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      • 打擊樂(lè)音樂(lè)教案

        時(shí)間:2024-05-27 12:08:18 音樂(lè) 我要投稿

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的打擊?lè)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案1

          設(shè)計(jì)意圖:節(jié)奏概念是模糊、抽象的,幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn),我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手,將音樂(lè)融入趣味性的游戲活動(dòng)中,幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏,以此來(lái)提高這方面的能力。因此,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用小鈴、木魚演奏樂(lè)器。

          2、學(xué)習(xí)看指揮演奏,并注意與同伴協(xié)調(diào)一致地演奏。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一幅圖(四只小海獅在水里頂球)

          2、四張球圖(上面標(biāo)有節(jié)奏譜號(hào),分別為二張“x”、二張“xx”)

          3、節(jié)奏總譜一張,樂(lè)器:小鈴、木魚若干,錄音機(jī),音樂(lè)帶

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒聽音樂(lè)開汽車進(jìn)活動(dòng)室。

          導(dǎo)入:“小朋友,你們知道哪一種小動(dòng)物會(huì)頂球?”“今天,海洋館里的`小還是又要練習(xí)頂球本領(lǐng)了,你們想去看看嗎?”(討論,啟發(fā)幼兒開車去,提出要求:聽到“x”聲時(shí),表示紅燈停車;聽到“xx”聲時(shí),表示綠燈,開車前進(jìn)。)

          2、讓幼兒傾聽音樂(lè),初步熟悉旋律。

          師:“小海獅正忙著作準(zhǔn)備呢,讓我們來(lái)休息一下,聽一首好聽的音樂(lè)!

          3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)四種不同的節(jié)奏型。

          (1)以游戲方式,分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時(shí)值;

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:xxxxxx

         。3)習(xí)用樂(lè)器演奏。

          *引導(dǎo)幼兒為節(jié)奏選擇相應(yīng)樂(lè)器;

          *看指揮分聲部練習(xí)演奏;

          *交換樂(lè)器演奏。要求幼兒有表情地演奏樂(lè)器,感受歡快的氣氛。

          4、隨音樂(lè)開汽車離開活動(dòng)室!靶『*{說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏聲真好聽,下次還要和小朋友玩變節(jié)奏游戲呢,你們?cè)敢鈫??/p>

          活動(dòng)延伸:

          1.讓幼兒到音樂(lè)區(qū)自主選擇樂(lè)器。

          2.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)球譜,并創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型來(lái)。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案2

          一、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)教室

          幼兒集體聽音樂(lè),跳舞蹈進(jìn)教室,坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。

          二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)

          出示寫有節(jié)奏型的卡片,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

          (節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋,可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)

          三、新課打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”

          師:xx節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。

          提問(wèn):這首音樂(lè)好聽嗎?(好聽)

          這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)xx再聽一遍音樂(lè),聽一聽這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽起來(lái)有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)

          提問(wèn):這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2/4拍)

          這首音樂(lè)聽起來(lái)有什么樣的感覺?(活潑、歡樂(lè),就像過(guò)年一樣的喧鬧、舒適……)

          師:今日老師教xx演奏這首音樂(lè),先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))

          提問(wèn):哪個(gè)xx能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)xx上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))

          師:連續(xù)聽音樂(lè)的其次部分,聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放其次部分音樂(lè))聽完音樂(lè)后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節(jié)奏,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放其次部分音樂(lè))

          師:大家一起聽音樂(lè)的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))

          師:xx節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上,現(xiàn)在請(qǐng)xx拿起我們喜愛敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè),出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

          師:演奏得真好,下面看一看這是什么?(出示茶杯,自制的響筒、搖鈴,讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱)

          師:對(duì)了,這是我們自己做的`響筒、搖鈴。這是我們常常用到的小茶杯,今日就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè),幼兒聽音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。

          師:其次段音樂(lè)我們要分組演奏,先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分,其次部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,最終兩小節(jié)大家合奏。

          師:我們學(xué)會(huì)了合奏,分組演奏,現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子,第一段音樂(lè)合奏,其次段音樂(lè)分組演奏,第一部分用響筒演奏,其次部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,其次段音樂(lè)最終兩小節(jié)大家合奏。

          讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

          跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢

          師:我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些漂亮的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子,音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作,音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最終,老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案3

          第一課時(shí):

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。

          2、熟悉樂(lè)曲旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)身體動(dòng)作圖譜。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、樂(lè)曲CD。

          2、節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入:

          今天老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,它是我們江蘇水鄉(xiāng)的民歌,名字叫《拔根蘆柴花》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽它是一首怎樣的.樂(lè)曲?

