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      • 教師培訓(xùn)方案

        時(shí)間:2023-06-10 15:14:31 教師 我要投稿

        【精華】教師培訓(xùn)方案匯編8篇

          為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編精心整理的教師培訓(xùn)方案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【精華】教師培訓(xùn)方案匯編8篇

        教師培訓(xùn)方案 篇1

          根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見》精神,結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)教師的特點(diǎn),制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

          一、培訓(xùn)目標(biāo)

          骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃,是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力,通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,課堂教學(xué)有效性得到較大提高,教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究,加快他們專業(yè)發(fā)展,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有一定影響力和知名度的.中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、培訓(xùn)對(duì)象:

          縣級(jí)初中數(shù)學(xué)骨干教師。

          三、培訓(xùn)辦法:

          1.以班級(jí)或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),以小組方式開展問題討論和研究,以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。

          2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)感受、問題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專題交流、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開展。

          四、培訓(xùn)課程設(shè)置:

          培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性、針對(duì)性、有效性的原則,每一年針開展有目的、有針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為:

          (一)、第一學(xué)年

          培訓(xùn)內(nèi)容:

          1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

          2、教材的解讀,教學(xué)重難點(diǎn)的分析

          3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),名師專題講座。

          4、參加各級(jí)各類教研活動(dòng),交流,學(xué)習(xí),探討。

          5、通過微格研練,總結(jié)自己的教學(xué)心得.

          6、承擔(dān)公開課。聽課,評(píng)課。

          (二)、第二學(xué)年

          培訓(xùn)內(nèi)容:

          1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。

          2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),名師專題講座。

          3、開展上匯報(bào)課,說課,評(píng)課,指導(dǎo)課活動(dòng)。

          4、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。

          5、開展指導(dǎo)教師一對(duì)一的指導(dǎo)活動(dòng)。

        教師培訓(xùn)方案 篇2

          為了使我校新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高,逐步達(dá)到較好地掌握學(xué)科教學(xué)理論,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;熟練教學(xué)技能,有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力;并具有一定的學(xué)習(xí)和科研能力。根據(jù)我校實(shí)際,制定《青年教師培養(yǎng)方案》。主要思路是:堅(jiān)持一個(gè)“嚴(yán)”字——從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格考評(píng)

          抓好二個(gè)“落實(shí)”——輔導(dǎo)(教師、計(jì)劃、內(nèi)容);考核(組織、條件、辦法)。一、指導(dǎo)思想、目的

          一、指導(dǎo)思想:

          以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。

          目的:建設(shè)一支高素養(yǎng),現(xiàn)代化,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色,滿足學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展需要的新教師隊(duì)伍,以確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

          二、實(shí)施計(jì)劃綱要

         。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng)對(duì)象為新上崗教師。

          (二)對(duì)新教師培養(yǎng)按類別,定目標(biāo),分階段進(jìn)行。

          培養(yǎng)類別指三個(gè)方面:

          1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)。

          2、班主任工作培訓(xùn)。

          3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。

          培養(yǎng)階段及其目標(biāo)

          1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn),建立“一對(duì)一”幫帶關(guān)系。

          2、班主任工作培訓(xùn),建立“班主任結(jié)對(duì)”制度,全程參與學(xué)生管理。所有新任教師,任班主任者,接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任的幫帶指導(dǎo)。

          3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。

          由學(xué)校教導(dǎo)處創(chuàng)建各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì),營(yíng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,結(jié)合教學(xué)過程,進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。具體階段和目標(biāo)如下:

          第一步,入門階段。(1)學(xué)上課,新教師要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作,掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛謹(jǐn)慎,勤奮努力,初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉教學(xué)大綱和教材:懂得課堂設(shè)計(jì);能夠調(diào)控課堂。(2)學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。(3)能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

          第二步,(1)會(huì)上課。要對(duì)照落實(shí)教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求,嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)完善教學(xué)方法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學(xué)過程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

          第三步,(1)上好課。要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,在大綱的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。(2)勝任任何一個(gè)年級(jí)班主任工作。(3)熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。

          (三)培養(yǎng)工作實(shí)施措施

          1、組建“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系,落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。

          在學(xué)科教學(xué)中,由教導(dǎo)處指定一個(gè)同年級(jí)同科的老教師為指導(dǎo)教師,與一個(gè)新任教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級(jí)老教師為指導(dǎo)教師。

         。1)指導(dǎo)教師要有多年教學(xué)經(jīng)歷,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),責(zé)任感強(qiáng)。

         。2)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念,理解熟悉教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo),全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),包括:

          a、教學(xué)計(jì)劃的`制定及總結(jié)的書寫;

          b、備課及教案書寫;

          c、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);

          d、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評(píng)課);

          e、習(xí)題選編及命題制卷;

          f、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

          具體要求:

          1、新教師的教案,指導(dǎo)教師要審閱簽署意見簽字后,新教師才能上課。

          2、新教師每周聽課至少兩節(jié);老教師每周聽新教師課至少一節(jié),每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。

