企業(yè)管理書籍【經典】
企業(yè)管理書籍 篇1
現(xiàn)代企業(yè)管理（第三版）（現(xiàn)代管理系列教材）
王關義 等編著 /20xx—08—01 /清華大學出版社
現(xiàn)代企業(yè)管理（第2版）（“十二五”高等院校精品課程規(guī)劃教材經管系列）
基礎性闡述企業(yè)管理的基本規(guī)律，以形成共識的企業(yè)管理基本體系為主體。實用性理論聯(lián)系實際，提供管理技能與方法。前瞻性吸取了國內外**的管理理論、研究成果以及實踐經驗，體現(xiàn)了學科的發(fā)展前沿，突出了現(xiàn)代企業(yè)管理的內涵
姜真 主編 /20xx—06—01 /清華大學出版社
現(xiàn)代企業(yè)管理——理念、方法、技術（第二版）（21世紀高等院校管理學主干課程）
鄔適融 主編 /20xx—09—01 /清華大學出版社
現(xiàn)代企業(yè)管理
王俊峰，李賀 編著 /20xx—08—01 /上海財經大學出版社
現(xiàn)代企業(yè)管理（第2版）
本書是“崗證課一體化”教材，由學校骨干教師和企業(yè)精英人員合作編寫，實用性強。
劉磊 主編 /20xx—04—01 /北京大學出版社
現(xiàn)代企業(yè)管理 第2版 “十二五”普通高等教育規(guī)劃教材·經管系列
袁竹，王菁華 主編 /20xx—05—01 /清華大學出版社
現(xiàn)代企業(yè)管理（第二版）
王方華 主編，周祖城 副主編 /20xx—08—02 /復旦大學出版社
現(xiàn)代企業(yè)管理（21世紀普通高校經濟管理精品教材）
黃燕萍 等主編 /20xx—11—01 /清華大學出版社
現(xiàn)代企業(yè)管理（第2版）
周榮輔、王玖河主編的《現(xiàn)代企業(yè)管理》力求理論性與可讀性相結合、基礎理論和應用技能相結合、知識體系完整性與針對性相結合。從問題出發(fā)，幫助學生開展發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思辨式學習，集成了企業(yè)管理實用理論和踐行的典型案例。每章開篇首先明確“學習目標”，然后以“引導案例”做理論知識的前行鋪墊，正文適度貫穿“閱讀材料”和“經典案例”、“相關鏈接”，章后輔以“本章小結”對章節(jié)內容進行概括提升，用“關鍵術語”確定學習的基本點；*后通過“閱讀指南與課外學習”為學生進一步在該領域深入學習在參者崳料和網絡資源上提供支持，部分章后增加了“案例分析”來深化管理思考。
周榮輔 等主編 /20xx—09—01 /機械工業(yè)出版社
現(xiàn)代企業(yè)管理（第六版）（高校經濟管理系列教材）
俞明南 等主編 /20xx—04—01 /大連理工大學出版社
普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材 現(xiàn)代企業(yè)管理
企業(yè)管理活動是一項科學性、時代性、應用性、靈活性很強的.社會活動，要搞好企業(yè)管理活動并非易事�，F(xiàn)代企業(yè)管理是高等院校財經類各專業(yè)的一門主干課程。陳文漢主編的《現(xiàn)代企業(yè)管理》在編寫過程中，充分吸收了國內外**的研究成果，力求貫徹“以應用為目的，必需、夠用”為原則，體現(xiàn)基礎性、科學性、應用性、發(fā)展性、時代性的統(tǒng)一。內容包括企業(yè)管理論、現(xiàn)代企業(yè)制度、現(xiàn)代企業(yè)組織設計、經營管理、生產管理、設備管理、質量管理、財務管理、人力資源管理、企業(yè)文化管理和企業(yè)創(chuàng)新管理等。
陳文漢 主編 /20xx—08—01 /中國電力出版社
彼得·德魯克的《卓有成效的管理者》
吉姆·科林斯 的《從優(yōu)秀到卓越》
詹姆斯·C·柯林斯的《基業(yè)長青》
企業(yè)管理書籍 篇2
經理人其實有很多好的自傳（不過大多數(shù)是跟人合著的）。如果你是CEO，那么可以讀《韋爾奇自傳》，這本書不僅名氣大，也確實有很多真材實料。如果你是肩負變革重任的“空降兵”，應該讀IBM前CEO郭士納的`《誰說大象不能跳舞》。如果你是家族企業(yè)掌門人，那推薦讀IBM的創(chuàng)始人老沃森之子的《小沃森自傳》。如果你在創(chuàng)意行業(yè)，推薦讀大衛(wèi)〃奧格威的《奧格威自傳》。如果你在餐飲行業(yè)或者你是中年創(chuàng)業(yè)，推薦讀麥當勞創(chuàng)始人雷〃克羅克的自傳《三十年一億倍》或者星巴克創(chuàng)始人霍華德〃舒爾茨的《將心注入》。如果你在化妝品行業(yè)或者你是老年創(chuàng)業(yè)，推薦讀玫琳凱的自傳。如果你在零售行業(yè)，推薦讀沃爾瑪創(chuàng)始人山姆〃沃爾頓的自傳。 六、《從優(yōu)秀到卓越》。 管理暢銷書的經典，通過一些“成功案例”，概括一些“普遍真理”。作者吉姆〃柯林斯還有另一本書《基業(yè)長青》（與杰里〃波拉斯合著），加上另一本麥肯錫公司兩位咨詢顧問寫的《追求卓越》（第一本管理暢銷書），這三本書，建議你至少讀一本。
企業(yè)管理書籍 篇3
1、《戰(zhàn)略化人力資源管理概論》 15、《基于戰(zhàn)略的員工培訓規(guī)劃》
2、《人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃》 16、《薪酬設計與福利管理》
3、《組織結構與部門設計》 17、《工作考核與績效管理》
4、《工作分析與職務說明書》 18、《員工激勵與精神管理》
5、《人才素質綜合測評 》 19、《E-HR：電子化人力資源》
6、《招聘與面試的`技巧》 20、《企業(yè)內部培訓師培訓》
7、人力資源測評技術與方法 21、《新經濟時代的人力資源管理》
8、績效管理體系的建立與操作實務 22、《IT從業(yè)人員素質規(guī)劃》
9、職位分析與薪酬福利體系設計 23、IT企業(yè)人力資源管理
10、高績效團隊建設 24、《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》
11、員工考核與績效評估 25、《工作分析與企業(yè)目標管理》
12、人才招聘與甄別 26、《人力資源管理體系的建立》
13、薪酬與激勵 27、《績效考核指標體系》
14、現(xiàn)代企業(yè)人力資源建設 28、《績效考核面談技巧》
企業(yè)管理書籍 篇4
