)個(gè)把小手舉得高高的,經(jīng)過(guò)一番“開(kāi)火車”后,孩子們基本上把這首歌曲在無(wú)形中學(xué)會(huì)了,接著,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“因?yàn)槲覀兩系?是音樂(lè)課,以后我們就要用音樂(lè)的方式來(lái)進(jìn)行上、下課問(wèn)好,你們想學(xué)嗎?”“想!”一聲高過(guò)一聲!忽然有個(gè)聲音說(shuō):“哇,音樂(lè)老師好厲害!”當(dāng)我們經(jīng)過(guò)比賽、游戲等過(guò)程學(xué)完上、下課問(wèn)好及“靜坐”音樂(lè)后,我們的下課鈴聲在不知不覺(jué)中響起來(lái)了,課后,有幾個(gè)

          孩子跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“于老師,你真厲害!”呵呵……這些孩子,一句“甜言蜜語(yǔ)”,竟讓我一下子有點(diǎn)“飄飄然”了!今天的音樂(lè)教學(xué)真得讓我很快樂(lè)!

          本單元主題好朋友,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)找到自己的好朋友.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,.喜愛(ài)并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).其中表演<<你的名字叫什么>>,學(xué)生拉著勾勾唱歌,感覺(jué)到了學(xué)生們?cè)谶@個(gè)美麗的校園里找到了自己的好朋友.

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12

         。ㄒ唬┰趥湔n過(guò)程中的設(shè)計(jì)反思

          音樂(lè)課的備課不同與語(yǔ)文、數(shù)學(xué),我認(rèn)為不需要把注意力過(guò)多的放在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時(shí),我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如:“學(xué)生在欣賞完樂(lè)曲后,最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”,“設(shè)計(jì)怎樣的欣賞教學(xué)方法會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,“在欣賞過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題,教師該如何對(duì)癥下藥”等等。這樣,備課才不會(huì)流于形式,教師在教學(xué)中才會(huì)真正做到有的放矢。

         。ǘ┰谠嚱痰倪^(guò)程中不斷反思

          《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級(jí)教材中的欣賞內(nèi)容,如:在設(shè)計(jì)“分段欣賞”環(huán)節(jié)中,為了幫助學(xué)生理解樂(lè)曲ABA’曲式結(jié)構(gòu)中B段活潑輕快并帶有夢(mèng)境色彩的情緒,我設(shè)想了在學(xué)生聽(tīng)賞時(shí)教師在教室中吹肥皂泡泡,意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂(lè)曲情緒相符的環(huán)境。當(dāng)時(shí)在備課設(shè)計(jì)中覺(jué)得這個(gè)方法很有創(chuàng)意,感覺(jué)效果應(yīng)該不錯(cuò),可是在試教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引,忍不住要去抓它,這樣一來(lái)反到影響了聆聽(tīng)效果,達(dá)不到欣賞的目的。我只能將這個(gè)方法進(jìn)行了調(diào)整,才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法,不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。

          (三)在課后進(jìn)行認(rèn)真、全面的反思

          把欣賞教學(xué)作為公開(kāi)課內(nèi)容,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是對(duì)自己的.一種挑戰(zhàn)、一種嘗試,在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很薄弱,未曾找到一個(gè)嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實(shí)效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個(gè)教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂(lè)教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進(jìn)行欣賞教學(xué)”的觀點(diǎn),他們認(rèn)為每一個(gè)音樂(lè)作品都具有自身的完整性,把他們分割欣賞會(huì)破壞樂(lè)曲的表達(dá)意圖,他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽(tīng)感受,而決不是根據(jù)教師的安排,去被動(dòng)欣賞。我覺(jué)得這篇報(bào)道對(duì)我啟發(fā)很深,為我今后設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路。我想教師只有在不斷的否定自己,不斷的調(diào)整自己,才會(huì)提升教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者!

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)表演,感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。

          2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、通過(guò)表演,感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。

          2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的.長(zhǎng)短。

          教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

          教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:

          1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

          2、發(fā)生練習(xí)。

          3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

          二、基本部分:

          1、表演《法國(guó)號(hào)》

          (1)完整地聆聽(tīng)歌曲。

          提示:這首歌是誰(shuí)在唱《法國(guó)號(hào)》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

          (2)聽(tīng)歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。

          (3)用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意:讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

          (4)邊唱歌邊表演

          2、編創(chuàng)與活動(dòng):

          (1)認(rèn)識(shí)響板,由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。

          (2)分小組討論音、響板的演奏方法,交流演奏方法。

          (3)選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。

          三、結(jié)束部分:小結(jié)。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14

          1.認(rèn)識(shí)理解歌詞

          《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)第二單元的歌曲,剛步入一年級(jí)的小朋友基本不認(rèn)識(shí)生字,如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞,學(xué)生將不知道自己在演唱什么,所以我在教唱歌曲前先利用聲勢(shì)動(dòng)作幫助學(xué)生理解并記住歌詞。