          3、教導(dǎo)處每月查看新教師教案一次,了解新教師作業(yè)批改情況一次,檢查新、老教師聽課本一次。對(duì)新教師實(shí)行推門聽課制度。

         。3)指導(dǎo)教師需按結(jié)對(duì)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí),并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。新教師也需按結(jié)對(duì)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí),作好聽課筆記,并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。

          2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。

          (1)堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主,組織相關(guān)專項(xiàng)活動(dòng),新任教師必須參加。

          (2)創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出學(xué)習(xí)。

         。3)提倡繼續(xù)教育,倡導(dǎo)一專多能。

          (4)組織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐,指導(dǎo)撰寫論文,經(jīng)驗(yàn)總結(jié),個(gè)案研究等,教研處等部門積極向上推舉參加評(píng)優(yōu)活動(dòng),使青年教師有成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

          3綜合考核評(píng)估工作。

         。1)開展教育教學(xué)論壇活動(dòng),促進(jìn)青年教師把教育實(shí)踐中的心得、體會(huì)、論文等進(jìn)行交流、探討,給他們以學(xué)習(xí)、交流、展示自己才華的機(jī)會(huì)。

         。2)定期召開座談會(huì)。

          a.學(xué)生座談會(huì),聽取他們對(duì)任課教師的意見,并及時(shí)將意見反饋給任課教師;b.召開新教師座談會(huì),聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見,總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī);c指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)。就新教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流,總結(jié)成績(jī),得失,完善培養(yǎng)舉措。

          (3)建立新教師培養(yǎng)的“專項(xiàng)教學(xué)檔案”,專項(xiàng)教學(xué)檔案包括:

          a.指導(dǎo)教師的聽課筆記、評(píng)課紀(jì)錄、班務(wù)工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等;

          b.研討課、考核課的評(píng)課結(jié)論;

          c.各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記載紀(jì)錄;

          d.青年教師本人的總結(jié);

          f.學(xué)生調(diào)查結(jié)論等。

        教師培訓(xùn)方案 篇3

          為了貫徹國(guó)家、省、市、區(qū)關(guān)于體育教育的工作會(huì)議的精神,落實(shí)區(qū)教育局教育工作會(huì)議提出的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的戰(zhàn)略目標(biāo),我校在本學(xué)期,以提高體育素質(zhì)教育的水平和能力,特制定體育教師培訓(xùn)實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想:

          實(shí)施本方案,是為了學(xué)校開設(shè)體育課程,推動(dòng)學(xué)校的體育工作;是體育教師的要求;是體育發(fā)展的要求。我校將對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn),使之在師德、專業(yè)知識(shí)、教科研能力等方面有較大提高,逐步造就一支符合時(shí)代要求的教師隊(duì)伍。

          二、培訓(xùn)目標(biāo):

          1、師德目標(biāo):具有良好的師德修養(yǎng),熱愛教師工作,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

          2、教學(xué)水平目標(biāo):能勝任體育教學(xué)工作,并具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,敢于突破常規(guī),形成和發(fā)展自己的`教學(xué)風(fēng)格。

          3、體育目標(biāo):掌握體育知識(shí)的基本能力,具有一定的教研開發(fā)能力。

          4、教育科研目標(biāo):掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù),具有一定的教學(xué)能力、科研能力和撰寫論文能力,將體育融入學(xué)科教學(xué)中。

          三、培訓(xùn)內(nèi)容:

          1、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐:國(guó)家、省市關(guān)于體育教育的文件,研究性理論學(xué)習(xí),體育學(xué)科的教學(xué)法。

          2、體育學(xué)科知識(shí):體育教學(xué)的基本知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐。

          3、教育科學(xué)研究:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文的寫作。

          四、參加人員:

          全輔導(dǎo)區(qū)全體體育教師。(包含體育兼職教師和雙語教師)

          五、培訓(xùn)方式:

          1、采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行;即以任務(wù)為中心,要求每位教師積極完成各項(xiàng)任務(wù),通過完成任務(wù)加以反思,提高自身素質(zhì)。

          2、理論學(xué)習(xí)。

          3、交流研討。組織教師進(jìn)行交流研討,及時(shí)總結(jié),推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。

          4、觀摩研討。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn),采用觀摩研討的形式,著力解決課堂教學(xué)中的問題。

          六、實(shí)施計(jì)劃:

          從20xx年2月起實(shí)施,每月培訓(xùn)一次,一年完成一期。

          第一階段:理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)體育大綱與研究性學(xué)習(xí)文件等。

          第二階段:觀摩研討。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn),采用觀摩研討的形式,切實(shí)解決課堂教學(xué)中的問題。

          第三階段:交流研討。對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。

          第四階段:總結(jié)、考核階段。

          法泗小學(xué)

          20xx年2月

        教師培訓(xùn)方案 篇4

          為了開闊教師視野,轉(zhuǎn)變教師觀念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)和樹立一批教學(xué)新秀和教學(xué)名師,特制定杭州市浦袁小學(xué)教師外出培訓(xùn)方案。