         。ǘ)幼兒欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的情緒熟悉節(jié)奏。

          1、幼兒欣賞后提問(wèn):你感覺它是一首怎樣的樂(lè)曲?(活潑歡快)

          2、再次欣賞,聽一聽它是幾拍子的樂(lè)曲?(二拍子)教師記錄節(jié)奏X X︱

          3、幼兒按樂(lè)曲一拍一拍地拍手。

          (三)出示節(jié)奏圖譜,根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

          1、請(qǐng)幼兒找一找有幾種節(jié)奏型。(4種 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱)

          2、組織幼兒練習(xí)。

         。1)個(gè)別嘗試。

         。2)集體練習(xí)。

          3、教師念節(jié)奏,看節(jié)奏圖譜練習(xí)1遍。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題停下來(lái)練習(xí)。)

          4、教師哼唱音樂(lè),再次練習(xí)。

          5、幼兒隨音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。

          (四)出示動(dòng)作圖譜,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作圖譜并嘗試練習(xí)。

          2、集體練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)第二部分和最后一部分。

          3、隨琴聲集體練習(xí)兩遍。

          4、隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

         。ㄎ澹┗顒(dòng):

          今天我們學(xué)習(xí)了用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,下次學(xué)習(xí)用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。

          第二課時(shí):

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作,嘗試用樂(lè)器演奏。

          2、能集中注意看指揮演奏,體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、樂(lè)曲CD。

          2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè)器人手一件。

          3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓;3——4排小鈴;5——6排圓舞板。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

          (二)學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作。

          1、提出要求:兩眼要看教師指揮拍打相應(yīng)的身體動(dòng)作。

          2、教師指揮幼兒練習(xí)分聲部動(dòng)作。

          (三)、幼兒拿樂(lè)器演奏。

          1、幼兒根據(jù)教師前一步驟,拿樂(lè)器看教師指揮進(jìn)行演奏。(對(duì)于在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。)

          2、再次練習(xí)。

          3、交換樂(lè)器演奏。

          (1)提出要求:

          A、注意傾聽音樂(lè),拿好樂(lè)器看好教師指揮演奏。

          B、X XX中強(qiáng),較快。

          C、第二部分稍弱、跳躍。

          D、最后一部分稍強(qiáng),熱烈。

         。2)幼兒看教師指揮演奏。

         。3)活動(dòng)情況。

          4、幼兒再次演奏:在X X X處加入大鼓,效果會(huì)更好。

         。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束:

          1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏結(jié)束后的感受。

          2、與小朋友合作得愉快嗎?為什么?

          3、怎樣演奏使得聲音更加好聽?

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案4

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。

          2.根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

          3.聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          音樂(lè)、圖譜

          【活動(dòng)重點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)演唱歌曲

          【活動(dòng)難點(diǎn)】

          進(jìn)行仿編歌詞

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)

          在這首歌里你們都聽到了什么?

          二、基本過(guò)程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)

          1.你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?

          2.依次出示蔬菜的圖片。

          3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買菜。

          4.節(jié)奏型練習(xí)。

          5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》。

          6.仿編歌詞。

          三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)

          大班音樂(lè)《買菜》活動(dòng)反思

          這是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng),在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng)、直觀,這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,在后面的創(chuàng)編部分,應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了,活動(dòng)結(jié)束部分略顯倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足,特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA結(jié)構(gòu),感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用歌表演動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。

          2、組織幼兒根據(jù)歌表演動(dòng)作,討論打擊樂(lè)器的演奏方案,培養(yǎng)幼兒以音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。

          3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

          2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

         。1)、這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?

         。2)、第二段音樂(lè)怎么樣?

          2、創(chuàng)編動(dòng)作。

         。1)、在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

         。2)、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

         。3)、老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。

          3、討論配器方案,為歌曲伴奏。

         。1)、請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?

         。2)、請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?

          (3)、請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作。

          (4)、用樂(lè)器看指揮演奏。

          (5)、請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏。

          活動(dòng)反思:

          這是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,我先讓幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式,并教會(huì)幼兒正確的使用樂(lè)器,讓幼兒一齊想想用什么樂(lè)器來(lái)演奏A段,用什么樂(lè)器來(lái)演奏B段。并根據(jù)幼兒的提議來(lái)演奏一次,讓大家都聽聽哪種演奏會(huì)更好聽。最后,我們決定用雙向筒、響板演奏A段,用串鈴演奏B段。我讓幼兒看著圖譜,跟著老師的指揮來(lái)演奏,所以表演得很順利!

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案6

          森林里要開音樂(lè)會(huì),讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂(lè)趣吧。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn),并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

          2、能在老師的引導(dǎo)下,為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。

          3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

          2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞熟悉樂(lè)曲。

          1、導(dǎo)入。

          老師:告訴你們一個(gè)消息,今天森林里要召開—場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加,那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)。

          2、幼兒欣賞音樂(lè)。

          3、欣賞完畢提問(wèn)。

          老師:你們聽到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥類,青蛙,各種各樣的蟲子等)

          老師:到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

          二、出示圖譜,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

          1、提問(wèn)出示圖譜。

          老師(輕輕問(wèn)):節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

          老師(出示圖片)問(wèn):青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

          老師:

          (1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演,它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱,個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

          (2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞,那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

          (3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

          教師:三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目,我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

          3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。

          老師:第一次彩排可難了,要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂(lè),你們能不能做到?

          老師:哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣,位置不一樣,青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了,要謝幕了~)

          4、再熟悉一遍音樂(lè),強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

          老師:那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

          5、跟音樂(lè)拍手

          老師:現(xiàn)在我們要加大難度啦,音樂(lè)速度變快了,小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

          三、配器合奏

          老師:那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排,指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)

          1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,介紹使用方法。

          老師:今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器,這是什么呀?(小鈴,圓舞板,鈴鼓)

          老師:它們分別怎么使用 ?