作者為“定位”理念的提出者阿爾〃里斯和杰克〃特勞特。這本書簡明扼要，實戰(zhàn)性強，簡明扼要地講清了營銷和定位的基本道理。當然，要比較全面地了解營銷，可以去讀營銷學之父菲利普〃科特勒編的課本。 另外，強烈推薦特勞特的'《什么是戰(zhàn)略》。
企業(yè)管理書籍 篇5
《掌握人性的管理》啟發(fā)我，管理應該讓每一個人都感覺自己很重要
我非常幸運，當老師第一年就從書店里發(fā)現(xiàn)這本沒有任何裝幀設計的黃皮書——《給教師的100條建議》;我當副校長后也非常幸運，很快遇到一本企業(yè)管理的書——瑪麗·凱的《掌握人性的管理》。后來我慢慢體會到為什么好書總是被遇到，因為我逛書店比較多，所以遇到它們的機率就相對高一些。
瑪麗·凱本來已經退休了，在家里待了一段時間之后，她問自己：這一輩子就這么過去了嗎?后來一振作，創(chuàng)辦了一家叫“玫琳凱”的化妝品公司，產品已經銷往中國�，旣悺P積累一生的經驗寫成了這本《掌握人性的管理》，其中有一句話對我啟發(fā)很深：“每一個人都渴望自己成為重要人物，管理的成功就在于使每一個人都感到自己的重要�！彼f：“每當我站在一個員工、一個朋友或一個顧客面前，我便假想他胸前戴著一個徽章，徽章上寫著一句話——讓我覺得自己很重要。”她定制了粉紅色的凱迪拉克，作為員工的最高獎賞。這個顏色她買斷了，不能賣給別人了，只要開著粉紅色的凱迪拉克就是她最優(yōu)秀的員工。
我在高密四中當校長時，學校經費緊張，每個月都要向周邊友好單位借錢給老師們發(fā)工資，就更不要說給老師鼓勵了。怎么辦呢?我就用不花錢或者少花錢的辦法讓老師感覺自己很重要。學校里有一個化學老師，剛開始教書的時候是一個很優(yōu)秀的老師，可因為他是中專畢業(yè)，隨著知識的不斷加深，他不適應了，只能去當化學實驗老師。慢慢地他在學校里有點被忽略，有時候脾氣暴躁，態(tài)度不好，別人對他也沒有足夠的尊重。
后來我們就想了一個辦法，教師節(jié)的時候我請了一個書法家朋友給他題寫了一個條幅——“三朝元老”。就是說這個老師在學校已經經歷了三任校長，是元老級的人物，他過去有輝煌的成就。剛開始他把這個條幅掛在辦公室里，放寒假了他就卷起來掛到家里，等開學了，又卷起來帶到學校。這個條幅也引發(fā)了大家對他“元老”身份的追問，慢慢地大家便了解了他的過去，特別是一些不了解過去情況的青年老師，越來越尊重他，他也開始調整自己。這是30塊錢裱的一個條幅帶來的效果。另外一些對學校做出突出貢獻的老師，我們也沒有錢來鼓勵，那怎么讓他們感覺自己很重要呢?我又請那位書法家朋友題字，1994年給十幾位老師題了“功勛四中人”，然后扯一塊布料做牌匾，所有老師都把牌匾掛在家里最顯眼的位置。
在十一學校，我們也在變著法子讓老師感覺自己重要。每個月我們會評選“月度人物”，并將他們的事跡制作成海報張貼在校園里，從普通教員到后勤人員，都有機會成為“月度人物”，這對他們來說是一種認同。
甚至學生也學會了讓老師感覺自己很重要。前年教師節(jié)的時候，老師們都收到了學生的禮物，他們全都成了全球一些著名雜志的封面人物。開始他們有點驚訝：自己什么時候成封面人物了?而且你喜歡什么雜志就會成為什么雜志的封面人物。你喜歡探險嗎，那你就成為探險雜志的封面人物;你喜歡時尚嗎，那你就成為時尚雜志的封面人物。我非常幸運，榮登美國《時代周刊》的封面，我也感到自己很重要。
20xx年校慶的時候，我們沒有搞任何儀式，但是我們請一些雜志來介紹我們的老師和學生，《未來教育家》、《人民畫報》等都做了專輯。其中，《人民畫報》用照片記錄了十一學校60年最后60天的生活，有大量老師的照片和名字、大量學生的照片和名字出現(xiàn)在了這本雜志上。出一本書也可以讓老師和學生感到自己很重要，《學生第一》出版的時候，出版社的編輯老師問我對封面有什么要求，我說只有一個要求——讓更多的老師和學生出現(xiàn)在封面上，因為這本書是集體創(chuàng)作的。非常感謝他們做到了，封面上出現(xiàn)了100多名老師和學生，并把全校老師的名字也印在了扉頁上。
我之所以在管理學校中做了許多類似的事情，與《掌握人性的管理》這本書的影響是分不開的。
《經濟史中的結構與變遷》告訴我要防止路徑依賴
經濟學上有一個重要原理：要解決一件事情，我們會依賴過去的路徑，但有的時候，依賴過去會成為進步的障礙。當已有的經驗遇上新的問題，我們的第一個想法就是希望用過去的辦法來解決它，若是有人突破了這個路徑，就叫創(chuàng)新。在一所很著名的大學里，有個學院的院長希望把不同專業(yè)的學生交叉安排住宿，也就是專業(yè)不同的學生安排在同一個宿舍，但被學校否決了。因為學校覺得這樣沒法控制學生，學生容易聯(lián)絡起來鬧事。請問現(xiàn)在聯(lián)絡還要在一個宿舍嗎?有微信了，有飛信了，有微博了!但學校卻依賴這種路徑去解決新問題。
在十一學校，我們沒有行政班，那如何組織大型活動呢?比如升旗儀式，有的老師就問我哪些老師去參加。過去都是一隊學生后面站著一位老師，我說為什么一定要一隊學生后面站著一位老師?他們說，因為過去一直這樣。過去這樣就對嗎?如果一個老師都不站，升旗儀式還做得很好，我們就成功了。
走班上課之后，學生有大量的自習課，學生的自習課到哪里上呢?我們有路徑依賴——剛開始，有的老師希望把這些自習的學生集中到固定的教室里。我有一個問題要問：有些學生希望讀語文課外書，你為什么讓他去物理教室?有些學生喜歡做化學實驗，你為什么讓他去生物教室?必須讓學生自己選擇自習教室。再比如，走廊里分配給學生一個儲物柜，過去有行政班時按班分配，沒有班了怎么分配?按姓氏筆劃還是按拼音順序?或者按照男女生?很糾結。為什么?路徑依賴，還是傳統(tǒng)的分配思路。何不叫學生去選呢?學生愿意選哪個柜子就選哪個柜子，如果有多個學生想選同一個柜子，由他們自己去協(xié)商，協(xié)商的過程就是一種教育。
赫胥黎說：“一個人的經驗不是指他親歷過什么，而是他應對情勢時的方法和態(tài)度。”這就是說經驗是經歷之后形成的思維方式。這種思維方式會不會成為你的瓶頸呢?在一個組織里，管理者往往會成為發(fā)展的瓶頸。為什么?因為我們形成了太多的固定思維方式。微信之父張小龍能開發(fā)出微信，就是因為他“不為自尊心而戰(zhàn)”。剛開始，騰訊在內部組建了一個團隊試圖開發(fā)新產品，但是很長時間都沒有成果，為什么?他們沒法否定自己。后來成立了一家獨立的公司，于是微信就誕生了。如果你有自尊，也正在想著保護好過去那個自己、過去那個產品，那你就無法創(chuàng)新。
去年冬天，我在十一學校學生公寓東邊發(fā)現(xiàn)了一棵不落葉的樹。所有的樹都落葉了，為什么這棵樹沒落葉呢?因為這棵樹已經死了，它沒有力氣落葉，落葉也同樣需要力量。你要否定過去的那個自己，你就需要強大的內心。