          一、指導(dǎo)思想

          通過有計(jì)劃地選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓廣大教師學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)的教育教學(xué)理念,開闊視野,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

          組 長(zhǎng)

          副組長(zhǎng)

          成 員:各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng) 各學(xué)科教研組長(zhǎng)

          三、培訓(xùn)要求

          1、參加人員要高度重視外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)目的.。通過學(xué)習(xí)考察,把新的教育教學(xué)理念及課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。

          2、帶著問題交流學(xué)習(xí)。參與學(xué)習(xí)考察的教師要帶著問題與考察學(xué)校的名師相互交流,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),力爭(zhēng)通過學(xué)習(xí)考察,解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問題。

          3、外出學(xué)習(xí)考察期間,參加考察教師要提前跟教導(dǎo)處協(xié)調(diào),安排好外出學(xué)習(xí)考察期間課程。

          四、人員選拔

          采取個(gè)人申報(bào),年級(jí)組、教研組推薦,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組確定

          五、報(bào)銷原則

          依據(jù)杭州市財(cái)政局相關(guān)規(guī)定實(shí)施。

          備注:請(qǐng)有意向的老師于3月25日(下周三)下班前發(fā)到z的K12(ypxx_ww)郵箱。

        教師培訓(xùn)方案 篇5

          為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實(shí)xx省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃 全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見(20xx—20xx)》精神,針對(duì)我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要,切實(shí)提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平,結(jié)合我省中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀,制定本實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原則

          以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本,以提高中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向,以“教育思想大討論,專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí),教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動(dòng)為載體,面向教師,組織實(shí)施以“師德教育、新知識(shí)、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn),全面推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新,增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,促進(jìn)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

          ——服務(wù)教師,傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本,著眼教師專業(yè)發(fā)展需求,著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點(diǎn),在充分考慮農(nóng)村教師實(shí)際的基礎(chǔ)上,兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求,科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo),采取適宜的培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。

          ——聚焦課堂,訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問題為突破口,圍繞教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項(xiàng)技能,運(yùn)用學(xué)、練、評(píng)、改、考結(jié)合的方法,分學(xué)科開展訓(xùn)練,學(xué)以致用,扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能。

          ——重心下移,校際聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理與實(shí)踐研究,使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用,采用“典型引路——成果推廣——評(píng)價(jià)促進(jìn)”方式和課題牽動(dòng)方式,加強(qiáng)校際間的合作共贏,變個(gè)體優(yōu)勢(shì)為資源共享,推進(jìn)教師全員培訓(xùn)發(fā)展。

          ——分類指導(dǎo),評(píng)價(jià)跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求,根據(jù)各自特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要,分層分類,及時(shí)反饋,及時(shí)指導(dǎo)。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對(duì)教師全員培訓(xùn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),通過對(duì)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程性和終結(jié)性評(píng)價(jià),不斷調(diào)控培訓(xùn)進(jìn)程,確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。

          二、對(duì)象和目標(biāo)

          (一)對(duì)象

          培訓(xùn)的對(duì)象是具有中小學(xué)教師資格的各級(jí)各類中小學(xué)校在職專任教師,包括各級(jí)各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。

          (二)目標(biāo)

          總目標(biāo):通過全員培訓(xùn),使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力;穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力;班主任全員達(dá)到合格水平。

          具體目標(biāo):

          1.現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到20xx年底前完成不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。

          2.通過培訓(xùn),切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作,其中,教學(xué)技能15%達(dá)到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達(dá)到100%。

          3.20xx年12月31日前,男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50

          學(xué)時(shí)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),使教育技術(shù)能力得到顯著提高。

          三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核

          (一)培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分

          按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃實(shí)施

          說明:本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時(shí)的培訓(xùn);所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后,每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分,共計(jì)24學(xué)分。

          (二)培訓(xùn)方式

          以校本研修為主,以集中培訓(xùn)為輔,由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。

          1.校本研修

          校本研修包括:自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

          (1)自主學(xué)習(xí)

          教師有計(jì)劃地通過“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的`培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題,把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個(gè)教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的“個(gè)人發(fā)展目標(biāo)”,并依據(jù)目標(biāo)制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

          (2)同伴互助

          教師以教研團(tuán)隊(duì)(教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智,以對(duì)話編織學(xué)習(xí)共同體,通過教師之間互相交流、切磋、平等對(duì)話的方式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí),或以校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的教研活動(dòng),以達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

          (3)專業(yè)引領(lǐng)

          培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),提供專業(yè)引領(lǐng)菜單,采取講座、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)(聽評(píng)課)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、個(gè)性問題解答(電話或網(wǎng)絡(luò)即時(shí)應(yīng)答)、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。

          2.集中培訓(xùn)

          集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。要堅(jiān)持貼近課改,貼近課堂,貼近教師。從教師中來,到教師中去,根據(jù)教學(xué)需要,調(diào)研教學(xué)問題,開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo),切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。有條件開展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),應(yīng)通過實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué),以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)專題輔導(dǎo)和交互研討。