          2、討論配器方案

          老師:那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的.地方你想用什么樂(lè)器

          老師:大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè)器?

          老師:孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?

          小孔雀你想用什么?

          (例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

          3、合奏。

          (1)看老師的圖譜聽音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。

          (2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況):

          四、結(jié)束。

          師:哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了,小動(dòng)物們也都累了,讓我們輕輕地把小樂(lè)器送到回家, 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見吧~~

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

          優(yōu):

          1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

          2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

          3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

          4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

          5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

          6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

          不足:

          1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

          2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

          活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

          2、根據(jù)智慧的手勢(shì)演奏樂(lè)器。

          3、愛護(hù)樂(lè)器,學(xué)會(huì)輕拿輕放。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人手一件打擊樂(lè)器,鈴鼓和圓舞板各一半。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、歌曲《我要親親你》導(dǎo)入活動(dòng)。

          1)齊唱歌曲,唱出歌曲的.歡快活潑與連貫優(yōu)美。

          2)幼兒先唱,教師接唱,全體幼兒分兩部分,相互接唱。(接唱過(guò)程中,注意觀看手勢(shì)暗示或指揮動(dòng)作。)

          2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《蜜蜂做工》。

          1)幼兒隨《蜜蜂做工》樂(lè)曲兩拍一下地拍手。

          2)出示節(jié)奏圖譜,幼兒看圖譜練習(xí)打拍子。

          3)比較前后節(jié)奏的快慢,并隨樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。

          4)學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作。

          把全體幼兒分成兩部分,請(qǐng)一半幼兒拍手,另一半幼兒拍腿,并隨樂(lè)練習(xí)。(教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮。)

          5)幼兒用打擊樂(lè)器演奏。

          要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上,學(xué)習(xí)看指揮。

          師:老師面向鈴鼓劃拍子就是指揮你們演奏,面向圓舞板劃拍子就是指揮你們演奏。

          隨樂(lè)看指揮演奏打擊樂(lè)器。

          輕輕地有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放在指定的地方。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案8

          音樂(lè)教案《蘋果》說(shuō)課稿推舉度:幼兒園大班音樂(lè)教案推舉度:大班音樂(lè)《小雪花》教案推舉度:大班音樂(lè)《郊游》教案及反思推舉度:《新年好》大班音樂(lè)教案推舉度:幼兒園大班音樂(lè)打擊樂(lè)《蘋果豐收》教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確把握4/4拍節(jié)奏,能夠通過(guò)身體仿照動(dòng)作、樂(lè)器演奏嫻熟把握樂(lè)曲的節(jié)奏。(重點(diǎn))

          2、能依據(jù)老師指揮的手勢(shì)快速做出動(dòng)作反應(yīng),留意樂(lè)器相互協(xié)作演奏,演奏出蘋果豐收的開心場(chǎng)景。(難點(diǎn))

          3、感受蘋果豐收的歡樂(lè)場(chǎng)景,體驗(yàn)與同伴制造性的配器和合作演奏的歡樂(lè)。

          教學(xué)預(yù)備:

          課件;蘋果豐收音樂(lè);鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、伴著歡快的音樂(lè)幼兒仿照摘蘋果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,體驗(yàn)摘蘋果的開心心情。

          1、老師引導(dǎo)幼兒溝通:你摘蘋果時(shí)心情怎么樣?

          2、老師小結(jié):摘蘋果是一件歡樂(lè)的事情,下面我們一起來(lái)聽一首樂(lè)曲,這首就是表達(dá)了人們豐收蘋果時(shí)的開心心情,我們?cè)倏纯慈藗兪侨绾螒c祝蘋果豐收的?

          二、老師運(yùn)用視聽觀賞法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊看圖片邊觀賞樂(lè)曲相結(jié)合的方法,感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),了解豐收給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

          1、幼兒觀賞后回答:這段樂(lè)曲感覺怎么樣?那樂(lè)曲是幾拍的呢?老師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂(lè)曲的節(jié)奏并簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)曲。

          2、剛才蘋果豐收了,人們都干了什么?請(qǐng)幼兒仿照,初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豐收的歡樂(lè)。

          三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒探究用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果豐收的場(chǎng)景,把握樂(lè)曲的基本節(jié)奏。

          1、出示身體動(dòng)作圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看:圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作?請(qǐng)幼兒自主探究。

          2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,規(guī)范幼兒動(dòng)作,我們現(xiàn)在完整表演一遍,提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。

          3、幼兒跟隨音樂(lè)完整表演身體動(dòng)作,提示幼兒留意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調(diào)。

          四、變換圖譜,引導(dǎo)幼兒回憶樂(lè)器的使用方法并嘗試自己練習(xí)演奏不同樂(lè)器的'節(jié)奏并完整演奏樂(lè)曲。

          1、老師變換圖譜,請(qǐng)幼兒觀看:圖譜有什么變化?你發(fā)覺了什么樂(lè)器?