《馬斯洛人本哲學》、《領導學》啟發(fā)我思考，到底應該用“機制”還是用“需要”撬動學校的發(fā)展
機制是個很容易讓管理者著迷甚至迷信的字眼，特別是我們處在一個剛剛從人治逐步走向法治的國家，大家往往對機制更加迷信。但機制的存在到底是為了什么?我們必須去追問。
管理學上有一個經典案例，叫“分粥的故事”。有7個人住在一起，每天共食一鍋粥，因人多粥少，爭先恐后，秩序混亂，還互相埋怨，心存芥蒂。于是，他們想了不同的辦法來解決每天的吃飯問題——怎樣公平合理地分食一鍋粥。前四種方法在實施過程中都讓人不滿，第五種方法是輪流分粥，但分粥的人要等到其他人都挑完后才能取剩下的最后一碗。這終于造就了分粥的公平。每一個人的粥都一樣，非常公平，這是機制帶給我們的結果。但是公平就是平均嗎?我們運用一個機制就是為了追求一個平均的結果嗎?比如績效工資，這個機制是公平的嗎?老師干多干少已經被忽略了，所以一定要追問這樣的機制是為了什么。我認為一定要讓我們的機制來撬動學校的核心價值——你到底想要什么。
麥當勞在大量擴張連鎖店的時期，有一個重要的機制——不培養(yǎng)接班人的店長不予以提拔，因為它需要更多的店長。1952年麥當勞創(chuàng)立，它用50年時間就擴張到全球2萬多家連鎖店，為什么它會有如此的擴張速度?因為它有這樣一個機制，正是這個機制帶來了麥當勞的擴張戰(zhàn)略。一個連鎖店如果達不到一定的規(guī)模，它就沒法占領市場。同時，有了規(guī)模了就有了利潤空間。所以說它在擴張時期的這個機制撬動了麥當勞的核心價值。
我在高密一中當校長的時候，采取的是班主任職級聘任制，待遇也按照聘任級別有所不同，最高級別的班主任是什么?是輔導員。當一個班所有的事情、所有的決策都是學生而不是老師做出的時候，這個班的班主任才有可能被聘為輔導員，一旦被聘為輔導員待遇就要提高。所以大家都要研究怎樣成為輔導員，怎樣培養(yǎng)學生的自主能力。
以學科為單位計算工作量，讓課時和工作量無關，也是一個重要的教學管理機制。我在高密四中、包括高密一中第一年的時候，一直解決不了一個問題——各學科跟教導處打架要增加課時。一直到高密一中第二年，我們管教學的副校長是個數(shù)學老師，他想出了一個辦法：課時無效。你這個學科無論上三課時還是上六課時都是“1”，工資都是按照“1”這個權重確定，于是大家就不爭了，學生就有了大量的自主時間。這是我們的核心價值，我們希望給學生更多的自主時間。
我剛去高密一中的時候，學校有一個規(guī)定，不管什么年齡的老師，備課一律要檢查，檢查后蓋上教導處的章。一位數(shù)學老師已經50多歲了，跟教務員打起來了，為什么?教務員20多歲，是大專畢業(yè)，負責檢查他的備課，檢查完蓋章。這個老教師受不了，就跑到教導處吵架。這個事確實沒有道理。這是個機制，但它要求人人檢查，這個機制對嗎?不對的。我們要用機制撬動需要，所以我們就改了，改成什么?收藏優(yōu)秀教師的備課，學校成立一個優(yōu)秀教師備課資料室，誰的備課好就把它收藏起來，付一定的酬金，讓青年教師借過去學習。這樣老教師就特別愿意把自己的課備好。
《愿景》和《領導力》引導我從管理走向領導
從管理走向領導是因為胡佛的《愿景》、詹姆斯的《領導力》這些書。領導者有三層境界：一是擁有被管理者，二是擁有追隨者，但這不是最高水平的領導者，最高水平的領導者是把你的追隨者轉化為領導者，讓他們都成為某一個領域的領袖人物。
美國馬里蘭大學前任校長莫特描述他當校長的狀態(tài)時，說：“當校長好比當墓地管理員，下面雖然有很多人，可是沒人聽你的�！蔽抑v這個笑話的時候剛好一位朋友跟我在一起，他說：“可不是，我在馬里蘭大學培訓時就是他當校長，他在教師、學生中的威望太高了�！钡撬J為校長不能管那么多，校長不能一言九鼎。就像老子說的那樣，“太上，不知有之”，最高的領導者一旦到了最高水平，他下邊的員工甚至不知道有他的存在。
每一個管理者都不可自視甚高，一定要清楚自己在許多領域是外行，一定要明白我們的許多員工完全可以成為我們的老師甚至領導。如果我們能這樣想的話，就應該把搭建舞臺、提供幫助作為自己的重要任務，而演戲的主角則根據不同的劇情讓不同的人去扮演，時間長了，我們會培養(yǎng)出一大批卓越的領袖。
在十一學校，每當有一個新的領域，或是遇到一個新的問題，我們往往會成立一個項目組，通過雙向選擇的.方式，聚集一批教師參與研究和實踐。于是，他們逐漸就成為領導這個領域或解決這些問題的專家。這樣的領袖人物多了，學校里就處處充滿了活力，充滿了創(chuàng)新，當然也充滿了領導力。
很欣賞杰克·韋爾奇的一句話，他說：“在你成為領導者之前，成功與你自己的成長有關;在你成為領導者之后，成功只與別人的成長有關。”
《卓有成效的管理者》和《管理工作的本質》提醒我組織結構改變的意義
傳統(tǒng)思維和封建意識使我們的管理者很容易回避對組織結構的改造，這不僅因為我們內心深處對固有傳統(tǒng)的習以為常，也因為上級對我們的賦權或干預，更因為我們對組織結構改造之艱難的畏懼。于是，我們大多數(shù)管理者，往往試圖通過大量會議來實現(xiàn)自己的管理任務，好一些的管理者則寄希望于制度。
然而，《卓有成效的管理者》的作者德魯克和《管理工作的本質》的作者明茨伯格通過他們的論述告訴我們，如果試圖從根本上改革一個組織的性質，尤其是希望調整組織的重大戰(zhàn)略，必須從改造組織結構開始，結構不改，制度不可能奏效。
在十一學校，正是完成了從“高長式”的金字塔管理結構到“扁平化”結構的改造，才使我們落實“以教學為中心、以學生為根本”輕而易舉。正是“分布式領導”的管理構架，才使每一個領域的工作更加科學、務實、高效，避免了大量的官僚主義和瞎指揮。也正因為學校與各年級形成分權、分責的“聯(lián)邦制”模式，才使得大家各就各位，各得其所，為學校的每個細胞都富有活力提供了可能。
作為管理者，讀一些結構改造的書籍，可以幫助我們找到“撬動地球的支點”。
《六西格瑪管理》、《關鍵績效指標》認為，戰(zhàn)略重要，但戰(zhàn)略分解和問題解決同樣重要
六西格瑪是一種改善企業(yè)質量流程管理的技術，它從發(fā)現(xiàn)和解決問題入手，以“零缺陷”的完美商業(yè)追求，帶動質量成本的大幅度降低，最終實現(xiàn)財務成效的提升與企業(yè)競爭力的突破。而六西格瑪給我影響最大的是其尋找問題的哲學。他們對客戶的感受、流程中真實問題的梳理，都強調到令人驚訝的程度。
我們在學校的各個層級，也開展了尋找自己客戶的活動，這個活動讓我們明白，不要說一般的職員不清楚自己真正的客戶，即使看上去很有能力的管理者，也并不是真正清晰。當然，有了明確的客戶，如何培養(yǎng)客戶意識，我們也找到了評估的主體。