          (三)考核

          建立和完善培訓(xùn)考核制度,實(shí)行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時(shí)考評(píng)加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度,實(shí)行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合,突出能力考核,考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式,分年度進(jìn)行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實(shí)施;校本考查在各級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)下,由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施。考核實(shí)行分級(jí)制度,分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級(jí),作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》(另行下發(fā))實(shí)施。

          四、組織管理與保障措施

          (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

          省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作,省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評(píng)估。各級(jí)教育行政部門師資培訓(xùn)管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。

          市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級(jí)工作機(jī)構(gòu),優(yōu)化網(wǎng)絡(luò),精心組織,分級(jí)指導(dǎo),以“教育思想大討論,專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí),教學(xué)技能大訓(xùn)練” 為活動(dòng)載體,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

          堅(jiān)持各級(jí)教育行政部門、教師培訓(xùn)院校主要負(fù)責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強(qiáng)化中心學(xué)校和中小學(xué)校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度,采取措施,建立機(jī)制,把制度落到實(shí)處,保證校本培訓(xùn)的有效開展。

          (二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)

          省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度全員培訓(xùn)計(jì)劃,確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求,指導(dǎo)各市(州)開展年度專題學(xué)習(xí)活動(dòng),并對(duì)各地全員培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)估。

          各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要在教育行政部門的統(tǒng)籌下,整合高等院校、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學(xué)骨干教師資源,建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),切實(shí)把校本培訓(xùn)抓緊抓實(shí)。

          要積極開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實(shí)問題,創(chuàng)造性地開展教師全員培訓(xùn)工作。

          (三)提高培訓(xùn)能力

          加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度,省教育廳繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級(jí)培訓(xùn),各市(州)要做好培訓(xùn)者市級(jí)培訓(xùn)和集體備課,切實(shí)提高培訓(xùn)者能力和水平。

          建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓(xùn)專題,精選課程資源,下發(fā)課程資源推薦目錄,各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi),根據(jù)自身特點(diǎn)和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要,組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。

          構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊(duì)伍,各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

          (四)繼續(xù)實(shí)施繼續(xù)教育證書制度

          各級(jí)教育行政部門要繼續(xù)實(shí)施并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核和成績(jī)登記制度。考核成績(jī)作為教師職務(wù)聘任、晉級(jí)的依據(jù)之一。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》,作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證,由教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)保管。

          教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,且考核合格,由任職學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)分登記,建立本校教師繼續(xù)教育檔案,保存考核合格證明等原始材料。

        教師培訓(xùn)方案 篇6

          “雙師型”教師是職業(yè)教育研究中的一種特指,即一個(gè)教師同時(shí)具備職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格。能成為“雙師型”教師,應(yīng)該說要求是比較高的。而職業(yè)教育是以能力為本位的教育,其目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才,其依托就是“雙師型”的師資隊(duì)伍,如果沒有一批素質(zhì)較高的“雙師型”教師做后盾,職業(yè)教育就會(huì)失去其本質(zhì)特色。因此,職教隊(duì)伍總體上要增加“雙師型”教師的比例,而在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上,要使每位教師起碼應(yīng)具有雙師型教師的素質(zhì)。

          如何采取有效措施建設(shè)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的“雙師型”教師隊(duì)伍,是擺在各職業(yè)學(xué)校面前的重要課題。多年來,我校在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)作出了較多的嘗試與探索,并建立了長(zhǎng)效機(jī)制,形成了較為完善的“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)方案。

          一、依托行業(yè)優(yōu)勢(shì),走出去

          職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍中理論教學(xué)型教師較多,據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司統(tǒng)計(jì),從事實(shí)踐教學(xué)的僅有xx。xx%。更深層次的缺陷還在于高技術(shù)素質(zhì)教師和“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏;谝陨锨闆r,到目前為止我校已與汨羅正元機(jī)械廠、深圳溪沖、北京金悅、LG電子、汨羅音品電子、上海寶鳥、汨羅中天科技、湖南影視會(huì)展中心等簽訂了教師培訓(xùn)協(xié)議,定期培訓(xùn)部分“雙師型”教師,學(xué)校承擔(dān)全部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

