一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；
2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。
2、難點(diǎn)：
�。�1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么�！�
二、寓教于樂(lè)
1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè)，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）
“請(qǐng)你來(lái)模仿一下�！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè)唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的.聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。
四、完美結(jié)課
建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思：
以謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng)造性。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》；
2．為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；
3．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問(wèn)好
二、導(dǎo)課
1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，”（出示蛤蟆課件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。”
2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）�！坝蒙綎|話(huà)唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲
1．“現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數(shù)蛤蟆》�！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放歌曲范唱）
2．教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3．教師提問(wèn)：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。
4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞�！�
5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》�！苯處熝莩詣�(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài)，不驕傲，活潑又可愛(ài)，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快�！�
9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的`小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
�。ń處煵シ鸥枨樽啵�
11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了�！闭�(qǐng)學(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂(lè)課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說(shuō)再見(jiàn)吧！”
四、播放歡快的音樂(lè)，學(xué)生拍手出教室
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
（一）?知識(shí)技能：
1、?認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、?會(huì)寫(xiě)?“牙”字。認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
3、?結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞句。
�。ǘ�?過(guò)程方法：
觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生詞卡片、毛筆。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、?創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，老師想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)地方，你們想去看嗎？去之前老師想提出兩個(gè)小小的要求，認(rèn)真聽(tīng)①仔細(xì)觀察，咱們?nèi)サ氖鞘裁吹胤�。②你都看到了什么？（出示自選商場(chǎng)錄相）哪位細(xì)心的同學(xué)愿意告訴大家這是什么地方？（你觀察的真仔細(xì)，大的超市也叫作自選商場(chǎng)）（出示課題：自選商場(chǎng)），拼一拼，這四個(gè)字讀什么？現(xiàn)在我把其中的一個(gè)字請(qǐng)到黑板上，小朋友看看還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？（板書(shū)：場(chǎng)）抽生讀，想想能用場(chǎng)字組個(gè)什么詞？（學(xué)生練習(xí)口頭組詞）小朋友再看這個(gè)字讀什么？（板書(shū)商），這兩個(gè)字連起來(lái)怎么讀？，屏幕上的這座商場(chǎng)是什么商場(chǎng)？（抽生答后，板書(shū)自選商場(chǎng)）。
二、預(yù)設(shè)情境，自主識(shí)字。
�。ㄒ唬�?感受自選商場(chǎng)的東西多。
1、剛才，老師帶同學(xué)們參觀了自選商場(chǎng)，你們都看到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用這種形式說(shuō)一說(shuō)？（課件出示：自選商場(chǎng)里有＿＿＿＿），能不能一下子多說(shuō)幾種商品呢？（自選商場(chǎng)里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）自選商場(chǎng)里的商品真多。（課件出示句子：自選商場(chǎng)的東西真多。）大家試試讀讀這個(gè)句子，不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？你讀出了自選商場(chǎng)的東西多，來(lái)，你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。