          引導(dǎo)幼兒初步把握樂(lè)器圖譜的節(jié)奏。

          2、請(qǐng)幼兒取出自己椅子下的樂(lè)器,演示樂(lè)器的使用方法,老師規(guī)范幼兒的動(dòng)作及姿態(tài)。

          3、跟隨音樂(lè)幼兒演奏樂(lè)曲,提示幼兒掌握好自己的樂(lè)曲并留意節(jié)奏的精確性。(配班老師進(jìn)行錄像)

          4、利用回放體驗(yàn)法請(qǐng)幼兒觀賞剛才演奏的片段,引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià):你們認(rèn)為剛才演奏的怎么樣?哪里演奏的好?怎樣會(huì)演奏的更好?

          5、幼兒完整演奏樂(lè)曲一遍后交換樂(lè)器再次演奏。

          6、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小指揮,帶領(lǐng)大家演奏。

          五、演奏結(jié)束,請(qǐng)幼兒分組收好樂(lè)器,提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn),出活動(dòng)場(chǎng)地。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。

          2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。

          3、要求幼兒根據(jù)教師指揮的手勢(shì),迅速正確地做出動(dòng)作反應(yīng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 

          1、樂(lè)曲錄音磁帶

          2、圖譜一張

          活動(dòng)過(guò)程: 

          1、秋天的池塘里充滿了歡聲笑語(yǔ),小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。它們紛紛表演吹泡泡的技藝,吹出一顆顆晶瑩剔透的泡泡。看,河蚌悄悄地游過(guò)來(lái)了,小螺獅也迫不及待地加入進(jìn)來(lái),還有小魚也一起吹起了泡泡。這時(shí),水草也跟著隨風(fēng)舞動(dòng),伴隨著節(jié)奏大家一起歡快地舞動(dòng)起來(lái)。

          2、傾聽音樂(lè):讓我們一起來(lái)聽聽池塘里的音樂(lè)會(huì)。

          幼兒邊聽音樂(lè),教師邊指圖譜。

          師:你覺得它們的音樂(lè)會(huì)怎么樣?

          3、師:讓我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起拍拍手吧。幼兒按樂(lè)曲的節(jié)拍隨音樂(lè)拍手。

          4、引導(dǎo)幼兒編身體動(dòng)作總譜

          5、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“ 身體動(dòng)作總譜”

         。1)在總體模仿動(dòng)作熟練的`基礎(chǔ)上,教師用模仿動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作

         。2)教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。

         。3)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。

          我之前很少接觸三拍子的音樂(lè),所以剛開始時(shí)有些困難。但是經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí),我也能夠準(zhǔn)確地演奏出節(jié)奏了。

          孩子們現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)觀看圖譜學(xué)會(huì)了整首樂(lè)曲的節(jié)奏,但是我們不確定當(dāng)他們配上樂(lè)曲之后,是否能夠保持穩(wěn)定的節(jié)奏。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案10

          一、設(shè)計(jì)思想

          以聲勢(shì)教學(xué)法和唱游教學(xué)法為主,利用生活中能發(fā)出聲響的物品,讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節(jié)奏型,感受不同的物體可以發(fā)出不同的聲音,在敲擊力度的控制下聲音會(huì)有大小的變化。通過(guò)引導(dǎo)和思考讓幼兒從生活中觀察,在生活中感受音樂(lè),并大膽的創(chuàng)編節(jié)奏,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,在唱游的過(guò)程中感受音樂(lè)帶給我們的真、善、美。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。

          2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,用打擊樂(lè)演奏的方式表現(xiàn)音樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感官能力的提高。

          3、在熟悉演奏歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)節(jié)奏型分組演奏,感受互相合作的樂(lè)趣。

          4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          音頻音樂(lè),生活物品(筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子)、ppt、圖譜。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、師幼問(wèn)好:以唱歌、打節(jié)奏的形式問(wèn)好。

          2、導(dǎo)入:今天是小熊的生日,小熊邀請(qǐng)老師去參加他的生日聚會(huì),老師準(zhǔn)備了一首歌曲送給小熊,大家想不想和老師一起去給小熊過(guò)生日呢?可是,生日聚會(huì)上每個(gè)人都要表演節(jié)目哦,小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎?

          3、認(rèn)識(shí)生活物品,了解這些物品在生活中的用途。敲擊時(shí)又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?能不能將這些物品用在音樂(lè)中演奏出好聽的音樂(lè)呢?讓我們一起試一試吧!

          教師示范:老師先為大家演奏一首《生日快樂(lè)歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節(jié)奏,將歌曲風(fēng)格由普通改編為爵士等不同風(fēng)格,編配不同的打擊節(jié)奏型。讓孩子們感受這些物品所發(fā)出的聲音,調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

          師:小朋友們,你們想試一試嗎?那老師就帶著大家一起演奏音樂(lè)吧。

          4、演奏過(guò)程:了解樂(lè)器的演奏方法,利用聲勢(shì)訓(xùn)練法和唱游法引導(dǎo)小朋友們看圖譜,根據(jù)圖譜的畫面敲擊不同的物體,將簡(jiǎn)單的節(jié)奏相組合,發(fā)出有趣的節(jié)奏。

          第一遍:認(rèn)識(shí)圖譜,了解如何敲打。

          第二遍:分為兩種節(jié)奏型演奏。

          第三遍:分組表演,互相配合。

          第四遍:小朋友和老師一起跟著音樂(lè)演奏。感受打擊樂(lè)在音樂(lè)中的魅力。

          通過(guò)每一遍的演奏學(xué)習(xí),幼兒的興趣得到到了很大提高,由易到難,深入淺出,將幼兒的音樂(lè)感無(wú)形中提高,同時(shí)也鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

          五、活動(dòng)延申

          我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用瓶子,杯子等生活用品來(lái)演奏音樂(lè),小朋友們還能從生活中找出哪些物體可以發(fā)出聲音?演奏美妙的音樂(lè)呢?