每一個組織都有自己的戰(zhàn)略，但靠什么實現(xiàn)戰(zhàn)略卻不一定清晰。帕門特的《關鍵績效指標》可以助我們一臂之力。自20xx年形成的十一學校八大關鍵成功要素都有對每一要素的具體分解，每一項都必須成為可以操作的指標，能夠量化的則盡可能量化。當然，關鍵績效指標每三年就會有新的調整，而調整后新進入的要素也必須同步細化分解，以此才能在每一個細節(jié)的落實中指向戰(zhàn)略。
企業(yè)管理書籍 篇6
01 基業(yè)長青
（美）柯林斯
中信出版社 20xx年10月
如何建立一個偉大并長勝不衰的公司？怎樣使得員工發(fā)揮自己最大的價值？
如今有思想的人們早已經厭倦了“年度流行語“般稍縱即逝的管理概念，他們渴求獲得能經受時間考驗的管理思想。
這本書打破了舊有神話，提供了新穎的見解，并為那些有志于建立經得起時間考驗的偉大公司的企業(yè)家提供了實際指導。
柯林斯和波勒斯在斯坦福大學為期6年的研究項目中，選取了18家卓越非凡、長盛不衰的公司作了深入研究，這些公司包括通用電氣、3M、默克、沃爾瑪、惠普、迪士尼等，它們平均擁有近百年的歷史。是什么使這些公司不同于它們的競爭對手呢？它們擁有什么別的公司所不具有的法寶呢？
本書作者超越了連篇累牘的專業(yè)術語，拒絕追逐時尚，發(fā)現(xiàn)了使杰出公司出類拔萃的永恒品質。用數(shù)百個具體的例子來提供實用的策略，而這些也能夠適用于各個層次的經理人與創(chuàng)業(yè)者。
《基業(yè)長青》為在21世紀建立長期繁榮的組織提供了一個宏偉藍圖。
02 從優(yōu)秀到卓越
�。溃┛铝炙怪崂� 譯
中信出版社 20xx年11月
這本書是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍圖。揭示了公司保持卓越的秘訣，但書中提到的公司自始至終都出類拔萃。
對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢？是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊“卓越氣質”？發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破？
針對這一問題，柯林斯和他的研究小組歷時5年，閱讀并系統(tǒng)整理了6000篇文章，記錄了20xx多頁的專訪內容，創(chuàng)建了3.84億字節(jié)的電腦數(shù)據，收集了28家公司過去50年，甚至更早的所有文章，進行了大范圍的定性和定量分析，得出了如何使公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案。
柯林斯發(fā)現(xiàn)，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關系，事實上，即使是一個從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越�？铝炙固岢隽艘徽子^點，“只要采納并認真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經營狀況，甚至可能成為卓越公司”。
03 長尾理論
�。溃┌驳律� 著，喬江濤，石曉燕 譯
中信出版社 20xx年8月
互聯(lián)網時代，大眾市場不再一統(tǒng)天下，小眾市場也可以呼風喚雨。
在《長尾理論》一書中，克里斯?安德森詳細闡釋了長尾的精華所在，指出商業(yè)和文化的未來不在于傳統(tǒng)需求曲線上那個代表“暢銷商品”的頭部，而是那條代表“冷門商品”的經常被人遺忘的長尾。
盡管我們仍然對熱門商品著迷，但它們對消費者的吸引力已經大不如從前，因為市場已經大大分化。黃金電視節(jié)目的收視率幾十年來一直在萎縮，若是在七八十年代，現(xiàn)在的一檔**收視錄節(jié)目恐怕連前10名都難以進入。互聯(lián)網的出現(xiàn)使得99%的商品都有機會進行銷售，市場曲線中那條長長的尾部也可以成為新的利潤增長點。
《長尾理論》是眾多企業(yè)成功的不二法門，尤其在互聯(lián)網時代，互聯(lián)網企業(yè)可以借此開拓全新的運營模式，傳統(tǒng)企業(yè)也需要積極變革以避免被顛覆。
長尾理論將一直攪動商業(yè)勢力的此消彼長。唯有善于并充分利用長尾理論的人，才能贏得未來。
04 藍海戰(zhàn)略
（韓）金，（美）莫博涅 著，吉宓 譯
商務印書館 20xx年11月
企業(yè)為了尋求持久的、獲利性的`增長，往往與其對手針鋒相對地競爭。它們?yōu)楦偁巸?yōu)勢而戰(zhàn)，為市場份額而戰(zhàn)，為實現(xiàn)差異化而戰(zhàn)。
然而在目前過度擁擠的產業(yè)市場中，硬碰硬的競爭只能令企業(yè)陷入血腥的“紅�！保锤偁幖ち业囊阎袌隹臻g中，并與對手爭搶日益縮減的利潤額。
在這《藍海戰(zhàn)略》中，作者對你所熟知的一切戰(zhàn)略成功的定律提出挑戰(zhàn)。他們認為，流連于紅海的競爭之中，將越來越難以創(chuàng)造未來的獲利性增長。
作者基于對跨度達100多年、涉及30多個產業(yè)的150個戰(zhàn)略行動的研究，提出：要贏得明天，企業(yè)不能靠與對手競爭，而是要開創(chuàng)“藍�！保刺N含龐大需求的新市場空間，以走上增長之路。這種被稱為“價值創(chuàng)新”的戰(zhàn)略行動能夠為企業(yè)和買方都創(chuàng)造價值的飛躍，使企業(yè)徹底甩脫競爭對手，并將新的需求釋放出來。
在這本顛覆傳統(tǒng)戰(zhàn)略思維的著作中，作者展示了一套經過實踐證明的分析框架和工具，供企業(yè)成功地開創(chuàng)和奪取藍海。通過對各種產業(yè)中為數(shù)眾多的戰(zhàn)略行動的分析，作者還提出了成功制定和執(zhí)行藍海戰(zhàn)略的六項原則。這些原則告訴企業(yè)，該如何重建市場邊界、注重全局、超越現(xiàn)有需求、遵循合理的戰(zhàn)略順序、克服組織障礙并把戰(zhàn)略的執(zhí)行建成戰(zhàn)略的一部分。
05 認識商業(yè)
�。勖溃菽峥藸査�、吉姆麥克修、蘇珊麥克修著
陳智凱 黃啟瑞 黃延峰 譯
世界圖書出版公司 20xx年2月
《認識商業(yè)》是美國高校采用量最大的商業(yè)入門教科書。出版三十年來，歷經九次修訂，長銷不衰，被全球幾百所大專院校列為企業(yè)管理課程必選教材。