2、?現(xiàn)在老師從這句話(huà)中請(qǐng)出一個(gè)詞，大家看我寫(xiě)：（板書(shū)：東西），誰(shuí)會(huì)讀？（抽一生讀）西在表示方向的時(shí)候讀一聲，在表示物體的時(shí)候讀輕聲。在這句話(huà)里，西字讀輕聲，東西（范讀）大家跟我讀。再讀屏幕上的句子，注意一下這個(gè)詞。自選商場(chǎng)的東西也可以叫商品。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、認(rèn)商品
雙休日的時(shí)候，老師去了一趟自選商場(chǎng)，買(mǎi)了許多自己喜歡的商品，同學(xué)們看一看，有沒(méi)有你們喜歡的呀？
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（分三組出示課件）
�、儆^察圖片，學(xué)習(xí)帶拼音的詞語(yǔ)。
�、趯W(xué)習(xí)帶拼音的生詞。（著重強(qiáng)調(diào)輕聲的讀音）
�、蹖W(xué)習(xí)不帶拼音的詞語(yǔ)。（同桌互讀、比賽讀）
3、大家讀的非常準(zhǔn)確，如果老師把圖片全部去掉，只留下商品名稱(chēng)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到92頁(yè)，自己讀一讀這9個(gè)商品名稱(chēng)。）
4、用剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子�！白赃x商場(chǎng)里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿�！�
四、?鞏固生字的讀音。
1、同學(xué)們，詞語(yǔ)讀的很好，句子也說(shuō)的很棒。連藏在生詞里的生字也跑了出來(lái)，在這里排好隊(duì)，迫不及待的想和同學(xué)們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字）
2、看，老師把它們的小帽子去掉了，你們還敢讀嗎？
�。ㄍ阑プx，開(kāi)火車(chē)讀）
3、小火車(chē)在同學(xué)們的互相幫助下開(kāi)的非常順利，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用什么好的辦法記住這些字的呢？
4、?大家一起交流：
�。�1）?把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換筆畫(huà)的方法課件演示變換過(guò)程）
（2）?“筆”是“毛”上加竹字頭。（課件）因?yàn)楣P桿是竹子做的，筆頭是毛做的，所以筆上面是竹字頭，下面是毛。
�。�3）?“尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（課件演示）
�。�4）“牙”穿字去掉穴就是牙。（去偏旁的方法，也不錯(cuò)）
五、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，重在欣賞。
1、?你們記字的'方法真多，現(xiàn)在老師要請(qǐng)出一個(gè)生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。
2、出示要求會(huì)寫(xiě)得生字，老師范寫(xiě)。
3、看大屏?xí)铡?/p>
4、打開(kāi)書(shū)，自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完以后與同桌評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。
六、詞語(yǔ)分類(lèi)。感受商場(chǎng)給人帶來(lái)的方便。
1、同學(xué)們的字都寫(xiě)的很漂亮。自選商場(chǎng)里的顧客不小心把這些商品放亂了，現(xiàn)在老師想找?guī)讉�(gè)小售貨員把這些商品擺一擺？我們看看它們可以擺幾類(lèi)？（學(xué)生回答，同桌一起擺一擺。）
2、有哪一組同桌愿意說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣擺的呢？
食??品??類(lèi):?面包 牛奶 火腿腸
日常用品類(lèi)：牙膏 毛巾 洗衣粉
學(xué)習(xí)用品類(lèi)：?鉛筆 尺子 作業(yè)本
3、自選商場(chǎng)里的東西分類(lèi)擺放的，這樣做，人們選東西時(shí)就很方便，（屏幕上出示句子：在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便。），拼一拼，讀一讀這個(gè)句子。誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀？（抽生讀、領(lǐng)讀、齊讀）
七、小結(jié)。
同學(xué)們，自選商場(chǎng)給我們帶來(lái)了很大的方便，我們小朋友在購(gòu)物的時(shí)候一定要遵守商場(chǎng)的秩序，不在商場(chǎng)里大吵大鬧，亂拿亂放，買(mǎi)完?yáng)|西以后要到收款員阿姨那里交款。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自??選??商??場(chǎng)
東南西北????????????????真??多
東??西
陳-＝東??????????????????真方便
�。p一減）
[自選商場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：人音版第二冊(cè)第七課欣賞課（一課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)模擬打鐵的聲音；
2、熟悉音樂(lè)主題
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)模擬打鐵的聲音
教學(xué)方法：聆聽(tīng)、表演、模仿、模唱
教學(xué)準(zhǔn)備道具：多媒體課件、鋼琴、紅扇5把、手偶1個(gè)、鐵片與鐵錘各1
教學(xué)流程：
一、教學(xué)組織
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物好奇心強(qiáng)，但卻有著有意注意時(shí)間短、自控能力差的特點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我故設(shè)計(jì)了以“游戲”和“手偶交朋友”的環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入，投其所好，增強(qiáng)有意注意。）
1、老師自我簡(jiǎn)介；
2、游戲“正話(huà)反說(shuō)”
3、手偶出示，找朋友：用心聽(tīng)、仔細(xì)看、擁有一雙“懂音樂(lè)”的巧耳朵。
二、主題學(xué)習(xí)
�。ㄖ黝}音樂(lè)的學(xué)習(xí)是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是音樂(lè)欣賞課中關(guān)鍵的一環(huán)，我緊緊抓住孩子良好狀態(tài)的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到事倍功半的效果。）
1、聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)的情緒是歡快、活潑的？還是沉重、悲傷的？
2、為音樂(lè)選配圖片；模擬打鐵的聲音
3、看圖譜，用“叮咚”模擬“小鐵匠的歌”。（熟悉主題音樂(lè)）
三、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段
