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《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課
1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。
這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題：
秦兵馬俑
齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文：
學(xué)生自認(rèn)生字，劃出文章的中心句，想一想：
課文介紹了秦兵馬俑的哪些知識？
2、結(jié)合文章的中心句，說一說課文的主要內(nèi)容。
板書：
規(guī)模宏大
類型眾多、個性鮮明
三、自主探究學(xué)習(xí)課文
1、出示自學(xué)的.要求：
�、旁僮宰x課文：
抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
�、圃佥p聲讀課文內(nèi)容：
說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。
2、學(xué)生自主探究，同桌相互合作。
3、討論交流：
�、胖该麑W(xué)生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會。
⑵指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。
四、品讀課文
1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細(xì)看，又會怎樣呢？
展示課件神態(tài)各異的兵俑。
2、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀第８自然段。
4、開展讀書比賽活動。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價）
5、知識點(diǎn)練習(xí)：
“有的……有的……有的……”體會。
五、總結(jié)全文，抒發(fā)感嘆
1、在這座規(guī)模宏大的地下宮殿中我們看到了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，感受到了中華民族的強(qiáng)大力量在每一個兵馬俑身上我們感受到了中華民族的英雄的民族氣概。
2、觀看各國元首參觀兵馬俑后發(fā)出的贊嘆。
3、此時此刻，你最想發(fā)出什么贊嘆？
六、拓展延伸，共享資源
1、氣勢恢宏的兵馬俑并不是我們一兩節(jié)課就能欣賞完的，請同學(xué)們再來到我們的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，瀏覽你感興趣的內(nèi)容，同時可以將自己的感想或者找到的精彩資料與你的好朋友共享。
2、學(xué)生自行上網(wǎng)。
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文的語言材料，理解“舉世無雙”的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第二段，憑借課文的語言材料，理解“舉世無雙”的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、解題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道世界上最大的地下軍事博物館在哪里嗎？
2、在中國，在西安！在沉沉的黃土地下，沖出了一支古代帝國的雄兵，這就是被人們稱為世界第八大奇跡的──秦兵馬俑。
3、知道“俑”是什么意思嗎？
4、“秦”指秦代，秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像。
5、通過預(yù)習(xí)，你對秦兵馬俑有了哪些了解？
�。ǹ梢允鞘占馁Y料，可以是書上的介紹。）
6、想親眼目睹這支埋藏在地下20xx多年的古代帝國的雄兵是怎樣的風(fēng)采嗎？
�。úシ艌D片）
7、看著這一支支金戈鐵馬，這一尊尊栩栩如生的陶俑，此時此刻，你最想說的是什么？
8、作者親眼看到這些兵馬俑時，發(fā)出了怎樣的感慨，作出了怎樣的評價呢？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、輕聲讀一讀課文：
看看課文中哪些詞語或句子對秦兵馬俑做出了高度的評價和贊美，用橫線劃下來。
2、出示第一句：
理解“舉世無雙、享譽(yù)世界”，指導(dǎo)朗讀。
3、舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。你知道中國還有哪些世界文化遺產(chǎn)可以說“舉世無雙”？
4、出示最后一個自然段指導(dǎo)理解“惟妙惟肖、絕無僅有”，指導(dǎo)朗讀。
三、再讀課文，了解內(nèi)容
1、再讀讀課文，看看課文中哪些地方可以感受到秦兵馬俑是舉世無雙的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀課文）
2、指名讀課文。
（配樂及圖片）
3、看著這一個個神態(tài)各異、栩栩如生的兵馬俑，怎能不讓我們?yōu)閾碛羞@舉世無雙的`藝術(shù)珍品而自豪呢？齊讀第一自然段和最后一個自然段。
三、精讀課文，體悟情感
1、作者是如何表現(xiàn)秦兵馬俑是舉世無雙的呢？默讀課文第二自然段，思考：
第二自然段寫了什么？你是如何感受到它的舉世無雙的？
2、討論交流：
�、湃齻�俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量。
�、埔惶柨拥拈L、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。
3、指導(dǎo)朗讀1～4句：
感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
4、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？
出示句子：
人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。
“折服”是什么意思？為什么而折服？
5、（出示畫面）看著這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑，你想到了些什么？
指導(dǎo)朗讀最后一句。課文中還有哪一句和它表達(dá)的意思是相同的？
6、同學(xué)們，那一行行、一列列的金戈鐵馬，那么生動形象地再現(xiàn)了秦朝兵強(qiáng)馬壯，橫掃六國，一統(tǒng)天下，威震四海的壯觀場面，讓我們再次自豪地讀──（出示字幕再次齊讀第一自然段和最后一個自然段。）
四、激情升華
法國前總理雅克·希拉克感慨地說：“不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。”丹麥女王瑪格麗特二世來到展廳時，心情激動地說：“我到過許多國家的考古工地，但從來沒有見到過這樣雄偉的場面。這里的一切給我留下了永恒的記憶�！爆F(xiàn)在，學(xué)習(xí)了課文，我們對秦兵馬俑有了更多的了解，此時此刻，你想說什么？
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課個生字8個，理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明"在文中的作用。
4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
兵馬俑的資料。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。
二、自讀課文
1、初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。