          六、活動(dòng)小結(jié)

          小朋友們都會(huì)演奏音樂(lè)了, 個(gè)個(gè)都是小小演奏家,我們一起愉快的結(jié)束這次活動(dòng)吧。(在歌聲中結(jié)束活動(dòng))

          活動(dòng)反思

          本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng),而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái),于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是:

          1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏,表達(dá)自己的'情緒情感。

          2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

          在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面:

          1、自然引出節(jié)奏型,使活動(dòng)更加順暢。

          為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn),有了初步的感知。

          2、活動(dòng)游戲化。

          活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開展的重要因素。因此,整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí),會(huì)有一種身臨其境的感覺。通過(guò)模仿小鳥的許多動(dòng)作、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng),來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。

          3、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。

          幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽音樂(lè),并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官,通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。

          4、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

          在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè);顒(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng),一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累,于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏,也達(dá)到了活動(dòng)的目的。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案11

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《泰國(guó)之旅》。

          2、通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作,探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。

          3、在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中,體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈

          2、幼兒右手貼標(biāo)記、對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解

          活動(dòng)過(guò)程

          1、故事導(dǎo)入

          2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型,學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

          (1)教師示范動(dòng)作模型,幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。

          (2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試完整跳“歡迎舞”。

          3、根據(jù)故事情節(jié),加入鈴鼓演奏,進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

         。1)教師示范傳遞鈴鼓的'基本動(dòng)作。

         。2)討論傳遞鈴鼓的方法,并隨B段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。

          (3)加入鈴鼓完整律動(dòng)。

          4、豐富游戲情節(jié),隨樂(lè)完整游戲。

         。1)配班做客人,豐富游戲情節(jié),幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

         。2)幼兒做“客人”,完整游戲。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案12

          設(shè)計(jì)意圖:

          打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一,通過(guò)打擊樂(lè)教學(xué)能幫助幼兒掌握樂(lè)器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過(guò)中班的學(xué)習(xí),幼兒初步能學(xué)會(huì)看圖譜,按圖譜有控制地演奏,在大班這階段我們主要讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有控制地演奏并讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣!督加巍肥侵邪嘤變簩W(xué)過(guò)的一首歌曲,它是一首ABA結(jié)構(gòu)的歌曲,表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,在節(jié)奏型上適當(dāng)?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對(duì)剛進(jìn)入大班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),這也是打擊樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)新的嘗試。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

          2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)入室2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?(師哼唱,請(qǐng)一個(gè)幼兒示范)

          二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

          1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

          2、分析B段節(jié)奏型:這是什么符號(hào)?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。

          3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的.,有沒(méi)有不一樣的地方?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視情況而定:哼唱,幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。

          三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案

          1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)師:“瞧,我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說(shuō)說(shuō),它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓:可以拍或搖、晃。比較延長(zhǎng)、抒情;雙響筒:高低音,象腳步;圓舞板:聲音短促)

          2、為樂(lè)曲配器師:“你們覺得A段適合用什么樂(lè)器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)

          四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏

          1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。

          師:“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器,我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏!

          2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

          3、跟著音樂(lè),看圖譜完整地演奏1—2遍師:“我覺得小朋友可以聽音樂(lè)來(lái)演奏了,我們來(lái)試試吧!

          4、幼兒看指揮演奏1—2遍師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請(qǐng)小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍,行嗎?”

          五、結(jié)束活動(dòng)師:“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”

          活動(dòng)反思:

          在這次活動(dòng)中,由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整,思路清晰,通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn),所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好。活動(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲,所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí),在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏,不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏,感受不同樂(lè)器的音色,在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受和表現(xiàn)拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          2、創(chuàng)編鴿子飛行、唱歌等仿照動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

          3、了解信鴿的特點(diǎn)、加深愛鴿子的情感

          活動(dòng)預(yù)備:

          鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器人手一件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》

          1、齊唱歌曲

          2、邊唱邊做即興表演。

          二、談話:“會(huì)送信的鴿子”

          1、知道“信鴿”的特點(diǎn)。

          2、探究鴿子“飛行”、“唱歌”的仿照動(dòng)作。

          三、觀賞歌曲。

          1、感受音樂(lè)的節(jié)拍,以及歌詞內(nèi)容。

          2、隨著音樂(lè)做“鴿子飛、鴿子唱歌”的仿照動(dòng)作。

          四、把握樂(lè)曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。

          1、用拍手表現(xiàn)1、2、5、6、小節(jié)的.強(qiáng)拍。用搖鈴鼓動(dòng)作表現(xiàn)鴿子“動(dòng)身”和“回來(lái)”,兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。