作者通過各種渠道大量征集師生及商業(yè)人士的反饋意見，以一線教學實踐檢驗本書的內容與結構，不斷更新具有時代特色的新內容，將本書打造為一部動態(tài)式的教學講義。
本書包羅商業(yè)萬象，內容涵蓋了商業(yè)環(huán)境、求職創(chuàng)業(yè)、企業(yè)管理、人力資源、營銷、財務、融資等方方面面，引領讀者全面掌握商業(yè)運作的相關知識。文中穿插了豐富的專欄和圖片，以全球眾多企業(yè)和企業(yè)家的真實案例，深入淺出地介紹基本的商業(yè)原理。與之前的版本相比，新版《認識商業(yè)》更新并增添了許多有關商業(yè)新發(fā)展的時新課題，如金融危機、歐債危機、金磚四國的經濟發(fā)展、社交媒體的商業(yè)運用等，為讀者開拓了新的視野。
本書有助于學生全方位理解商業(yè)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；有助于創(chuàng)業(yè)者和職業(yè)經理人更清醒地認清機遇與風險，找準自己的定位。不論是尚在進修的莘莘學子，還是浮沉商海的企業(yè)人士，均可通過本書提高自己的商業(yè)競爭力。
06 阿米巴經營
[日]稻盛和夫著，曹岫云 譯
中國大百科全書出版社 20xx年3月
阿米巴經營模式被譽為“京瓷經營成功的兩大支柱之一”。
這本書詳細闡述了阿米巴經營的操作方法，總結了稻盛和夫的經營觀點和實踐經驗，是學習阿米巴經營的必讀書。
阿米巴經營基于牢固的經營哲學和精細的部門獨立核算管理，將企業(yè)劃分為“小集體”，像自由自在的重復進行細胞分裂的阿米巴——以各個阿米巴為核心，自行制訂計劃，獨立核算，持續(xù)自主成長，讓每一位員工成為主角，全員參與經營，打造激情燃燒的集體，依靠全體智慧和努力完成企業(yè)經營目標，實現(xiàn)企業(yè)的飛速發(fā)展。
企業(yè)管理書籍 篇7
企業(yè)管理書籍排行
《思考的技術》介紹
《思考的技術》是20xx年11月1日中信出版社于出版的圖書，作者是大前研一 。
在充滿危機與冒險的新經濟時代，企業(yè)和個人唯有改變既有的思考模式，放棄對過
去成功經驗的迷戀，學習有創(chuàng)意的思考方法，方能導出正確的經營思路。
思考力的差距，會造成收入的差距，而對知識怠惰的人，在未來將因沒有競爭力而無法生存下去。管理大師大前研一以過去三十年的個案指導經驗，在本書中探討了新經濟的意義與來龍去脈，提出邏輯的、厞線箼的全新的思考方式，為商務人士指明的在新世界生存下去必需的商業(yè)思考方法。
《企業(yè)家的戰(zhàn)略頭腦》介紹
大前研一的成名之作《戰(zhàn)略家的思想》80年代引入中國時,被譯為《企業(yè)家的戰(zhàn)略頭腦》),那時,企業(yè)家、戰(zhàn)略都還是十分新穎的術語。 大前研一強調思考,強調獨特性思考的價值�！镀髽I(yè)家的戰(zhàn)略頭腦》就是大前研一獨特性思考的產物。當人們將日本經濟在20世紀60-70年代的成功歸結為日本企業(yè)的年功序列制、全面質量管理、準時制生產等的時候,大前研一獨樹一幟,宣稱日本的成功來自于日本“企業(yè)家的戰(zhàn)略頭腦”,視野獨到、結論獨特、境界獨立,令學界擊掌。顯然,日本“企業(yè)家的.戰(zhàn)略頭腦”令日本經濟在20世紀60-70年代成功,大前研一的“戰(zhàn)略頭腦”,帶來了大前研一的成功。 大前研一是競爭戰(zhàn)略的鼻祖。早在20世紀70年代中期,大前研一就鮮明的提出,“經營戰(zhàn)略就是如何實現(xiàn)競爭優(yōu)勢”,“如果沒有競爭對手,就沒有必要制定戰(zhàn)略”,“制定戰(zhàn)略的惟一目的就是使公司盡可能有效的比競爭對手占有持久的優(yōu)勢”。為此,大前研一構建了通向戰(zhàn)略競爭優(yōu)勢的四條途徑,建立了包括公司自身、顧客、競爭對手的“戰(zhàn)略三C”分析框架。當我們用大前研一的“戰(zhàn)略頭腦”進行思考時,就更加清晰20世紀80年的波特的定位競爭戰(zhàn)略和20世紀90年代哈默等人的資源競爭戰(zhàn)略的“來龍去脈”。在這里,我們也許能夠更加深刻地領會“戰(zhàn)略先生”的含義。
企業(yè)管理書籍 篇8
首先說一下我的感受，公司領導班子換屆以來讓我體會到了耳目一新的感覺，不一樣的管理模式體會到了不一樣的希望�？旃�(jié)奏的工作方式讓我已經忘記了自己的初衷；陳春花，華南理工大學工商管理學院教授、博士生導師，新希望六和股份有限公司聯(lián)席董事長等等等等頭銜，懷著好奇而又急需充電的心情，翻開了本書的第一頁……其實此書是我第一次翻開管理類書籍，印入眼簾的一行小字增加了我認真讀完此書的決心，“獻給那些下決心不再在工作中折磨自己和下屬的經理人”，這句話讓我想起了我一直在思考的問題的答案，如何更好的“承上啟下”？答案就是首先要在“同一個頻道”去做事情，自己不懂管理怎么可能知道上級布置任務的目的。
經過10多個小時的閱讀，心中的感慨又深了一步，陳教授厲害之處在于，他把管理總結的就像生活中的小常識一樣，就像數(shù)學中的公式和定理一樣，我們可以直接拿來用到我們日常的管理工作中，現(xiàn)將從書中學到的一點小皮毛總結如下。
一、管理就是讓下屬明白什么是最重要的
管理是一種決策，管理所要求的合格決策就是讓下屬明白什么是最重要的。管理中最怕的就是下屬去揣摩領導的意圖，這說明領導的指令不清，往往忙了半天，工作結果卻不一定符合標準。
好的管理是靠指令去做更多的事。只有上下崗位都做相同的事，說明這個單位的管理是合格的，但現(xiàn)在很多公司都是做不到的，所謂的沒有執(zhí)行力和效率就是這個原因。領導有時喜歡把自己變得復雜和不易理解，以顯示自己卓爾不群，真正的管理只能憑指令做事，不能憑經驗、情緒和情感做事。
二、管理沒有對與錯，只是面對事實，解決問題。
管理是以結果評價，不是以對錯評價，一定要追根到底能否解決問題、獲得結果，而中國人的思維習慣是喜歡評判對錯。作為管理者最重要的是取得績效，如果讓企業(yè)虧損，沒有任何理由可以解釋。不管有什么委屈，有多大約束，有多少無奈，這個責任給了你，你就得承擔。在我們的管理中，為什么效率非常低，陳教授認為，原因在于很多人做出決定，不是馬上去執(zhí)行，而是去評判對錯。
人會犯錯誤，但對錯在管理中不是最重要的，即使你證明自己是正確的，領導是錯誤的，也于事無補，最重要的是做事情的結果。
三、管理是管事而不是管人