（該環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我運(yùn)用“倒敘”的手法，根據(jù)孩子形象思維為主的特點(diǎn)，將每環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成具體可見(jiàn)的“小鐵匠的歌”、“打鐵聲”、“火焰”，依次引導(dǎo)孩子聆聽(tīng)各個(gè)音樂(lè)側(cè)重點(diǎn)，由潛入深，從孩子聽(tīng)覺(jué)的第一印象，再到重復(fù)中的進(jìn)一步探尋，逐步體驗(yàn)第一樂(lè)段由弱到強(qiáng)的音響效果帶來(lái)的愈加“熱烈的情緒”。）
1、聆聽(tīng)第一樂(lè)段（主題音樂(lè)的鞏固聆聽(tīng)）
“聽(tīng)一聽(tīng)，小鐵匠的歌出現(xiàn)了幾次？”
“還聽(tīng)到了什么聲音？”
2、模擬打鐵的不同節(jié)奏型（音樂(lè)最飽滿(mǎn)的部分學(xué)習(xí)）
2/400|0X|00|0X|0X|0X|XX|XX|XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|
3、打鐵前的加熱——火焰（音樂(lè)中間部分的銜接）
�、佟吧F是打不了的，必須要先進(jìn)行加熱，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三個(gè)樂(lè)句的聆聽(tīng)）
“請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)看老師表演火焰，跟著音樂(lè)悄悄地?cái)?shù)一數(shù)每一次火焰持續(xù)了幾拍？火焰升騰了幾次？”（三次大火焰，每次持續(xù)八拍。）
�、凇拔襾�(lái)扮演火焰，同學(xué)們擔(dān)任小鐵匠。注意耳朵聽(tīng)音樂(lè)哦�！�
4、完整聆聽(tīng)第一樂(lè)段
“讓我們跟著音樂(lè)，再來(lái)回憶下小鐵匠是怎樣進(jìn)行工作的�！�
（出示相應(yīng)環(huán)節(jié)的圖片加以提示）
“我請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)跟我一起扮演火焰，其他同學(xué)擔(dān)任小鐵匠。讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)表演吧�！�
四、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)
（聆聽(tīng)音樂(lè)）
“聽(tīng)，這段音樂(lè)又給你帶來(lái)了怎樣的感受呢？請(qǐng)你跟著音樂(lè)自由的動(dòng)一動(dòng)。”
“音樂(lè)的后半節(jié)出現(xiàn)了什么聲音？”
五、第三樂(lè)段的'學(xué)習(xí)
�。ㄐ抡n標(biāo)提倡孩子的主體地位，要求我們教學(xué)中要盡可能的以生為本，“創(chuàng)造”是孩子們樂(lè)于參與的，本環(huán)節(jié)，我以“請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出鐵匠打出的神秘鐵器”來(lái)引導(dǎo)孩子們積極的進(jìn)行編創(chuàng)，即能帶動(dòng)他們的聽(tīng)覺(jué)，又能讓他們動(dòng)腦、動(dòng)身體，可謂“一舉好幾得”，是本課的亮點(diǎn)之一。）
1、完整聆聽(tīng)第三樂(lè)段
“聽(tīng)一聽(tīng)跟哪一段相似？又有什么不同？”
2、學(xué)習(xí)尾聲，出示節(jié)奏圖譜
3、在尾聲音樂(lè)的伴奏下，擺鐵器造型
�。▓D片提示：有可能是……？）
六、完整聆聽(tīng)全曲
�。ㄒ魳�(lè)學(xué)科十分強(qiáng)調(diào)整體性，本環(huán)節(jié)的任務(wù)就是進(jìn)行全曲聆聽(tīng)。但由于作品長(zhǎng)達(dá)兩分三十八秒，所以，在聆聽(tīng)前，我設(shè)計(jì)了“情景回顧”的環(huán)節(jié)，幫助孩子梳理音樂(lè)，以便聆聽(tīng)中的參與體驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。）
1、結(jié)合課件快速鞏固各樂(lè)段的參與方式
2、完整聆聽(tīng)并表現(xiàn)
七、揭題，拓展
（學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，抓住本課的尾巴，給孩子預(yù)留一個(gè)探尋學(xué)習(xí)的空間，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）
1、揭題《鐵匠波爾卡》
2、了解兩個(gè)名詞“作曲家：約瑟夫-斯特勞斯”、“波爾卡”
3、隨音樂(lè)有序結(jié)束課堂。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè)所描繪火車(chē)的鮮明形象,體會(huì)歡快的音樂(lè)情緒。
2、體驗(yàn)快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。
3、通過(guò)游戲、創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4、初步了解樂(lè)曲作者愛(ài)德華. 施特勞斯及作品內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。
2、 欣賞音樂(lè)所描繪火車(chē)的鮮明形象，感受歡快的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，用小白兔“樂(lè)樂(lè)”旅行找朋友的過(guò)程為主線(xiàn)，把音樂(lè)形象化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)了解音樂(lè)內(nèi)容。
2、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)用具：課件 電教平臺(tái) 小白兔（手套玩具） 火車(chē)模型
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，半環(huán)形坐好。
�。ń巧D(zhuǎn)換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來(lái)了，你們看，它是誰(shuí)？（小白兔“樂(lè)樂(lè)”）它向大家問(wèn)好:
1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |
小朋 友們 好�。ㄉ� 你 好 你 好 樂(lè) 樂(lè) 你 好！
二、 導(dǎo)入新課：
新年快到了，“樂(lè)樂(lè)”想去探望遠(yuǎn)方的好朋友“露露”，做一次快樂(lè)的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)聲音：“嗚——”]聽(tīng)，這是什么聲音？（火車(chē)的汽笛聲）“樂(lè)樂(lè)”就高興地乘上火車(chē)。小朋友，讓我們變成一列火車(chē)送“樂(lè)樂(lè)”去旅行吧。
音樂(lè)律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》，聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作和形象。