          2、完整地隨音樂(lè)做節(jié)奏動(dòng)作。

          五、分聲部練習(xí)。

          1、依據(jù)老師的指揮做動(dòng)作。

          2、練習(xí)搖鈴鼓動(dòng)作,然后再分聲部練習(xí)。

          六、打擊樂(lè)器演奏。

          在演奏過(guò)程中,留意用美麗的姿態(tài)、合適的演奏力度表現(xiàn)可愛的鴿子。

          七、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

          1、歌表演:《蓋房子》

          2、全體幼兒或分組進(jìn)行。

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案14

          一、 教材分析

          我今天要給大家介紹的是一首熱情洋溢的江蘇民歌——《拔根蘆柴花》。這首歌采用了打擊樂(lè)器演奏,樂(lè)曲分為三個(gè)部分:A、C部分以八分音符為主,而B部分則加入了十六分音符,使整首歌曲更加跳躍生動(dòng)。由此,整首歌曲的節(jié)奏明快,帶有歡快活潑的情緒。讓我們一起來(lái)欣賞這首音樂(lè)作品吧!

          教材的主要內(nèi)容有兩部分:一是介紹幾種常見打擊樂(lè)器的演奏方法;二是認(rèn)識(shí)蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂(lè)器能力的發(fā)展情況,我們必須先讓幼兒掌握打擊樂(lè)器的基本知識(shí),包括樂(lè)器名稱、音色辨認(rèn)以及初步學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的正確方法和姿勢(shì)。因此,在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴和園舞板這五種打擊樂(lè)器。由于大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè)器,所以他們已經(jīng)掌握了一定的演奏基礎(chǔ),可以相對(duì)容易地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是教給孩子們認(rèn)識(shí)蘆柴花。這首樂(lè)曲的名字叫《拔根蘆柴花》,因此孩子們有必要了解什么是蘆柴花。在課前,我鼓勵(lì)孩子們上網(wǎng)或去圖書館查閱資料,一起找到答案。他們發(fā)現(xiàn)蘆柴花是一種生長(zhǎng)在南方的蘆葦,當(dāng)?shù)厝朔Q之為蘆柴,蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)孩子們的積極參與,激發(fā)了他們的求知欲和對(duì)這首樂(lè)曲的興趣。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)作用,是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。

          根據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的目標(biāo),我們希望培養(yǎng)幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的興趣,讓他們?cè)谘葑嘀蝎@得心理上的滿足和愉悅。同時(shí),我們還希望培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和理解力,以及提高他們的節(jié)奏感。因此,我們制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到心理上的滿足和愉悅,激發(fā)他們對(duì)美好情感的熱愛。2、幫助幼兒正確掌握2/4拍的節(jié)奏,提高他們對(duì)音樂(lè)的理解力和感受力,培養(yǎng)節(jié)奏感。3、讓幼兒了解這首曲子是江蘇的民歌,引導(dǎo)他們初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂(lè)器。

          教學(xué)重點(diǎn)是:熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能夠演奏打擊樂(lè)器與節(jié)奏合拍。為了確定重點(diǎn),我們可以從節(jié)奏樂(lè)的名稱中得出一些線索。節(jié)奏樂(lè)主要是通過(guò)練習(xí)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行的,其主要目的是幫助幼兒正確辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱拍,并在需要時(shí)能夠用正確的方式敲擊打擊樂(lè)器。這首樂(lè)曲的主要節(jié)奏型是XXX,變化的節(jié)奏有XXXX和XO,并且最后結(jié)束句有XX加強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞這些節(jié)奏型和正確使用打擊樂(lè)器展開,因此我們將其作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中能夠與指揮和同伴默契協(xié)調(diào)地演奏。此項(xiàng)難點(diǎn)的原因是幼兒年齡較小,常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒通過(guò)演奏可以很容易地獲得自我滿足感和成功感,也能非常樂(lè)意地進(jìn)行自我表達(dá)。然而,在集體演奏中,忽略個(gè)體的意識(shí)、服從集體的需要對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較困難,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助,并且需要幼兒自己付出努力才能做到。因此,這是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)所在。

          二、教學(xué)方法

          根據(jù)教育綱要的原則,音樂(lè)教育應(yīng)該通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受來(lái)培養(yǎng)他們的情操,豐富他們的感情,啟發(fā)他們的智慧,并塑造良好的個(gè)性。為了達(dá)到這些目標(biāo),我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法來(lái)設(shè)計(jì)和傳授教材內(nèi)容。

          根據(jù)新綱要中提出的"幼兒在自由觀察和積極探索中學(xué)習(xí)"的理念,我嘗試了第一種操作方法。這種方法特別適用于教授幼兒節(jié)奏型知識(shí)。教師向幼兒展示了節(jié)奏型的圖像(通過(guò)操作教具來(lái)進(jìn)行演示)。孩子們可以自由選擇并探索,在聽、說(shuō)、拍、打的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)會(huì)了閱讀節(jié)奏譜并且能夠用身體樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這個(gè)教學(xué)方法最大的優(yōu)勢(shì)是其靈活性,注重幼兒的個(gè)別差異,并且突出了新綱要的精神。它在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中讓幼兒能夠自主學(xué)習(xí),真正把教師變成幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在這種教學(xué)過(guò)程中,師生之間保持著積極互動(dòng)的狀態(tài)。

