教師節(jié)征文：教師節(jié)的感嘆

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過征文吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么你有了解過征文嗎？下面是小編為大家收集的教師節(jié)征文：教師節(jié)的感嘆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一轉(zhuǎn)眼，教師們度過了23個自己的節(jié)日，在第24個節(jié)日的腳步聲越來越近時，我才想起，又一個教師節(jié)快到了。歲月如梭，師者如云。每個人成長的背后，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，都凝聚了恩師的汗水和心血�？墒�，不知道到底有多少人真正一輩子以師為友，深深地記在心里，不知道到底有多少人能夠一個不漏地說出每一個階段恩師的名字。

　　一轉(zhuǎn)眼，成為人民教師已經(jīng)有幾年了，走到街上，經(jīng)常有人叫“老師”，咱為教育事業(yè)做出的奉獻和成就已經(jīng)得到社會認同、文化承認和文化感激了。心里不免有點得意洋洋。

　　有人把老師比喻成“蠟燭”、“園丁”、“春蠶”等等。近日，我看到了一種新論點：教師應(yīng)該是“長明燈”。是啊，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的“紅燭論”在弘揚敬業(yè)精神的時候，將教師作為正常人的人性需要和利益需要掩蓋了，大家都無私奉獻、安貧樂教，缺乏必須的物質(zhì)、生活保障，社會尊嚴(yán)和生存尊嚴(yán)到哪里尋找?因為“太蠟燭”，教育付出的成本已經(jīng)太沉重了。隨手拈幾個例子。南京年僅24歲的美麗女教師楊慧突然累倒在講臺上，香消玉殞，微薄的薪水支撐沉重的家庭負擔(dān)帶來的巨大壓力是其致命主要兇手。浙江海寧市教育工會去年曾對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村老師健康狀況作過一次隨機調(diào)查，許多教師患有心臟病、頸椎病、糖尿病、胃病、肺病、高血壓等各種急慢性疾病。生命權(quán)和健康權(quán)都難以維持還談何奉獻和尊嚴(yán)?

　　而如果將教師形象從“天上神仙”位置回到吃喝拉撒、養(yǎng)老育兒的人間煙火中間，人們才覺得教師更是一個感情豐富、懂得生活、富有情趣的人。我更愿意用“教師應(yīng)該更像一盞長明燈”作為新時期的教師形象定位。在奉獻中得到必要的經(jīng)濟尊嚴(yán)，得到市場化、商業(yè)化的經(jīng)濟會報和提升。不斷注入油和燃料，不斷燃亮教育前程，不斷放射更多的教育光彩。

　　所以，教師節(jié)來臨的時候，提出這個“綜合性感受”，希望社會對我們的“道德苛刻”少一點，溫情一點、寬容一點，不妨也世俗一點。讓我們從生活的角度切入職業(yè)生涯，而不是用空洞的寬泛形象高高在上，高處不勝寒!

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