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《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教材分析：
這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思�！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)真書寫全詩(shī)。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文。
3、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，嘗試“講誦寫吟”古詩(shī)。
4、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)。
設(shè)計(jì)理念：
1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。
2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
3、開(kāi)放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生講誦寫吟古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、解詩(shī)題
1、開(kāi)門見(jiàn)山，出示詩(shī)題——“元日”。
誰(shuí)來(lái)猜猜“元日”是什么意思？
學(xué)生猜測(cè)。（如果有學(xué)生說(shuō)對(duì)了，問(wèn)一問(wèn)他是怎么知道的？相機(jī)表?yè)P(yáng)課前預(yù)習(xí)充分的同學(xué)。注意與“元旦”區(qū)別開(kāi)。）
查字詞典，共同理解：“元”的本意為“頭”，后引申為“開(kāi)始”，“元日”就是一年的第一天，“農(nóng)歷正月初一”，春節(jié)。
2、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在春節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回憶、敘述。
3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書——解詩(shī)題。
我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，首先要理解它的題目是什么意思，這樣就能知道這首詩(shī)大概寫了哪方面的內(nèi)容。
過(guò)渡：下面我們就來(lái)讀一讀這首詩(shī)，看看宋代的人在春節(jié)時(shí)都干些什么呢？
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜詩(shī)題意思讓學(xué)生區(qū)分元日與元旦，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，解決于學(xué)生，印象深刻。回憶生活春節(jié)的習(xí)俗不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還滲透了民俗文化的教育，營(yíng)造了一種氛圍，為下面解讀詩(shī)文做了鋪墊。教師的小結(jié)很好地提煉了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，授人以漁。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的掌握非常重要。）
二、誦詩(shī)文
1、出示全詩(shī)，學(xué)生自讀。
2、檢查自讀效果。
①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀全詩(shī)，其他學(xué)生糾正讀錯(cuò)的字音。（師相機(jī)教學(xué)“爆、屠、符”三個(gè)生字）
�、诠餐接懭绾瓮ｎD。（如：爆竹聲中∕一歲除）
�、埤R讀一遍，然后同桌互讀，師生對(duì)讀。
�。ㄍㄟ^(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順）
3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書——誦詩(shī)文。
古詩(shī)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，誦讀古詩(shī)是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要部分。如果我們能夠深入理解詩(shī)的含義，那我們就能誦讀得更傳神。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的誦讀是非常重要的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大量地讀，采用多種形式讀，在讀的過(guò)程中解決生字的教學(xué)，教師要把握好教育契機(jī)，巧妙地穿插。教師的小結(jié)仍然是一種授之以漁。）
三、明詩(shī)意
1、齊讀古詩(shī)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，共同探討詩(shī)意。
3、全班交流，提出疑問(wèn)：還有什么不理解的地方？
其他組可以解答，大家都解答不出，教師可以運(yùn)用查字詞典、看圖片、補(bǔ)充閱讀資料等方法幫助學(xué)生理解。（如看圖理解“曈曈日”、補(bǔ)充資料理解“屠蘇”等等。）
4、小組再次合作，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思。
5、每組派代表說(shuō)詩(shī)意，比一比哪個(gè)組說(shuō)得既正確又有文采。
6、全班整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同明晰整首詩(shī)的.意思。
7、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書——明詩(shī)意。
理解詩(shī)句的內(nèi)容，弄明白整首詩(shī)的意思，也是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要組成部分。而古詩(shī)學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)就是走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，感悟詩(shī)句所表達(dá)的情感。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)意的理解采用小組合作探究的形式，孩子自己能理解的老師不說(shuō)，孩子能幫助孩子的，讓孩子自己解決，相信孩子有這個(gè)能力。大家都有疑問(wèn)的，教師要教給孩子解決的方法，如看圖理解，補(bǔ)充資料理解等等，而不是直接告訴他們答案，教方法不教答案。對(duì)于整首詩(shī)的意思述說(shuō)教師要求有文采，這是非常重要的，死板的翻譯就失去了語(yǔ)文的味道，古詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，翻譯成白話文也應(yīng)該文質(zhì)兼美。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫作能力一定會(huì)有所提高。在這樣的翻譯過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到經(jīng)典文化的魅力所在。教師的小結(jié)過(guò)渡教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，為下面體會(huì)詩(shī)情做鋪墊。）
四、悟詩(shī)情
1、集體誦讀全詩(shī)。
2、談一談：詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂(lè)、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的？選擇了哪些富有節(jié)日特色的風(fēng)俗、景物來(lái)表現(xiàn)的？
學(xué)生討論交流。（抓住放爆竹、喝屠蘇酒、貼對(duì)聯(lián)等動(dòng)人場(chǎng)景）
3、詩(shī)人描寫這些景物想表達(dá)什么呢？
學(xué)生議一議。
讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)王安石的資料，再談一談。
4、教師補(bǔ)充介紹此詩(shī)的寫作背景資料，和學(xué)生共同探討，這首詩(shī)不僅寫出了歡樂(lè)喜慶的迎春景象，更表現(xiàn)了詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)。
5、再讀全詩(shī)，體會(huì)情感。
6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書——悟詩(shī)情。
我手寫我心，詩(shī)人在詩(shī)中總是寄托了自己的真實(shí)情感，每一首詩(shī)的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候一定要能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在所有環(huán)節(jié)中，教師時(shí)刻不忘讓學(xué)生誦讀，通過(guò)學(xué)生一遍遍的誦讀，逐漸走入詩(shī)人的內(nèi)心。正所謂“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中關(guān)鍵的場(chǎng)景進(jìn)行理解，通過(guò)補(bǔ)充背景資料幫助學(xué)生把握人物思想，升華詩(shī)情。教師的小結(jié)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種寫作教育，強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)的真情流露。學(xué)生帶著對(duì)詩(shī)人內(nèi)心世界的感悟，吟誦古詩(shī)，自然能讀出這首詩(shī)的味道。）
五、課堂延伸與作業(yè)
1、采用多種形式吟誦《元日》。
2、在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫《元日》1遍。
3、你來(lái)吟我來(lái)喝：吟誦春聯(lián)。
4、動(dòng)筆寫一寫《元日》這首詩(shī)所表現(xiàn)的春節(jié)歡樂(lè)場(chǎng)景。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)的吟誦、書寫，讀好書、寫好字。前一課剛剛學(xué)了春聯(lián)，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)吟誦春聯(lián)的環(huán)節(jié)，既是對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的一種延伸，也是對(duì)中華經(jīng)典文化的一種推崇。最后的寫訓(xùn)練的不僅是學(xué)生的寫作能力，更是學(xué)生對(duì)詩(shī)文解讀的一種檢測(cè)。）
（整節(jié)課以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為主線，以講、誦、寫、吟古詩(shī)為實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解詩(shī)題、誦詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情，教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。）
板書設(shè)計(jì)：
元 日 王安石
解詩(shī)題 誦詩(shī)文 明詩(shī)意 悟詩(shī)情
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教具準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，解釋題目
1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）
2、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩(shī)。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。
5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀，然后再交流讀。
3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
4、互相交流識(shí)記生字的方法。
四、借助字典，理解詩(shī)意
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩(shī)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的`意思。
4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了）
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
附板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。
熱鬧、歡快
千門/萬(wàn)戶/瞳瞳日，總把新桃換舊符。
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