三、 初次欣賞：《火車(chē)波爾卡》
“樂(lè)樂(lè)”在火車(chē)上高興地東張西望，還聽(tīng)到悅耳的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)音樂(lè)）
讓學(xué)生感受：音樂(lè)的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）
音樂(lè)的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來(lái)哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車(chē)的形象。（播放音樂(lè)）（學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真發(fā)言，教師用表情和身體語(yǔ)言提示音樂(lè)）
四、音樂(lè)小站：感受波爾卡。
�。ㄌ璧男」媚锖托《巍痘疖�(chē)波爾卡》音樂(lè)）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從學(xué)生的.動(dòng)作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺(jué)。
1、拍一拍：突出二拍子的強(qiáng)弱感覺(jué)。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂(lè)。
（提示：波爾卡是外國(guó)一種快速的二拍子舞曲。）
a、學(xué)生個(gè)人展示。
b、請(qǐng)一位學(xué)生作小老師帶著大家做律動(dòng)。
c、小組學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)跳著波爾卡玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。
3、在音樂(lè)背景下滲透知識(shí)點(diǎn)。（愛(ài)德華. 施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂(lè)《火車(chē)波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車(chē)典禮而創(chuàng)作的。）
五、欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。
樂(lè)樂(lè)想：火車(chē)司機(jī)可真厲害，指揮這么大的機(jī)器，小朋友，我們也去看看。
1 、欣賞：孩子們欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《火車(chē)波爾卡》，讓學(xué)生直觀感受火車(chē)的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語(yǔ)言表達(dá)歡樂(lè)的情緒，如：當(dāng)聽(tīng)到汽笛的鳴叫時(shí)伸出右手模仿拉汽笛。）
2 、讓學(xué)生想象做火車(chē)司機(jī)，再次欣賞音樂(lè)。（節(jié)奏提示、感知音樂(lè)）
六、創(chuàng)編活動(dòng)：樂(lè)樂(lè)來(lái)到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學(xué)生）是深圳小主人“露露”，能給“樂(lè)樂(lè)”介紹深圳一個(gè)最美、最好玩的地方嗎？
通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)，讓部分學(xué)生分小組來(lái)模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學(xué)生扮演火車(chē)，在《火車(chē)波爾卡》的音樂(lè)背景下，“開(kāi)火車(chē)”來(lái)游覽深圳的美景。
七、拓展部分：樂(lè)樂(lè)非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個(gè)小知識(shí)做禮物給朋友。
1知識(shí)點(diǎn)：火車(chē)的歷史。（圖片）蒸汽機(jī)車(chē)——電力機(jī)車(chē)——子彈頭列車(chē)——磁懸浮列車(chē)等。
2看圖說(shuō)話(huà)：請(qǐng)用一句話(huà)“圖上的火車(chē)怎么樣？”來(lái)描繪畫(huà)面。
3（延伸）樂(lè)樂(lè)還提出一個(gè)問(wèn)題：聰明的小朋友，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，未來(lái)的火車(chē)會(huì)是怎樣？（學(xué)生動(dòng)腦筋，發(fā)言，教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言肯定學(xué)生）
七、再次欣賞。（讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂(lè)）
八、課堂小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：今天，我們乘著音樂(lè)火車(chē)共同游玩，可真開(kāi)心，可是“樂(lè)樂(lè)”要回家了，讓我們變回一列火車(chē)把樂(lè)樂(lè)送回家吧。（音樂(lè)起，學(xué)生排成一列火車(chē)跳著歡快的波爾卡出教室。）
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器
3、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)學(xué)生積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)學(xué)生分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏�。它包括：律動(dòng)，音樂(lè)游戲，歌表演，集體舞。
�。ㄈ�(lè)器；它包括：打擊樂(lè)，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳�(lè)欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識(shí)與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力
�。ㄈ┲R(shí)與技能
教材分析：
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。
一組織教學(xué)
�。�1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室。
（2）師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。
二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽(tīng)辯及旋律創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇，學(xué)生相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