          二、吸納企業(yè)精英,請(qǐng)進(jìn)來

          職業(yè)教育的教師需要復(fù)合型人才來擔(dān)當(dāng),它的理論性與實(shí)踐性的雙重特色更優(yōu)于普通專業(yè)人才,從相關(guān)企業(yè)將這種復(fù)合型人才的企業(yè)精英請(qǐng)進(jìn)來,他們能彌補(bǔ)教師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷,是職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍“雙師”化的一種有效措施。我校吸納企業(yè)精英的途徑有兩條,一是從生產(chǎn)一線選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干,經(jīng)過教師培訓(xùn)做兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師,如聘請(qǐng)精成科技技術(shù)骨干楊勇利、聘請(qǐng)富士康鴻準(zhǔn)公司技術(shù)部經(jīng)理洪耀海、正元機(jī)械廠廠長(zhǎng)張芷林等作為學(xué)校的技術(shù)指導(dǎo)。二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)一些具有工程系列中高級(jí)技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員,或引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能,具備教師基本條件的技術(shù)骨干做兼職教師,如LG柳衛(wèi)萍、北京金悅世界餐飲管理有限公司趙青、美的制冷家電集團(tuán)朱波等。采用這種這種請(qǐng)進(jìn)企業(yè)精英的辦法,既可優(yōu)化整體結(jié)構(gòu),加大實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比重,提高“雙師型”教師的比例。又可對(duì)在校專職教師的實(shí)踐能力的提高上起到“傳、幫、帶”的作用。實(shí)踐證明,這種模式對(duì)培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍是快捷有效的。

          三、優(yōu)化培養(yǎng)模式,建基地

          雙師教育不僅僅是對(duì)專業(yè)理論課教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn),同時(shí)還應(yīng)包括職業(yè)實(shí)踐課教師專業(yè)理論基礎(chǔ)和教學(xué)技巧提高的培訓(xùn)。目前絕大多數(shù)中職學(xué)校的師資來源于本科院校畢業(yè)的本科生。他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí),基本具備當(dāng)教師的條件。且由于他們來自于各高校,能帶來各校的風(fēng)格和特色,擴(kuò)大了各專業(yè)的社會(huì)信息量,是較受歡迎的后備師資群體。但是,他們沒有經(jīng)過專門的教育學(xué)和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),教學(xué)基本功相對(duì)薄弱,且缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而來自企業(yè)一線,有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員充實(shí)到師資隊(duì)伍中,他們又缺乏有關(guān)教育理論的學(xué)習(xí),缺乏教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)基本功,專業(yè)理論需進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí),在職教師也面臨著知識(shí)更新和繼續(xù)教育的問題。

          面對(duì)職業(yè)教育教師現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的整體現(xiàn)狀,我學(xué)開辟了教師在職教育的多種途徑。一是到高等院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí),到目前為止已有劉昆山、龍衛(wèi)星、余送輝獲湖南農(nóng)大碩士研究生學(xué)歷,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校繼續(xù)選派了甘瑛、彭利余到北京理工大學(xué)、劉浩到大連工學(xué)進(jìn)行研究生的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。二是利用假期和節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間,xxxx年選派常云到湖南農(nóng)大、派鄒勝云、楊鴻杰、曾云、仇軍良、李光明到湖南師大、派曹敏、鄒鋒、黃干斌、羅昔紅到湖南工院等我國(guó)重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地進(jìn)修,xxxx年選派李春光到湖南師大、胡志高到福建師大、黃干斌到上海第二工業(yè)大學(xué)、胡水平到天津工程師范學(xué)院、彭啟到廣西工學(xué)院進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),同時(shí)通過學(xué)校上報(bào),上級(jí)教育主管部門的研究決定,選派李春光到德國(guó)參加培訓(xùn),xxxx年選派李鐵光到廣西工學(xué)院、楊宗武到山東理工大學(xué)、周淑平到重慶師范大學(xué)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),送黃偉林、高再武、程建淑、彭啟、胡軍、彭望紅、徐愛國(guó)、張浪、孫林義等老師參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn),xxxx年選派戴群芳、高明老師參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn),xxxx年選派黃偉林到四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、劉知良到北京師范大學(xué)參加國(guó)家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn),選派曹敏等xx位教師參加湖南省專業(yè)教師培訓(xùn),xxxx年選派胡勇等xx位教師參加湖南省專業(yè)教師培訓(xùn),選派劉宇等x位教師參加岳陽市專業(yè)教師培訓(xùn)。三是選送教師到企業(yè)進(jìn)行輪訓(xùn),每三年輪訓(xùn)一次,所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)。但是以上無論何種途徑,都會(huì)因客觀條件所限,或因職校教師數(shù)量的不足,無法對(duì)多數(shù)教師同時(shí)進(jìn)行脫產(chǎn)教育。況且,這幾種途徑的培養(yǎng)成本都相對(duì)較高,使多數(shù)教師的培養(yǎng)無法得到有效保障。

          要建立長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制,必須針對(duì)自身情況,建立有自己學(xué)校特色的“雙師型”教師培養(yǎng)基地。職業(yè)學(xué)校建立現(xiàn)代化的校內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)基地,既立足于企業(yè),更立足于學(xué)校自身,把“雙師型”教師的工程師素質(zhì)培養(yǎng)放到“基地”訓(xùn)練中心進(jìn)行,如建立精成科技為電子、計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)基地,LG為電子專業(yè)的培訓(xùn)基地,深圳溪沖、北京金悅大酒店、湖南國(guó)際影視會(huì)展中心為公關(guān)旅游專業(yè)的培訓(xùn)基地、上海寶鳥集團(tuán)為服裝專業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅音品電子為電子專業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅正元機(jī)械廠為機(jī)電、數(shù)控、模具專業(yè)的培訓(xùn)基地等。