管理的重點是管事，同時也要理解人和尊重人。管理不是管人，如果你不懂得理解人和尊重人，那么你一定不懂得管理。很多管理的問題就出在管理者只關心人們的態(tài)度和表現(xiàn)，并沒有地界定必須要做的事情，以及做事的標準。對于大多數(shù)員工來說，他們并沒有清晰的指引應該做什么事情，所以只有憑著興趣、情緒或者感情做事，這樣的做事方法一定是無法評級以及無法控制結果的.。界定應該做的事情，就是管理。
四、管理就是讓組織目標和個人目標合二為一
管理沒有對錯，但有好壞。好壞的標準只有一個：個人目標和組織目標是否合二為一，兩者是否一致，是管理中最大的挑戰(zhàn)。中國企業(yè)大都把忠誠看得很重要，其根本原因是管理水平不夠。企業(yè)需要關注個人目標的變化，在企業(yè)組織目標不斷實現(xiàn)的同時，個人目標也不斷實現(xiàn)和提升，管理的挑戰(zhàn)在于，讓優(yōu)秀人才的個人目標和組織目標達成一致。
五、管理就是讓一線員工得到并可以使用企業(yè)資源
管理的關鍵在于，要讓企業(yè)的一線員工得到企業(yè)資源并有權力運用這些資源，要把所有的資源放在一線，并尊重每一個人。中國企業(yè)管理中最大的浪費是資源集中在二線管理者手中。
通過讀書知道自己需要學習的實在是太多太多了，我爭取在以后的工作生活之余養(yǎng)成愛讀書的好習慣，多讀書，讀好書，充實自己，培養(yǎng)能力，實現(xiàn)人生價值最大化。
企業(yè)管理書籍 篇9
目前正處在牛市當中——不是股票市場，也不是債券市場，而是商品投資市場。聰明的投資者會在隨后10年騎著這頭牛，創(chuàng)下投資回報的歷史紀錄。
本書的作者吉姆·羅杰斯是世界上最成功的投資家之一，賺的錢多得讓他這輩子不用再工作。他以前還從來沒有寫一本實用投資建議方面的書——直到現(xiàn)在推出這本《熱門商品投資》。在這本書中，羅杰斯從商品的`供給和需求出發(fā)，深入分析了石油、黃金、鉛、糖、咖啡等商品的歷史及未來走勢，并指出當前世界范圍的商品供需紊亂——這是典型的商品投資市場進入長期牛市的信號。這場牛市早已悄無聲息地在我們身邊開始了，而且還將持續(xù)10年。
羅杰斯的這本書無疑為深陷股市泥潭的投資者指出了一條光明大道，聰明的投資者定能把握機會，乘商品投資市場的牛市之風，大賺一筆！
企業(yè)管理書籍 篇10
讀完德魯克的《管理的實踐》，讓我對德魯克這位“現(xiàn)代管理學之父”有了更加崇高的敬意。難怪那么多的名人對德魯克以及他的書籍愛不釋手，也許正是因為他書中思想散發(fā)的無窮魅力吧。
“全世界的管理者都應該感謝這個人——德魯克，因為他貢獻了畢生的精力，來清理我們社會中人的角色和組織機構的角色，我認為德魯克比任何其他人都更有效地做到了這一點�！边@是通用電器前首席執(zhí)行官韋爾奇對德魯克的評價�！霸谒械墓芾頃�，德魯克的著作對我的影響最深。”這是蓋茨對德魯克的評價。美國管理協(xié)會也給了他很高的贊譽：“如果說20世紀最偉大的發(fā)明是管理的話，那么德魯克無疑是最偉大的發(fā)明家。”一代管理學大師德魯克用他的智慧和思想為世界的管理學做出了偉大的貢獻。
在《管理的實踐》中，德魯克提出了一個具有劃時代意義的概念——目標管理。從此將管理學開創(chuàng)成為一門學科,從而奠定管理大師的地位。德魯克以其深厚的人文素養(yǎng)，強調人的理想性、價值觀及判斷力，形成了組織績效表現(xiàn)的關鍵資源。他指出，管理是一種器官，是賦予機構以生命、能動、動態(tài)的器官。我最欣賞他的一句話：管理是一種實踐，其本質不在于知，而在于行；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權威就是成就。他的管理思想深深的影響了我整個管理學的思想基礎，可以說他的思想已經扎根在我的思想中。他在管理的各個方面闡述了他獨特的觀點，形成了一整套的思想體系，從而創(chuàng)建了管理這門學科。
《管理的實踐》提供了觀念、原則和工具，是一套極具系統(tǒng)化的管理知識。以管理的本質切入，就管理者的角色、職務、功能的認知及未來面臨的挑戰(zhàn)，有著精辟獨到的見解，掀開了管理的奧秘和實務。在本書中德魯克提出了三個經典的問題：我們的事業(yè)是什么？我們的事業(yè)將是什么？我們的事業(yè)究竟應該是什么？還率先提出“企業(yè)的社會責任”這一概念。德魯克認為：如果企業(yè)不盡社會責任，政府一定要強制企業(yè)去履行這個責任。他反復的強調，認真負責的員工確實會對管理者提出很高的`要求，要求他們真正能勝任工作，要求他們認真地對待自己的工作，要求他們對自己的任務和成績負起責任來。責任是一個嚴厲的主人。如果只對別人提出要求而不對自己提出要求，那是沒有用的，而且也是不負責任的。
如果員工不能肯定自己的公司是認真的、負責的、有能力的，他們就不會為自己的工作、團隊和所在單位的食物承擔起責任。進入德魯克管理世界的捷徑就是認識管理者的責任、員工的責任和企業(yè)的責任開始。德魯克的管理思想的核心就是責任，責任是維系經濟和社會發(fā)展的根本原則。德魯克在《管理的實踐》中闡述了管理的本質，以一些成功的企業(yè)為例指出管理者怎樣去管理一個企業(yè)，以及管理者如何去自我管理。在他的書中分析了企業(yè)應該建立怎樣的管理結構趨發(fā)展，介紹了管理者對員工和工作的管理方法。從德魯克的書中我們可以看出，管理是一種觀念而非技術，自由而非控制。管理是實務而非理論，績效而非潛能。管理是責任而非權利，貢獻而非升遷。管理是機會而非問題，簡單而非復雜。
讀過《管理的實踐》，我認為本書中有極其重要的幾個關鍵詞：績效（即結果、目標導向），實踐（重在行動，管理可以學會），貢獻（我能為別人做什么，別人能為我做什么），責任（我承擔了了什么責任，要為之努力），人（人是最根本、最重要的財富和資源），品格（誠實正直是最重要的品格）。
我想就如何成為一位好的管理者提出我的一點看法。德魯克說：許多人極力強調喜歡人、樂于助人和能夠和別人相處融洽的重要性，認為這是管理者的重要條件。但是單靠這些條件絕對不夠。每一個成功的組織，都有不喜歡別人、不幫助別人、很難相處的上司。但是盡管這類上司冷酷、不討人喜歡、要求嚴苛，但是他培養(yǎng)了很多人才。他也比其他人緣好的上司贏得更多尊敬。他要求下屬一絲不茍，也嚴格要求自己；他建立高標準，期望下屬能夠始終維護高標準；他只考慮怎么做才正確，絕不因人而異。雖然這些管理者通常才華橫溢，但是他在評價下屬的時候，絕對不會把聰明才智看得比正直的品格還重要。缺乏這些品格的管理者，無論他是多么討人喜歡、樂于助人、和藹可親，甚至才智過人、能力高強，都是危險人物，“不適合擔任管理者”。真正的好的管理者有一種無法學會的品質，一種管理者無法獲取、卻必備的條件。它不是人的天才，而是人的品格。中國人常說：“學做事，先做人�！蔽蚁�，德魯克應該會很贊同這句話。