三、新課導(dǎo)入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè)句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學(xué)生按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，使用音條樂(lè)器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。學(xué)生只奏每一個(gè)樂(lè)句的`句尾do,mi，sol教師奏其它部分
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導(dǎo)入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
�。�3）學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
五、討論歌表演
以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演形式的創(chuàng)編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材：花城版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第12課——請(qǐng)到這里來(lái)享受音樂(lè)
課型：綜合課型教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)五聲音（do/re/mi/sol/la）的手號(hào)與唱名
2、運(yùn)用五聲音“創(chuàng)編”歌曲，鞏固五聲音的音準(zhǔn)
3、欣賞二胡曲《良宵》片段
4、欣賞賀綠汀作品《搖籃曲》片段
學(xué)情分析：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的欣賞能力和年齡特征，本課從學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂(lè)中，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)能力，分析音樂(lè)要素的能力，為以后的`欣賞教學(xué)形成一種模式與習(xí)慣。本課內(nèi)容涉及歌唱和欣賞教學(xué)，在前段學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了五聲音的手號(hào)和唱名，但音準(zhǔn)上有所欠缺。節(jié)奏的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了X、X—、XX，對(duì)XX節(jié)奏有認(rèn)識(shí)，但不一定準(zhǔn)確。
教材分析：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本課在選曲方面，選用音樂(lè)片段，用孩子已有的認(rèn)知入手，在《搖籃曲》的選擇上，選用了小提琴改編版，因?yàn)槠湫杀仍撉傺葑喟姹靖忧逦�，適合低年段學(xué)生聽(tīng)辨，音樂(lè)片段截取其再現(xiàn)時(shí)的A段部分，音樂(lè)篇幅短小，更適合一年級(jí)學(xué)生欣賞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣
2、提高學(xué)生對(duì)五聲音的感知，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用五聲音進(jìn)行“創(chuàng)編”
3、通過(guò)作品的欣賞，觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生共享親情的溫暖
教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中感受五聲音，并運(yùn)用五聲音“創(chuàng)編”
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用五聲音進(jìn)行“創(chuàng)編”并演唱感受
教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)方法：分層次漸進(jìn)式教學(xué)法，直覺(jué)參與體驗(yàn)式教學(xué)法，教師體態(tài)語(yǔ)言導(dǎo)引教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件、板書(shū)卡片
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
第七課 小精靈 （１課時(shí)）
課 題 小青蛙找家
教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》感受民族樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物；演唱《小青蛙找家》，表現(xiàn)喜歡小動(dòng)物的心情。
重 難 點(diǎn) 欣賞《小青蛙》
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》。
五、學(xué)唱《小青蛙找家》。
1、教師提問(wèn)：“喜歡不喜歡小青蛙？” 由此引出第七課課題《小青蛙找家》。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)范唱，體會(huì)其演唱的情緒。(活潑有趣)
3、教學(xué)生讀歌詞后，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
4、提示學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
5、學(xué)生可以邊唱邊跳。由全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生扮演“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。音樂(lè)再起，新的“小青蛙”又開(kāi)始找“家”，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6、歌曲學(xué)完后進(jìn)行游戲的同時(shí)可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏，木魚(yú)為“××”，碰鐘為“×-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。
六、聆聽(tīng)二胡齊奏曲《小青蛙》。
1、初聽(tīng)全曲。種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長(zhǎng)大，那么小動(dòng)物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小青蛙》這首樂(lè)曲。感受我國(guó)的民族樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)提示學(xué)生：“在樂(lè)曲聲中你聽(tīng)到了小青蛙的叫聲嗎?還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動(dòng)，哪里描寫(xiě)了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎?
