中國(guó)書(shū)法作文2篇【必備】

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的中國(guó)書(shū)法作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中國(guó)書(shū)法作文1

　　中國(guó)書(shū)法是一門(mén)古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書(shū)法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書(shū)法，具有悠久的歷史。

　　書(shū)法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，具有很深的玄妙。 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書(shū)，到東漢、魏、晉時(shí)期，草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、諸體基本定型，書(shū)法時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。

　　書(shū)法，是在潔白的紙上，靠毛筆運(yùn)動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書(shū)法是構(gòu)成藝術(shù)；書(shū)家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動(dòng)、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為他情感、情緒的發(fā)泄，所以，書(shū)法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書(shū)法能夠通過(guò)作品把書(shū)家個(gè)人的生活感受、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等悄悄地折射出來(lái)，所以，通常有"字如其人"、"書(shū)為心畫(huà)"的說(shuō)法；書(shū)法還可以用于題辭、書(shū)寫(xiě)牌匾，因此，也是一種實(shí)用性的藝術(shù)�？傊�，書(shū)法，是具有更強(qiáng)的綜合性藝術(shù)，是更傾向于表現(xiàn)主觀精神的藝術(shù)。書(shū)法比較集中地體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的基本特征。正像在西方美術(shù)中建筑和雕塑統(tǒng)領(lǐng)著其他門(mén)類造型藝術(shù)一樣，書(shū)法和繪畫(huà)則統(tǒng)領(lǐng)著中國(guó)美術(shù)的其他門(mén)類，而列為中國(guó)美術(shù)之首。當(dāng)把書(shū)法與繪畫(huà)并提時(shí)，又將書(shū)法擺在繪畫(huà)前面，稱之為"書(shū)畫(huà)"，如"書(shū)畫(huà)同源"、"琴棋書(shū)畫(huà)"、"書(shū)畫(huà)緣"、"能書(shū)會(huì)畫(huà)"等等。書(shū)法與傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的關(guān)系是十分密切的特別是在宋元文人畫(huà)出現(xiàn)以后，繪畫(huà)用筆講究從書(shū)法中來(lái)，水墨寫(xiě)意與書(shū)法的行草意趣相通。中國(guó)古代雕塑中也蘊(yùn)含著書(shū)法的特征。中國(guó)古代雕塑的紋理即是線的組合，造型的裝飾性與書(shū)法中的'篆隸保持著內(nèi)在聯(lián)系。中國(guó)古代建筑從布局到主體的梁柱結(jié)構(gòu)，都遵循對(duì)稱、均衡、主從關(guān)系等法則，園林建筑中的含蓄、借景，以及亭、臺(tái)、樓、榭追求的空靈、飛動(dòng)等都與書(shū)法的結(jié)體、章法和節(jié)奏、氣韻密切相關(guān)。至于工藝美術(shù)和民間美術(shù)，也不同程度地受到書(shū)法的影響。書(shū)法可以視為中國(guó)美術(shù)之魂。

　　中國(guó)書(shū)法歷史悠久，藝術(shù)青春常在。在每個(gè)時(shí)代，社會(huì)環(huán)境不同、人們的審美欣賞角度不同，又隨著文化地發(fā)展容入，書(shū)法有著自己的特點(diǎn)，并不斷完善。瀏覽歷代書(shū)法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)"為精辟的總結(jié)：

　　晉人尚韻--晉代書(shū)法流美妍媚，風(fēng)流瀟灑，反映了士大夫階級(jí)的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美。

　　唐人尚法--唐代書(shū)法法度嚴(yán)謹(jǐn)、氣魄雄偉，表現(xiàn)出封建鼎盛時(shí)期國(guó)力富強(qiáng)的氣派和勇于開(kāi)拓的精神，具有力度美。

　　宋人尚意--宋代書(shū)法縱橫跌宕、沉著痛快的書(shū)鳳，正是在"國(guó)家多難而文運(yùn)不衰"的局面下，文人墨客不滿現(xiàn)實(shí)的個(gè)性書(shū)法，以書(shū)達(dá)意，表達(dá)一種心境。