2、思考：
秦兵馬給你的印象是什么？
三、檢查、交流
1、指名朗讀生字、找出新詞。
2、意思：
享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。
舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。
南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。
昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。
若有所思：若：好像。好像在思考著什么。
惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。
躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。
久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。
絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。
3、朗讀詞語。
4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思：
�、艑懬乇R俑和它出土的地方。
�、茖懬乇R俑規(guī)模宏大。
�、菍懬乇R俑的類型眾多，個性鮮明。
�、葘憣④娮藨B(tài)。
�、蓪懳涫孔藨B(tài)。
�、蕦戲T兵俑姿態(tài)。
�、藢戱R俑姿態(tài)。
�、虒懨恳患R俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
�、蛯懬乇R俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。
�。怠倪^渡段入手給課文分段：
將3至8節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。
四、精讀第二段
1、指名朗讀：
課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
�。ㄈ齻�俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）
2、這一段在說明方法上有何特點(diǎn)？
（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）
3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？
走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。
⑴這是什么句？
�。p重否定句）
�、茡Q一種說法：
走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。
走進(jìn)大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？
4、有感情地朗讀課文第二段。
五、指導(dǎo)寫字
1、老師示范。
2、學(xué)生描紅。
六、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、感情朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”，還寫了什么？
二、精讀第三段
1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會其承上啟下的作用：
學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
2、自學(xué)課文第三段完成表格。
3、朗讀有關(guān)語句。
4、學(xué)習(xí)第9節(jié)引讀。
５、小結(jié)：
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
三、齊讀最后一段
1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。
�。ā芭e世無雙的.秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。”）
2、找出兩句中的一對近義詞：
“舉世無雙”與“絕無僅有”。
3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。
四、總結(jié)課文
1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認(rèn)識不要求會寫。認(rèn)識一個多音字乘。能夠理解由生字組成的詞語。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。
4．在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、學(xué)生自讀課文，整體感知
1．這篇課文主要講了什么？
2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是nǔ的鼻音要讀好。多音字乘的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
二、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文
�。ㄒ唬╅喿x提示。
1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。
2．文章分為幾個部分來講兵馬俑的`？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？
3．文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)生回答，討論。
三、精讀選段
1．第二自然段
具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確規(guī)模宏大的呢？
�、贁�(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。
�、趩闻e開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。
�、郾R俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。
2．文章又是怎樣介紹兵馬俑類型眾多、個性鮮明的呢？
學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點(diǎn)
3．第三至第十自然段，會真正體會到：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。從而，由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一個中國人的自豪！
4．第11自然段
①橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引。極為放在精美的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。
�、诙嗽斁褪亲屑�(xì)地看、細(xì)致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異。
③加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸正是作者的獨(dú)巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。
�、苁∪チ耸裁茨�？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。
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