無論管理者受的通才教育或管理教育，由于將來情況將會與過去的情況不一樣，在將來最起決定性作用的既不是教育，也不是技能，而是一個人誠實正直的品格。確實，沒有誠實正直的品質，難以想象一個人能夠承擔責任，能夠積極主動的完成工作。而在當今的商業(yè)社會，“不靠譜”的人和事情太多，這讓誠實正直更成為一種可貴的品質。此外，也要看到，誠實正直不等于愚蠢，而是一種極高的素質和智慧。就像天才難找一樣，具有誠實正直品質的人更加珍貴�？杀氖牵袊賵龊蜕虉龀１惶峒暗摹皶鋈恕�，有時并不是誠實正直，而是溜須拍馬，見縫插針。
以上是我讀完《管理的實踐》的一些感受。其實，這本書留給我們待以挖掘的東西還有很多，以上所述的只不過是冰山一角。我想我會反復認真地去讀這本書，并且身體力行，必定會有更多的收獲。
企業(yè)管理書籍 篇11
建筑工程經濟與企業(yè)管理（第二版）
本書較全面地闡述了建筑業(yè)的基本經濟規(guī)律、建筑工程經濟的評價原理與方法、建筑企業(yè)管理的基本理論與管理方法。本書共分兩部分。前一部分以揭示工程技術與經濟效果的內在聯(lián)系為基本出發(fā)點，以工程項目的'技術與經濟分析為主線，闡述了建設項目的技術經濟評價的原理與主要方法；后一部分主要圍繞現(xiàn)代企業(yè)管理展開討論。
何亞伯 主編；張海濤，楊海紅， 副主編 /20xx-03-01 /武漢大學出版社
建筑工程經濟與企業(yè)管理(徐蓉)
本書適用于大專院校土木工程與工程管理等專業(yè)的教學用書，也可作為從事建筑企業(yè)管理和工程項目管理的工程技術人員和管理人員的學習培訓用書。
徐蓉 主編 /20xx-02-01 /化學工業(yè)出版社
建筑工程經濟與企業(yè)管理
黃仕誠 主編 /1997-06-01 /中國建筑工業(yè)出版社
建筑工程經濟與企業(yè)管理（第二版）
關柯 等主編 /1997-12-01 /中國建筑工業(yè)出版社
建筑企業(yè)財務管理(建筑經濟管理與建筑管理類專業(yè)適用)
王麗敏 、主編 /20xx-07-01 /中國建筑工業(yè)出版社
自考通輔導 02447-建筑經濟與企業(yè)管理 考綱解讀與全真模擬演練 高等教育自學考試同步配套輔導
本書編寫組編 /20xx-06-01 /中國言實出版社
02447 2447建筑經濟與項目（企業(yè)）管理 自考通試卷 串講 20xx版 高等教育自學考試同步配套試卷
本書編寫組 編 /20xx-04-01 /中國言實出版社
建筑工程經濟與企業(yè)管理（第三版） 黃仕誠 主編 中國建筑工業(yè)出版社
黃仕誠 主編 /20xx-02-01 /中國建筑工業(yè)出版社
建筑工程經濟與企業(yè)管理(高等學校土建類專業(yè)十二五規(guī)劃教材)
012-02-01 /化學工業(yè)
企業(yè)管理書籍 篇12
第一，提升你的領導力，掌握領導原則：《領導力21法則》，《360度領導力》，《卓有成效的管理者》
時代在改變，社會在進步，然而領導原則卻可以恒定，領導力21法則，告訴你領導力的根基和規(guī)則在哪，《360度領導力》則告訴你如何發(fā)揮自己的影響力，提升自己的組織能力，《卓有成效的管理者》告訴你決定組織工作效率的關鍵因素，要管理好別人，先做到管理好自己，怎樣管理好自己呢？五個因素決定：
01/統(tǒng)籌管理時間
02/重視自己的長處發(fā)揮，建立起自我優(yōu)勢
03/專注，集中精力，工作主次分明
04/做出的決策要有效
05/致力于對外界的貢獻
第二，優(yōu)秀到卓越，就好比優(yōu)秀的.球員變成偉大的球員：《從優(yōu)秀到卓越》
優(yōu)秀并不意味著人生的巔峰，卓越和偉大仍然是繼續(xù)前行的追求目標，《從優(yōu)秀到卓越》
第三，怎樣讓他人認同你的決策：《影響力：你為什么會說”是”？》
做決策是領導的日常工作，做決策最大的問題就是怎樣讓說服他人，讓最高層能夠接受同意，《影響力：你為什么會說”是”？》總結了說服他人的6條重要基本原則。
第四，什么是真正的成功：《真正的成功》
對于領導者來說，莫過于帶領一個好的團隊，擁有一套良好的團隊體制，包括：工作積極性/團隊協(xié)作關系/團隊激勵制度等等。
第五，特種領導培訓：《只有偏執(zhí)狂才能生存》
偏執(zhí)狂想法新奇獨特，常人無法想象，然而就是這樣才能做到創(chuàng)新和改變，實現(xiàn)成功。
第六，一個公司發(fā)展的核心理念：《基業(yè)長青》
公司怎樣才能獲得更好的發(fā)展，書中介紹了答案：改革/反省/讓優(yōu)勢成為公司發(fā)展的關鍵特性。
第七，當領導要善于用兵：《孫子兵法》
這個應該非常熟悉，孫子兵法是著名我們國家著名的歷史軍事著作，雖然講的是兵法，但是用兵和用人是一個道理，在現(xiàn)代，很多MBA戰(zhàn)略課程都將用兵之道融入。
企業(yè)管理書籍 篇13
1、小企業(yè)內部管理-愉快合作
內容簡介
現(xiàn)在很多人在計劃設立公司時，大都急急忙忙，尋兩、三個好友，找個地方，湊點注冊資本，拷貝一份章程，商量一下大致股份比例，盡快通過注冊登記，公司就開業(yè)了。
但是，不少公司在經營一段時間后，發(fā)現(xiàn)事情并不像預想的那么順利和美好。在公司內部，合伙人之間好像是出現(xiàn)了一些問題，原本的好朋友關系也因此發(fā)生了微妙的變化。有的感到別別扭扭，有的出現(xiàn)爭吵和矛盾，有的甚至反目成仇、對簿公堂。到最后，大家身心俱疲，心灰意冷，辛辛苦苦創(chuàng)立起來的公司也就因此生病或死亡。
對于這一現(xiàn)象，大家都不陌生，不少人都親身感受。由于此類事發(fā)生太多，民間用“五同”的說法來形容其合作演變過程：開始時是“同舟共濟”，“同甘共苦”；然后是“同床異夢”，“同室操戈”，最后是“同歸于盡”。
人與人之間的合作為什么弄不好？問題出在哪里呢？有沒有一些解決的辦法？
2、現(xiàn)代企業(yè)管理
內容簡介
本書是適應高職高專教學改革的需要而編寫的。本書包含了認識企業(yè)與創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)管理原理、企業(yè)市場營銷、項目可行性研究與決策、新產品開發(fā)與價值工程、企業(yè)生產管理、質量保證體系與設備管理、企業(yè)財務管理等內容。書中還羅列了該專業(yè)所需的附件表格。本書特別強調應用企業(yè)真實案例及其分析，注重教學過程，使學生廣泛參與、多思考、多動手，通過設計安排特定環(huán)節(jié)與活動，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊意識、創(chuàng)業(yè)意識及管理才能。