          “基地”師資培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾方面:

          (1)強(qiáng)化教學(xué)基本功。

         。2)更新知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。

         。3)實(shí)踐能力訓(xùn)練。

          “雙師型”教師培養(yǎng)基地可分為以培訓(xùn)專業(yè)理論課教師為主的區(qū)域和培訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的區(qū)域。理論和實(shí)踐兩個(gè)區(qū)域盡可能在相鄰的地點(diǎn),這樣能使實(shí)踐、實(shí)習(xí)培訓(xùn)中碰到的問題,能及時(shí)從理論上進(jìn)行探討,理論問題又通過實(shí)踐操作來加深理解。實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所盡可能與社會(huì)上實(shí)際的生產(chǎn)或服務(wù)場(chǎng)所一致,培訓(xùn)內(nèi)容也要求與生產(chǎn)流程及工藝掛鉤,這種方式既加深了教育與實(shí)訓(xùn)之間的溝通與配合,也實(shí)現(xiàn)了職教師資與培訓(xùn)之間的協(xié)調(diào)與合作,這對(duì)提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力是非常必要的。

          這種培養(yǎng)模式不僅能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性,降低培養(yǎng)成本,而且能擴(kuò)大培訓(xùn)影響,提高單位時(shí)間和資金的培訓(xùn)效率。

          四、補(bǔ)充培養(yǎng)方式,以優(yōu)帶新

          作為職業(yè)學(xué)!半p師型”教師培養(yǎng)模式的一種補(bǔ)充方式,“以老帶新、以優(yōu)帶新”有其不可替代的優(yōu)勢(shì)。這是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)新教師的有效模式,它可以大大縮短新教師對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,同時(shí)也促進(jìn)新、老教師雙方對(duì)教育教學(xué)過程的思考和研究。這種模式尤其對(duì)有一定理論教學(xué)基本功的教師提高專業(yè)實(shí)踐能力,加速其成長(zhǎng)為“雙師型”教師,是一條有針對(duì)性、效果顯著的捷徑。我校在以“以老帶新、以優(yōu)帶新”的方式上作了大膽的`嘗試與推廣,如楊自權(quán)老帶程艷、張晏、李鵬程等新老師、胡軍帶常歲春老師、楊宗武帶荀花園、謝小英等老師等。但必須注意的是,技能和資力雖是選“老”選“優(yōu)”的條件,但能否承擔(dān)起“師傅”的角色,還應(yīng)取決于思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人格特征,以保障培養(yǎng)教師的質(zhì)量和效率。在確定“以優(yōu)帶新”的對(duì)子后,要明確“師傅”的責(zé)、權(quán)、利,這樣不僅能加強(qiáng)“師傅”的責(zé)任意識(shí)和積極性,而且也有利于“徒弟”產(chǎn)生良好的從師態(tài)度和行為,從而提高“帶新”效果,這對(duì)新、老教師的不斷再提高,都具有積極的作用。

          “雙師型”教師隊(duì)伍,是職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)代化的可靠保障!半p師型”教師的成長(zhǎng)過程不是單靠必要的培養(yǎng)模式和外部知識(shí)的灌輸,而是有賴于其內(nèi)部有強(qiáng)烈的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī),有著不斷成長(zhǎng)的意識(shí)和獲得發(fā)展的能力,把社會(huì)對(duì)教師的要求內(nèi)化成為其自覺的行動(dòng),因此雙師型教師的培養(yǎng),是內(nèi)外因素的有機(jī)結(jié)合。隨著“雙師型”教師培養(yǎng)模式的不斷開發(fā)與完善,職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍也必將隨之健康發(fā)展和成長(zhǎng)。

        教師培訓(xùn)方案 篇7

          一、語文、數(shù)學(xué)培訓(xùn)班

          1、暑期補(bǔ)訓(xùn)班和第一批未過關(guān)的人員經(jīng)考核過關(guān)(參訓(xùn)時(shí)間夠、完成作業(yè)任務(wù)和綜合考試成績(jī)及格)作為第二批過關(guān)人員予以通報(bào),隨后填寫合格證書。

          2、少數(shù)未過關(guān)學(xué)員將隨英語科學(xué)理化生綜合班繼續(xù)學(xué)習(xí)、考核。

          3、已經(jīng)交了部分學(xué)費(fèi)和書費(fèi)的學(xué)員,在手續(xù)清理之后(三月底前)再發(fā)給合格證書。

          4、個(gè)別學(xué)員已經(jīng)參加學(xué)習(xí),并且有成績(jī)及各項(xiàng)管理記錄,但是沒有交任何費(fèi)用,在三月底發(fā)文之前辦理手續(xù)有效。

          5、中小學(xué)語文數(shù)學(xué)培訓(xùn)全縣已經(jīng)全部結(jié)束,今后不再頒發(fā)語文、數(shù)學(xué)合格證書。