3、第三次聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到你認(rèn)為是描寫(xiě)了一定事物的音樂(lè)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。
七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第七課 小精靈 （２課時(shí)）
課 題 小蜻蜓
教學(xué)目的 用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情；通過(guò)聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，感受西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物。
重 難 點(diǎn) 欣賞《野蜂飛舞》
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》。
１、教師領(lǐng)讀歌詞。
�。病W(xué)生有感情地朗讀歌詞。
�。�、教唱歌曲１－２遍。
�。�、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）
�。怠W(xué)生隨琴唱歌。
�。�、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。
五、學(xué)唱《小蜻蜓》。
1、老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情感。
2、用模唱的方法學(xué)會(huì)歌曲《小蜻蜓》。指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)，唱得柔和、抒情。
3、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
4、注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會(huì)歌曲后，參考動(dòng)作或自編動(dòng)作表演《小蜻蜓》。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，并選擇創(chuàng)編好的動(dòng)作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的學(xué)習(xí)中更善于動(dòng)腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。
5、樂(lè)器伴奏。
六、聆聽(tīng)《《野蜂飛舞》。
1、求學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《野蜂飛舞》。初聽(tīng)可結(jié)合課本畫(huà)面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，先講《薩丹王的故事》，以加深對(duì)音樂(lè)的理解�！兑胺滹w舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基－科薩科夫創(chuàng)作的。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金(1799-1837年)同名童話(huà)詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫(xiě)信誣告皇后生了怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令把皇后和王子裝進(jìn)木桶，投入大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救下了被魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛越大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目的`，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻終得團(tuán)圓，王子也和公主結(jié)為終身伴侶�！兑胺滹w舞》描寫(xiě)王子化作野蜂，懷著急切的心情，飛越大海，趕回皇宮的情景。音樂(lè)具有無(wú)窮動(dòng)的體裁特征，連續(xù)16分音符半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿野蜂飛舞的嗡嗡聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤(pán)旋飛舞的情景，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的焦急心情。可以啟發(fā)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)圖形譜，如：
3、第三次聽(tīng)時(shí)隨著音樂(lè)模仿野蜂飛舞的動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。
七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲
信息反饋
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容分析：
器樂(lè)曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫(xiě)成，2/4拍，羽調(diào)式，樂(lè)曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見(jiàn)。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹(shù)》是一首動(dòng)聽(tīng)的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。松樹(shù)是一種常綠喬木，種類(lèi)很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲(chóng)蛀，用途廣泛。《小松樹(shù)》這首歌以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小松樹(shù)"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛(ài)小松樹(shù)挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)歌曲的演唱和聆聽(tīng)樂(lè)曲感受蒙古族民歌和樂(lè)曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂(lè)曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽(tīng)邊表演。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)《擠奶舞》
二、表演《小松樹(shù)》
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽(tīng)辨出音高。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹(shù)》
1、通過(guò)聽(tīng)錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的`風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂(lè)讀歌詞。
3、聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽(tīng)并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯(cuò)，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說(shuō)："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來(lái)招待我們。讓我們一起聽(tīng)著音
樂(lè)品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂(lè)聽(tīng)老師簡(jiǎn)介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營(yíng)養(yǎng)豐富，既解渴用開(kāi)胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來(lái)他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場(chǎng)）
你覺(jué)得擠奶該注意什么？"
（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛(ài)的活動(dòng)。
"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會(huì)，比如說(shuō)每年7-8月舉行的那達(dá)慕大會(huì)。那里呢會(huì)進(jìn)行一些蒙古人民喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競(jìng)賽項(xiàng)目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時(shí)選手身穿銅釘牛皮
五、課堂總結(jié)，下課！
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。
2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。
2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、表演《法國(guó)號(hào)》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌是誰(shuí)在唱《法國(guó)號(hào)》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
(2)聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的'頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、指導(dǎo)思想
音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。以音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)的技能技巧，更重要的是通過(guò)這一階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂(lè)的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂(lè)欣賞者或愛(ài)好者。突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為四有的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