          2.輔助學(xué)唱曲譜

          結(jié)合低年級(jí)學(xué)生直觀形象思維比較明顯這一特點(diǎn),,我把do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)音符以赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色展示,我通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜,通過(guò)有趣的游戲,輕而易舉的認(rèn)識(shí)了各個(gè)音符的名字及位置,解決了識(shí)譜難的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,使識(shí)譜教學(xué)成為一年級(jí)學(xué)生的樂(lè)趣,《你早》中只有do,mi,sol,la學(xué)生很快就認(rèn)全了

          3.利用柯達(dá)伊手勢(shì)來(lái)認(rèn)識(shí)音高

          由于我們是農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,學(xué)生基本沒(méi)有音高概念,我在上課的開(kāi)始會(huì)拿出一分鐘時(shí)間幫助學(xué)生通過(guò)用柯達(dá)伊手勢(shì)模唱七個(gè)基本音級(jí)來(lái)加強(qiáng)音高概念,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有音高的感覺(jué)了,所以在教唱《你早》的`歌譜時(shí)得心應(yīng)手。

          低年級(jí)的小朋友注意力持續(xù)時(shí)間較短,我上課經(jīng)常要停下來(lái)維持紀(jì)律,而且低年級(jí)的學(xué)生比較小自我控制能力比較弱,我總是不放心讓他學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),展開(kāi)小組討論。在學(xué)會(huì)歌曲之后的歌舞表演來(lái)表現(xiàn)出歌曲環(huán)節(jié)上,我不敢讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象,使學(xué)生的音樂(lè)思維通過(guò)歌曲盡量的展現(xiàn)。由于一年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)影響上課的紀(jì)律,所以我總是去控制他們的表現(xiàn),我覺(jué)得這是會(huì)在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)目標(biāo)

          一、能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲,用歌聲表現(xiàn)夜晚望月的意境,并能背唱自己喜歡的歌曲.

          二、感受到《糖果仙人舞曲》的意境.

          教學(xué)內(nèi)容:

          歌曲<<望月亮>>

          欣賞<<糖果仙人舞曲>>

          教學(xué)重難點(diǎn):

          感受三拍子的律動(dòng),深情地演唱歌曲.

          教具:電子琴,配套課件.

          第一課時(shí)

          一、做律動(dòng)走進(jìn)教室

          二、師生問(wèn)好歌

          三、趣味練生曲

          四、新歌教學(xué)

          1、教師放音樂(lè)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)拍左右擺動(dòng),感受抒情而流暢的`歌曲旋律。

          2、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律動(dòng)。

          3、在聽(tīng)唱歌曲過(guò)程中讓學(xué)生自由地做動(dòng)作幫助記憶歌詞,體念和感受歌曲的美感。

          <1>跟錄音完整聽(tīng)唱.

          <3>邊拍手邊朗讀歌詞:

          5.律動(dòng)教學(xué)

          在歌曲學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生選折自己喜歡的表演方式展示自己.讓他們隨音樂(lè)做動(dòng)律.

          6、選擇打擊樂(lè)器為他人表演伴奏

          7、分組比賽.

          8 、個(gè)人比賽.

          9、教學(xué)后記:

          有些學(xué)生音唱的不準(zhǔn).大多數(shù)表現(xiàn)不錯(cuò).

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲,欣賞《糖果仙人舞曲》。

          教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲。

          教學(xué)過(guò)程:

          1.師生問(wèn)好歌。

          2.復(fù)習(xí)上節(jié)課的練習(xí)曲.

          3.復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲.分小組比賽.

          4.欣賞《糖果仙人舞曲》

         。1)故事導(dǎo)入:

          從前,有一個(gè)公主,她非常喜歡吃糖果,有一天,她做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一個(gè)糖果仙人,有一個(gè)瀟灑的王子與自己歡快的舞蹈,就讓我們一起來(lái)跟著小女孩進(jìn)入美妙的夢(mèng)境吧!

         。2)初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲歡快的情緒。

         。3)分段賞析。

          (4)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)表演。

         。5)小組合作表演。

          (6)小組展示。

          (7)學(xué)生自由評(píng)價(jià)。

          (8)教師點(diǎn)評(píng)。

          (9)評(píng)獎(jiǎng)。

          5、課堂小結(jié)。

        【一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10-22

        音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)02-29

        音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]04-07

        音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)08-30

        一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

        小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)09-29

        一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)07-02

        人教版音樂(lè)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-13

        一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)10-22