          二、英語理化生綜合培訓(xùn)班

          1、參訓(xùn)時(shí)間安排:按照教育局《關(guān)于xx—xx學(xué)年度全縣中小學(xué)教師學(xué)段教材教法集中培訓(xùn)工作的通知》(澄政教發(fā)[xx]192號(hào))文件安排,本學(xué)期培訓(xùn)三次共六天,具體培訓(xùn)日期分別為,3月17、18日,4月7、8日,5月12、13日,7月17、18、19、20日。如有變動(dòng)將在課堂上和qq群(xx教師交流平臺(tái)群144525417)與qq空間(教師專業(yè)成長(zhǎng)空間1749792022)同時(shí)發(fā)通知。

          2、所有學(xué)員的學(xué)費(fèi)、書費(fèi)均在3月底前清理。

          三、校本培訓(xùn)工作

          1、培訓(xùn)對(duì)象:義務(wù)教育階段所有在崗教師。

          2、培訓(xùn)內(nèi)容與要求:按照教育局《關(guān)于xx—xx學(xué)年度全縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的通知》(澄政教發(fā)[xx]191號(hào))文件內(nèi)容。

         。ㄒ唬┤h中小學(xué)所有學(xué)科專任教師

          1、教材知識(shí)訓(xùn)練任務(wù)

         、佼嫵龆昙(jí)或五年級(jí)或八年級(jí)教材各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

         、诋嫵龆昙(jí)或五年級(jí)或八年級(jí)教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

         、坌W(xué)教師完成二年級(jí)或五年級(jí)各單節(jié)課后練習(xí)題;初中教師完成八年級(jí)課后練習(xí)題。其中,小學(xué)英語教師今后不再做課后習(xí)題,代之以英語教學(xué)簡(jiǎn)筆畫與英語課堂教學(xué)用語(配發(fā)光盤),科學(xué)教師代之以做教材中涉及的實(shí)驗(yàn);理化生教師每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。

         、芡瓿扇谓棠昙(jí)64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯(cuò)題積累與分析。

          2、教育理念訓(xùn)練任務(wù)

         、俦緦W(xué)年學(xué)校組織本校所有學(xué)科教師觀看八部反映教育題材的電影,即《孔子》、《跑吧,孩子》、《生命因你而動(dòng)聽》、《地球上的星星》、《我的教師生涯》、《黑板》、《熱血教師》、《教育的科學(xué)與民主理念(講座)》。

         。]有復(fù)制這些電影的學(xué)校要在近期內(nèi)派人到進(jìn)校復(fù)制)

         、诮處熡^看電影后,每部電影要記錄電影中對(duì)自己有啟示的三句臺(tái)詞或敘述一個(gè)有啟示的情節(jié)。并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感(學(xué)年末考核時(shí)交)。

         。ǘ┮呀(jīng)參加培訓(xùn)的中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師

          已經(jīng)參加xx—xx年中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識(shí)與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外,還有完成下列兩項(xiàng)任務(wù):

         、偃珜W(xué)年完成任教年級(jí)課程課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)40節(jié)。

         、谌珜W(xué)年完成任教年級(jí)教材8個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容分析。

          3、進(jìn)程安排:3月下旬組織一次全縣性檢查;6月份開始組織人員奔赴各?己蓑(yàn)收,驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)以教育局文件為準(zhǔn)(澄政教發(fā)[xx]191號(hào))。

          四、全縣中小學(xué)教材知識(shí)考核安排

          按照教育局《關(guān)于進(jìn)行中小學(xué)教師學(xué)段教材知識(shí)過關(guān)考試的通知》(澄政教發(fā)[xx]129號(hào))文件精神執(zhí)行。

          1、參試對(duì)象為符合教育局文件精神的和去年參加考試的教師。

          2、今年教材知識(shí)考二、五、八年級(jí)教材?荚嚳颇颗c去年相同。小學(xué)仍為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、體育、音樂、美術(shù)、信技,初中為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、思品、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術(shù)、信技。

          3、教育觀念考核:主要就是今年公布的八部電影內(nèi)容。

          4、凡需要更改考試科目的和增添考試人員的學(xué)校,統(tǒng)一于3月31日前上報(bào)名單及制作準(zhǔn)考證的`照片(2張1寸或小二寸)。

          5、教材知識(shí)考試日期仍為8月25日(初中)、26日(小學(xué)),如有變動(dòng),屆時(shí)通知。

          五、學(xué)段教材訓(xùn)練成果征評(píng)

          學(xué)段教材訓(xùn)練項(xiàng)目從xx年醞釀到xx年正式實(shí)施,迄今已經(jīng)兩年多了,為了總結(jié)兩年來的收獲與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從今年開始征評(píng)與學(xué)段教材訓(xùn)練有關(guān)的成果。

          1、與學(xué)段教材訓(xùn)練有關(guān)的(教材知識(shí)、教材教法、八部電影)

          2、對(duì)于教師來說,主要是實(shí)踐應(yīng)用;學(xué)校主要介紹如何開展工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