二、學(xué)生情況分析
1、基本情況分析：本學(xué)期所帶一年級(jí)音樂(lè)課，人數(shù)在43人左
右。大部分學(xué)生，對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，經(jīng)過(guò)前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無(wú)意之間的傳播，使學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，再對(duì)抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一件大好事。但是，對(duì)于部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對(duì)音樂(lè)方面的知識(shí)與技能懂得少得不能再少，而且在思想認(rèn)識(shí)水平方面也過(guò)于“閉關(guān)自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對(duì)音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)絲毫不感興趣，面對(duì)這樣的情況，要想將
本學(xué)期的音樂(lè)教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易��！
2、雙基情況：學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣，例如聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)做好課前準(zhǔn)備，聽(tīng)到節(jié)奏會(huì)安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析
1、教材內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元�；緝�(nèi)容包括：音動(dòng)畫(huà)故事、歌曲、欣賞、器樂(lè)、歌表演、集體舞、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容。
2、教材分析：作為全新的教材，在編寫(xiě)中體現(xiàn)了以下基本理念：（１）強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線(xiàn)（單元主題）；（４）加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。 新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位、多角度，形式豐富多彩了。
教材是經(jīng)過(guò)課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區(qū)別，課本共有 6個(gè)單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)聯(lián)系。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是可以靈活組合的，
這樣就可以用相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；在教材內(nèi)容上，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中常遇到的內(nèi)容，如“紅燈停綠燈行”“ 小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學(xué)習(xí)方法上，是把音樂(lè)的學(xué)習(xí)滲透在音樂(lè)活動(dòng)之中，設(shè)計(jì)了豐富的音樂(lè)活動(dòng)。如“聲音的強(qiáng)弱”“ 我家門(mén)前有條小河”等內(nèi)容的安排。在評(píng)價(jià)方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，而不是僅限于音樂(lè)學(xué)科本身。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
�。薄⒅鸩金B(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會(huì)模仿。
2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)。
3、聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作；
4、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段， 進(jìn)一步感受風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F(xiàn)
１、學(xué)習(xí)正確的.唱歌姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。
２、每學(xué)年背唱6－8首歌曲；
�。场⒄J(rèn)識(shí)或見(jiàn)識(shí)幾種常見(jiàn)的兒童打擊樂(lè)器，并會(huì)演奏能為歌曲伴奏。 ４、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。
�。�、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)。
（三）創(chuàng)造
1、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)：能根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。
2、音樂(lè)活動(dòng)能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。
3、音樂(lè)活動(dòng)：能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事和表演簡(jiǎn)單的情景。
�。ㄋ模┮魳�(lè)與相關(guān)文化
�。薄⒃趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作。
２、了解各民族音樂(lè)及相關(guān)文化。
�。场⒁魳�(lè)與生活的聯(lián)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)
能用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲。
六、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，并在歌曲演唱中運(yùn)用。
七、教學(xué)措施
1.教學(xué)內(nèi)容的處理方面：低年級(jí)以聽(tīng)唱法為主，讓學(xué)生能跟隨音樂(lè)自己主動(dòng)化的進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)，一年級(jí)不要求識(shí)譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)。在音樂(lè)活動(dòng)中逐漸積累知識(shí)與技能 而律動(dòng)及表演是本教材的重點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求，多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面：
（1）根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，再整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在此基礎(chǔ)上去對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
�。�2）因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
�。�3）設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�4）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，在教學(xué)中作這樣的嘗試：
1、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。
2、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。
3、利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。
4、用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們樹(shù)立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ)：、有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫(huà)出你心中的`月亮嗎？
生：能。
（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問(wèn)題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己周?chē)氖挛飦?lái)回答）
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂(lè)《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄔ俜乓魳�(lè)，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問(wèn)：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎？讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂(lè)譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
三拍子：強(qiáng)弱弱
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長(zhǎng)刀砍竹筒），于是教師通過(guò)分解表演動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過(guò)程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師的示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個(gè)動(dòng)作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的.音樂(lè)中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是，面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的