本書適合于高職高專經濟管理等相關專業(yè)師生使用，也適用于相關的從業(yè)人員和大眾讀者閱讀參考。
本書系統(tǒng)而簡要地闡述了現(xiàn)代企業(yè)管理的基本知識，全面分析和總結了我國企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并吸收了國內外先進的企業(yè)管理理念、管理技術和管理思想，盡可能詳盡地闡述企業(yè)業(yè)務中的基礎理論、組織和管理的技術與操作規(guī)程。教材的'設計，緊緊圍繞高職高專培養(yǎng)崗位第一線所需要的高技能專門人才的目標，堅持改革、創(chuàng)新的精神，按照先進、精簡、適用的原則選擇教材內容，兼顧“知識點”、“技能點”和“能力點”，設置了引導案例、案例分析、相關鏈接、實訓題等欄目，體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的應用性、技術性與實用性特色。
全書從企業(yè)管理的實際案例入手，引出各章的重要概念、基本原理和運作程序，并從理論上和實踐環(huán)節(jié)上進行詳細的闡述，使讀者能準確了解所學的知識。既注重了理論的系統(tǒng)性和規(guī)范性，又突出了實用性和靈活性，在內容上既體現(xiàn)了企業(yè)管理戰(zhàn)略的國際化，又體現(xiàn)了策略的本土化。編者本著全面客觀的原則，盡可能翔實客觀地將目前企業(yè)管理學科的不同觀點展示出來，以便于教學和自學使用。由于企業(yè)管理是一門發(fā)展迅速、新成果層出不窮的學科，因此，在教材的編寫過程中，盡量從學生學習的角度出發(fā)，深入淺出，循序漸進，使學習內容逐步深化。
企業(yè)管理書籍 篇14
《領導者的資質》
被稱為日本“經營之圣”的稻盛和夫先生在《領導者的資質》中說：真正的領導人應該是以愛為根基并反映民意。
將蓬馬車隊安全帶到西部的隊長，就是這種充滿關愛之心、在尊重大家意見的同時，能按照具體情況，果斷決策，發(fā)揮出卓越領導能力的人。
本書對稻盛先生的經營哲學作了詳細介紹，包括：領導人的資質、領導人的人格、領導人的十項職責、企業(yè)統(tǒng)治的要訣，以及企業(yè)家學習體會，為企業(yè)經營者提供了精神上的指導。
《分享經濟》、《社交眾籌》
中央電視臺品牌顧問、中國品牌第一人李光斗的《分享經濟》和《社交眾籌》兩本新著為傳統(tǒng)企業(yè)轉型升級、導入互聯(lián)網思維描繪了全新的路線圖。
《組織設計：實現(xiàn)組織價值的規(guī)律》
本書通過闡述整個組織建設過程的.運行原理與核心命題，總結關于組織設計的系統(tǒng)框架和內在規(guī)律，為企業(yè)在動態(tài)發(fā)展變化中提供了思路上與原理上的參考。
《決策與理性》
理性幫助人們分辨真實與虛假，告訴人們如何采取最好的行動來實現(xiàn)自己的需求。
《決策與理性》認為理性是人類具備的最重要的價值之一，而且邏輯和情感都是理性思維的重要工具。美國心理學會終身成就獎獲得者基思 斯坦諾維奇為面對復雜現(xiàn)代生活的你量身定制的理性決策入門書。
薄薄一冊，讓你快速補上現(xiàn)代人必不可少的通識教育第一課，著名決策科學領域研究者施俊琦翻譯。
《成功演講的奧秘：如何通過一個強大的演講表達自己》
演講能力和商業(yè)成功之間具備必然的內在聯(lián)系，然而，天生的演說家少之又少，如何利用演講能力實現(xiàn)職業(yè)生涯的突破呢？
本書的兩位作者結合自己多年練習演講的心得，通過對一家“幫助人們學習演講和領導技巧”的“大師會”教育機構的11位演講冠軍的演講稿進行拆解分析，巧妙地挖掘其中通用的表達技巧，填補了實戰(zhàn)經驗和演講培訓之間的空白，為每一位希望提升演講技能的人士提供指導，幫助讀者利用演講能力突破自己的職業(yè)生涯。
《事業(yè)合伙人》
這個時代，人力資本將成為唯一有意義的資源；只要擁有人才，其他的資源就會紛至沓來。
知識型員工正將以事業(yè)合伙人的身份真正主導自己的事業(yè)與未來。
本書明確闡述了事業(yè)合伙人機制，全面剖析和解讀萬科、阿里、海爾、華為各自在事業(yè)合伙人實踐演變中的細節(jié)，為從事企業(yè)經營管理者提供可借鑒的、系統(tǒng)的事業(yè)合伙人設計方案。
事業(yè)合伙人的踐行者和推動者，他們是：王明夫、郁亮、馬云、任正非、張瑞敏、陳春花等。
《全面預算管理：讓企業(yè)全員奔跑》
中國企業(yè)在財務管理工作中所面對的問題，不單單是理念是否陳舊的問題，更重要的是基礎工作是否扎實的問題。
而說起預算，人人都覺得有必要，但人人都很頭疼：預算管理不受重視、預算編制困難重重、預算結果得不到執(zhí)行。
本書沒有長篇累牘、言語刻板的理論說教，只有于一系列幽默生動的故事中自然而然的理念呈現(xiàn)；沒有枯燥晦澀、復雜難懂的方法解說，只有企業(yè)全面預算實操過程的完整展現(xiàn)——深入淺出的敘述方式帶給讀者的不僅僅是閱讀的愉悅感，更是專業(yè)上實實在在的認同與價值。
《營銷：人人都需要的一門課》
在過去很長的一段時間里，中國企業(yè)對于營銷存在片面的理解——很多企業(yè)認為營銷是做廣告、辦活動、做事件營銷、請代言人、炒作自己，而事實上營銷的本質是吸引顧客和保留顧客。
《營銷：人人都需要的一門課》根據全國最受歡迎的營銷慕課編寫，每一節(jié)內容都有對應課程視頻，除了傳播營銷學和管理學上的經典觀點之外，最重要的是樹立了科學營銷的觀念。
清華營銷專家鄭毓煌教授10年心血之作，給所有人一個“免費上清華”的機會！
《上任第一年1&2》
很多企業(yè)高管經歷過多個層級的晉升和轉型，但印象最深刻的就是從員工到團隊領導這一跳，因為向新身份艱難過渡的經歷最驚險也最困難；而如果你已擔任管理者多年，要如何判斷自己的表現(xiàn)是否稱職？怎樣才能成為你希望也是必須成為的優(yōu)秀管理者？
從0到1，從1到N——《上任第一年1&2》哈佛暢銷經典，全球最具影響力的50大商業(yè)思想家代表作品，讓你立刻懂得如何管理團隊，實現(xiàn)人生的華麗轉身，邁向事業(yè)的更高目標。
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