          3、言之有據(jù)的批評(píng)意見和改進(jìn)建議也算成果。

          4、隨時(shí)交,第一輪已經(jīng)評(píng)選出來,九月份教師培訓(xùn)工作會(huì)議時(shí)公布,第二輪今年12月份交。

          5、征評(píng)的成果按縣級(jí)對(duì)待。

        教師培訓(xùn)方案 篇8

          一、培訓(xùn)目標(biāo):

          語文有效(或者稱為高效)教學(xué)從文本解讀,到語言訓(xùn)練,一直存在許多問題,新學(xué)期語文教研計(jì)劃。為了使全區(qū)中高段語文教師盡快適應(yīng)當(dāng)前關(guān)注學(xué)情,切實(shí)著眼于學(xué)生不知道的內(nèi)容(課文內(nèi)容和表達(dá)形式)的教學(xué)工作,改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維、教學(xué)方法和教學(xué)手段,我們將通過多種形式開展教學(xué)研究探討培訓(xùn)活動(dòng),努力使老師能熟悉本學(xué)科本學(xué)期教材的內(nèi)容,吃透教材的精神,在教學(xué)中能真正體現(xiàn)"用教材教"而不是"教教材"的思路;加強(qiáng)"專業(yè)引領(lǐng)",加強(qiáng)案例研究,提高"自我反思"的能力,增強(qiáng)"同伴互助"的意識(shí),不斷提升教師的專業(yè)水平。

          二、培訓(xùn)內(nèi)容:

          1、圍繞"關(guān)注學(xué)情"研討如何提高課堂教學(xué)效率

          2、多層次開展經(jīng)典案例的分析指導(dǎo)活動(dòng)

          3、加強(qiáng)校本教研的指導(dǎo)工作

          4、做好青年教師培養(yǎng)工作

          5、繼續(xù)做好課業(yè)監(jiān)測(cè)與檢測(cè)的指導(dǎo)工作

          6、做好培優(yōu)指導(dǎo)(輔導(dǎo)老師的)培訓(xùn)工作

          三、研訓(xùn)形式:

          1、舉辦專題講座,新學(xué)期作文《新學(xué)期語文教研計(jì)劃》。

          2、組織公開課、研究課。

          3、教學(xué)案例分析.

          四、培訓(xùn)計(jì)劃:

          語文教材教法培訓(xùn)分階段進(jìn)行,地點(diǎn)在相關(guān)地點(diǎn):具體為:

          1、3月4日下午,六年級(jí)語文教材教法培訓(xùn)班開班。(詳案見附件1)

          2、3月9日,四年級(jí)教材教法分析培訓(xùn)。

          3、3月10日,五年級(jí)教材教法分析培訓(xùn)。

          4、3月19日,全區(qū)中高年級(jí)作文培優(yōu)(楚才作文)輔導(dǎo)培訓(xùn)。

          5、3-6月,將分別進(jìn)行三個(gè)年級(jí)的語文課業(yè)監(jiān)測(cè)的'分析培訓(xùn)。

          6、3-6月,將多次對(duì)三個(gè)年級(jí)不同課型的課例進(jìn)行分析探討培訓(xùn)。

          7、5月,將對(duì)全區(qū)老師就如何深入、有效地指導(dǎo)學(xué)生日記進(jìn)行研討與培訓(xùn)。

          8、3-6月,還將不定期對(duì)青年骨干教師進(jìn)行針對(duì)性提高培訓(xùn)。

          9、5月,將對(duì)六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性研討培訓(xùn)。

          五、研訓(xùn)對(duì)象:

          全區(qū)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)教師。

          附:培訓(xùn)內(nèi)容

          時(shí)間地點(diǎn)主講內(nèi)容

          3月4日

          上午8:30鋼城十七小肖老師關(guān)注學(xué)情之六年級(jí)教材教法分析報(bào)告。

          3月9日

          下午2:30鋼城八小肖老師等關(guān)注學(xué)情之四年級(jí)教材教法分析。

          3月10日

          上午8:30紅鋼城小學(xué)祝軼琳等關(guān)注學(xué)情之五年級(jí)教材教法分析

          3月19日

          上午8:30鋼城九小肖老師等楚才作文競(jìng)賽輔導(dǎo)老師培訓(xùn)

          3-6月地點(diǎn)待定肖老師等分別進(jìn)行三個(gè)年級(jí)的語文課業(yè)監(jiān)測(cè)的分析培訓(xùn)

          3-6月地點(diǎn)待定肖老師等多次對(duì)三個(gè)年級(jí)不同課型的課例進(jìn)行分析探討培訓(xùn)。

          5月地點(diǎn)待定肖老師等將對(duì)全區(qū)老師就如何深入、有效地指導(dǎo)學(xué)生日記進(jìn)行研討與培訓(xùn)。

          3-6月地點(diǎn)待定肖老師等不定期對(duì)青年骨干教師進(jìn)行針對(duì)性提高培訓(xùn)和六年級(jí)復(fù)習(xí)研討培訓(xùn)。

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