          第二種方法是感知體驗(yàn)法,它通過(guò)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺和動(dòng)覺等感官來(lái)不斷感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。這種方法基于幼兒的年齡特點(diǎn)。4至6歲的幼兒的肌肉協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,他們對(duì)于參與節(jié)奏活動(dòng)中的空間和動(dòng)作體驗(yàn)更感興趣。只有通過(guò)親身體驗(yàn),幼兒才能真正理解樂(lè)曲的節(jié)奏和特性。首先,我會(huì)引導(dǎo)幼兒充分利用聽覺,激發(fā)他們想象力去感受和體驗(yàn)樂(lè)曲的特性。其次,我會(huì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)覺、視覺和聽覺來(lái)感知節(jié)奏。我會(huì)為每個(gè)樂(lè)器配上相應(yīng)的身體動(dòng)作:比如,大鼓可以跺腳,串鈴可以拍手,鈴鼓可以拍腿,碰鈴可以拍肩,園舞板可以拍頭。(同時(shí)出示相應(yīng)的教具并進(jìn)行講解)這種身體運(yùn)動(dòng)是一種特殊形式的律動(dòng),讓幼兒更容易理解和接受。最后,在集體分聲部演奏時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)集體演奏的效果,感受到集體合作演奏的和諧與快樂(lè)。這樣既增強(qiáng)了幼兒對(duì)于集體榮譽(yù)的認(rèn)同感,也培養(yǎng)了他們的合作精神。

          啟發(fā)聯(lián)想法是第三種,在音樂(lè)中蘊(yùn)含著美的享受和情感的陶冶,一首優(yōu)秀的音樂(lè)作品可以激發(fā)人們無(wú)限的聯(lián)想和想象力。這首樂(lè)曲充滿活力和愉悅,即使幼兒們沒(méi)有親身去過(guò)江蘇水鄉(xiāng),也會(huì)聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。通過(guò)引導(dǎo)幼兒們用打擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)這種愉悅的情感體驗(yàn),我們可以幫助他們嘗試表達(dá)自己的情緒,這也是打擊樂(lè)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)之一。

          在教學(xué)過(guò)程中,我們可以交替使用這三種教學(xué)方法,并相互補(bǔ)充,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)靜交替。同時(shí),我們要注重發(fā)揮音樂(lè)作品的情感教育功能,并重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

          三、學(xué)法指導(dǎo)

          在教學(xué)活動(dòng)中,我努力與幼兒建立積極有效的師生互動(dòng)關(guān)系,以激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)。我著重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,并提供指導(dǎo)和幫助。首先,根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想,我創(chuàng)設(shè)了適合教育的環(huán)境。當(dāng)開始欣賞樂(lè)曲時(shí),我通過(guò)語(yǔ)言暗示“仔細(xì)聽,你會(huì)想到哪些快樂(lè)的事?”來(lái)創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,促使幼兒專注地欣賞音樂(lè)。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型演奏時(shí),我為幼兒創(chuàng)造了寬松自由的探索環(huán)境。其次,綱要指出音樂(lè)具有開放性、寬容性和自主性,在音樂(lè)活動(dòng)中允許幼兒自由參與和發(fā)揮創(chuàng)意。因此,在活動(dòng)中,我充分給予幼兒自由探索的機(jī)會(huì),讓他們自選節(jié)奏型、選擇身體樂(lè)器、決定演奏方式和速度等。由于節(jié)奏型較簡(jiǎn)單,幼兒可以根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中努力探索,找到正確的演奏方法和適宜的速度,達(dá)到教學(xué)的重點(diǎn)。此外,考慮到幼兒個(gè)體差異,我提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒用自己的方式進(jìn)行嘗試,并觀察他人的嘗試結(jié)果。這樣不僅可以提高每個(gè)幼兒在已有知識(shí)水平上的能力,還有利于幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充,并培養(yǎng)虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。

          總之,在教育中,我們堅(jiān)持以人為本的.理念,遵循幼兒通過(guò)自由觀察和積極探索來(lái)學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這種方式為他們今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

          四、教學(xué)程序

          教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入??課題,伴著歡快的兔子舞音樂(lè)幼兒和教師一起跳舞,讓幼兒從中感受到快樂(lè),激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。通過(guò)談話:"小朋友你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到快樂(lè)嗎?為什么?"幼兒可能會(huì)說(shuō)"這首樂(lè)曲很歡快因?yàn)楹屠蠋熞黄鹛?等。教師接著引導(dǎo)"一首快樂(lè)的樂(lè)曲會(huì)讓我們想到很多快樂(lè)的事情,下面老師再請(qǐng)小朋友聽一首活潑歡快的樂(lè)曲,名字叫《拔根蘆柴花》,它會(huì)讓你想到哪些快樂(lè)的事情呢?"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開,這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分,包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè))聽完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的快樂(lè)的事情。再經(jīng)過(guò)提問(wèn) "這首樂(lè)曲是幾拍子的?"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂(lè)邊請(qǐng)幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí),在這里教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂(lè)器,如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),比如這一小節(jié)(出示節(jié)奏型示范)。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型,在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后,教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜,根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,教師用語(yǔ)言引導(dǎo):"剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來(lái)演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器,咱們將這些樂(lè)器的聲音由低到高的排排隊(duì),換成用打擊樂(lè)器演奏好嗎?"幼兒通過(guò)自由探索熟悉各種樂(lè)器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂(lè)器,在節(jié)奏譜上教師也將樂(lè)器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所選的樂(lè)器分組坐好,看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來(lái)提示幼兒掌握好速度,明確哪一部分該自己演奏了,哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì)注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映,有針對(duì)性地請(qǐng)對(duì)節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試,目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結(jié)束,教師在鼓勵(lì)和肯定幼兒的同時(shí)表演自己創(chuàng)編的舞蹈,并和幼兒一起跳,在愉快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