動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂(lè)。接著，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè)總的情緒和音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動(dòng)了。
讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)。音樂(lè)游戲中無(wú)論是有主題的游戲還是無(wú)主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌荩@樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對(duì)于那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、個(gè)性?xún)?nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們也能?chē)L試到成功的喜悅。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。
2、掌握重音記號(hào)。
3、能用歌聲表達(dá)情感。
教學(xué)用具：鋼琴多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：（師生用音樂(lè)問(wèn)好）
師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？
生：是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子
師：那時(shí)候來(lái)自世界各國(guó)的人們會(huì)在我國(guó)首都相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿�？�?qǐng)大家觀看一則公益廣告�？戳酥竽阌惺裁锤惺�，請(qǐng)舉手告訴老師。
生：1）、不同的掌聲有不同的`作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。
師：大家說(shuō)的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢
生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵(lì)的掌聲
師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢
生：別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！
師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。
(︱××︳×××︳)
師：下面我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)什么特點(diǎn)。
生：每唱完一句都有拍手。
師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來(lái)分析，歌曲可分作幾部分
生：兩部分前四句一部分，后面為一部分
師：回答完全正確，掌聲鼓勵(lì)
師：接下來(lái)我們就按這位同學(xué)的分段來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)齊唱部分，先聽(tīng)老師范唱一遍
師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~
生：節(jié)奏一樣
師：沒(méi)錯(cuò)，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開(kāi)頭的特點(diǎn)有八分音符。
師：下面我們接著來(lái)學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào)，這是什么記號(hào)你知道嗎。
生：重音記號(hào)
師：沒(méi)錯(cuò)重音記號(hào)，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來(lái)唱一唱吧。
師：能加入歌詞嗎？我們?cè)囋嚢?/p>
師：嗯，會(huì)唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
生：快樂(lè)、高興
師：那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺(jué)呢
生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)
師：很好，就讓我們充滿(mǎn)熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。
師：能不能加入拍手動(dòng)作在來(lái)一次。
生：能（跟伴奏演唱）
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15
活動(dòng)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下P60—61，學(xué)唱歌曲《誰(shuí)在叫》。
教材分析
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。第一首歌曲《貓咪別淘氣》中，大家已喜歡上了雖淘氣動(dòng)非�？蓯�(ài)的小貓米�！墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了幾個(gè)動(dòng)物形象，并介紹它們的生活習(xí)性。教學(xué)中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物，美化了學(xué)生的心靈。
學(xué)生分析
一年級(jí)小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂(lè)課。因此，在該課中，我便結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
活動(dòng)目的
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的'叫聲及生活習(xí)性。
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演，多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美情趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取說(shuō)、唱、演、多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化，體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。
活動(dòng)流程
一、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，營(yíng)造寬松愉悅情感氛圍
1、師生表演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
2、師生談話(huà)。
師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?
生“喜歡”、“最喜歡”、“小鴨子對(duì)我們嘎嘎叫”、“小雞嘰嘰嘰”、“母雞咯咯咯”、“小貓喵喵喵”、“小牛哞哞哞”學(xué)生七嘴八舌，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，敢于大聲說(shuō)話(huà)。
師：小雞、小鴨、小貓，它們對(duì)我們說(shuō)話(huà)，要告訴我們什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。
3、引入新歌《誰(shuí)在叫》。
�。�1）師放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》，讓學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)以后要干什么?
師生隨著樂(lè)曲律動(dòng)。
師：說(shuō)一說(shuō)歌曲中小動(dòng)物想干什么?
�。�2）再次聆聽(tīng)音樂(lè)感受。
4、（師）小朋友們的耳朵真靈，下面我想請(qǐng)小朋友們看著歌詞朗讀歌詞（齊讀老師教生字）。
5、教學(xué)反復(fù)記號(hào)
�。◣煟┬∨笥褌兝首x的真不錯(cuò)，可你們?cè)诶首x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)歌譜里有許多字被括號(hào)括上的嗎？而且這些括號(hào)里只有一個(gè)“領(lǐng)”和一個(gè)“齊”字，它是什么意思你們知道嗎？
6、師彈琴，學(xué)生跟唱。
生邊唱邊隨音樂(lè)做小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作。教唱過(guò)程中，我采用多種教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、激發(fā)學(xué)生演一演，小組合作編排游戲，使課堂充滿(mǎn)活力
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作，再分角色表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚(yú)各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng)可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
�。�1）小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。
�。�2）開(kāi)展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
�。�3）最后，利用畫(huà)好的彩畫(huà)動(dòng)物模型，各小組推薦一個(gè)小朋友扮演該角色，組合一新的表演小組，邊唱邊跳(其余學(xué)生為其伴唱)。在歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生享受自己的勞動(dòng)快樂(lè)，還培養(yǎng)了他們開(kāi)朗、勇于自我表現(xiàn)的性格。
三、拓展教育
這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。
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