          在教學(xué)活動(dòng)中,我注重宏觀調(diào)控,使節(jié)奏速度合理,并且根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,根據(jù)每位幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。這需要我具備良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

          以下是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

        打擊樂(lè)音樂(lè)教案15

          活動(dòng)目標(biāo):  

          1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》

          2、運(yùn)用不同打擊樂(lè)器,為樂(lè)曲演奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)曲圖譜一張,樂(lè)器人手一個(gè),樂(lè)曲錄音磁帶

          活動(dòng)過(guò)程: 

          1、讓幼兒跟隨老師復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

          2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。

          3、探索用打擊樂(lè)器配樂(lè)

          (1)“小動(dòng)物們歡樂(lè)地吹起了泡泡,為它們伴奏的是各種小樂(lè)器。讓我們一起探索,通過(guò)不同方法和音色來(lái)使用這些樂(lè)器吧!”

         。2)請(qǐng)分別邀請(qǐng)每位幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè)器,并向他們展示正確的演奏方法。我們希望大家都能傾聽到不同打擊樂(lè)器的音色。同時(shí),我們要引導(dǎo)幼兒選擇適合的音色和音量使用方法。(注:以上內(nèi)容已根據(jù)原要求修改)

         。2)請(qǐng)根據(jù)陳述內(nèi)容,出示圖譜并選出幼兒創(chuàng)編的三種樂(lè)器使用方法。引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器并說(shuō)明其使用方法。聽取幼兒的描述后,教師會(huì)貼上相應(yīng)的小圖片。

          (3)幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍

         。4)引導(dǎo)幼兒改變配器使用方法,按新的方案看指揮演奏。

          (5)請(qǐng)注意聆聽,同時(shí)提出力度要求。引導(dǎo)幼兒根據(jù)力度要求,選擇最佳的配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。首先進(jìn)行復(fù)習(xí),讓孩子回憶昨天學(xué)過(guò)的知識(shí),在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我再次強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)銜接的部分。

          我發(fā)現(xiàn),我觀察到孩子們對(duì)于樂(lè)曲的拍子有一定的了解,但是有時(shí)候他們無(wú)法及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槿狈?shí)踐練習(xí)。然而,一旦他們變得更熟練,我相信情況會(huì)有所改善。

          活動(dòng)反思:在第一教時(shí)時(shí),我們已經(jīng)熟悉了樂(lè)曲,并能根據(jù)音樂(lè)的曲段進(jìn)行身體動(dòng)作。在第二教時(shí),我們要運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏,雖然樂(lè)曲有些熟悉了,但是要用樂(lè)器演奏,孩子還是顯的無(wú)所適從,只是拿著樂(lè)器非常興奮。我想,要進(jìn)行打擊樂(lè),就必須要有清楚的`圖譜,但課程上的圖譜我覺得還不夠清楚和實(shí)用,我得自己重新設(shè)計(jì)一張既美觀又清楚的圖譜。

          應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)呢,我真的很犯難。這時(shí)候,旁邊小朋友帶來(lái)的水果給了我靈感,或許我可以用這三種水果來(lái)代替樂(lè)器,并在圖譜上畫出來(lái)。這樣一來(lái),小朋友只要看到自己組別的水果,就知道他們?cè)撗葑嗔。我覺得這個(gè)主意不錯(cuò),于是立刻行動(dòng)起來(lái),我先設(shè)計(jì)好圖譜,然后在每個(gè)節(jié)拍下面畫上代表不同樂(lè)器的水果。好了,我想,現(xiàn)在孩子們?cè)诨顒?dòng)中一定能更清晰地進(jìn)行演奏了。

          活動(dòng)即將開始,我在復(fù)習(xí)前一堂課的內(nèi)容后,突然出現(xiàn)了三種水果:蘋果、橘子和香蕉。孩子們都很好奇,在音樂(lè)課上,老師拿出水果是為了做什么呢?這引起了他們強(qiáng)烈的好奇心。然后我把孩子們分成了"蘋果隊(duì)"、"橘子隊(duì)"、"香蕉隊(duì)",讓三組孩子分別拿好三種樂(lè)器。我邊說(shuō)邊展示了我精心制作的"水果圖譜",看到這張?zhí)厥獾膱D譜,孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習(xí)后,我們嘗試著進(jìn)行完整的演奏,效果出奇的不錯(cuò)。孩子們的注意力明顯比以前更集中了,對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣也更大了,他們完成目標(biāo)的輕松程度也提高了,而且效果也更加顯著了。

          活動(dòng)后,我相信,只要我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣來(lái)精心規(guī)劃每個(gè)活動(dòng),不斷調(diào)整和改進(jìn),認(rèn)真組織,孩子們一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣,并且能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。

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