　　元、明以來(lái)，中國(guó)封建社會(huì)停滯不前，江河日下，反映在書(shū)法上則是崇尚摹古，平庸無(wú)奇。

　　至于明末書(shū)壇"反流俗"的狂飚，以及清代后期崇尚碑版金石之風(fēng)的興起，正如地下奔突的巖漿，黑夜中閃掣的電光或是火石，折射出一個(gè)社會(huì)巨大變動(dòng)的征兆。真所謂"披圖幽對(duì)，思接千載"。

　　追尋三千年書(shū)法發(fā)展的足跡，我們可以清淅地看到他與中國(guó)社會(huì)的法發(fā)展同步，強(qiáng)烈的反映出每個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。中國(guó)書(shū)法是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)與倫比的深厚的群眾基礎(chǔ)和高級(jí)藝術(shù)的特征。書(shū)法藝術(shù)在群眾中以逐步普及，也愈加受到大家的青睞。

中國(guó)書(shū)法作文2

　　我面對(duì)這沒(méi)有盡頭的大路，我所做的，只有一直向前走，才會(huì)走出人的巔峰！——題記

　　法國(guó)作家大仲馬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生沒(méi)有理想就像航海沒(méi)有了指南針”。每個(gè)人都有理想，有的人的理想是當(dāng)畫(huà)家，有的人想當(dāng)一名優(yōu)秀的面包師，有人想當(dāng)一名濟(jì)世救人的醫(yī)生，有的人想當(dāng)……而我想當(dāng)一名優(yōu)秀的書(shū)法家。

　　在不同人的成長(zhǎng)路上，都有屬于自己不為人知的秘密，它坎坷，輕松，或是為之不易�？蓻](méi)有了這條路，就不可能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。這好比數(shù)學(xué)考試每個(gè)題目沒(méi)有了過(guò)程，答案做的再對(duì)，也沒(méi)有分?jǐn)?shù)。夢(mèng)想的道路亦是如此。為了我的書(shū)法夢(mèng)，我風(fēng)雨無(wú)阻。每當(dāng)爸爸媽媽沒(méi)有空送我時(shí)，我便自己走路去學(xué)書(shū)法。有時(shí)遇到刮大風(fēng)，我便頂著風(fēng)賣(mài)力的向書(shū)法教室騎去，當(dāng)下大雨時(shí)，我便披上雨披向書(shū)法教室走去。我一年一年的堅(jiān)持了過(guò)來(lái)。

　　流逝的歲月，流逝我的“神話”，回首我曾經(jīng)走過(guò)的路，我曾經(jīng)做過(guò)的事，原來(lái)——我是多么地執(zhí)著。

　　小時(shí)候，我字寫(xiě)不好，可以說(shuō)寫(xiě)得很難看，最先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人是我的母親，之后我便開(kāi)始了我的練字生涯。起初教我寫(xiě)字的是一個(gè)年輕的男老師，我在他家里練字，他也手把手地教我用鉛筆寫(xiě)字，他教我寫(xiě)得是多么地慢，我一會(huì)兒就會(huì)分心，思想很快就打瞌睡了。可在冬天，是那么得冷，受凍的我便不再想起睡覺(jué)這件事，只是我的手連筆都拿不好，只有專心拿著鉛筆，才能一筆一劃地寫(xiě)好字，無(wú)論冬夏，他依舊慈祥地指導(dǎo)我，根本不對(duì)我大打出手，我也很順從地聽(tīng)他的話。

　　他算是我第一個(gè)教我寫(xiě)字的老師。第二個(gè)便是小學(xué)時(shí)候的那個(gè)長(zhǎng)滿胡子老師，他寫(xiě)的字在學(xué)校里數(shù)一數(shù)二的，在我眼里，除了古代的王羲之以外，就屬他寫(xiě)字最好了。在他的建議下，我由鉛筆字轉(zhuǎn)變?yōu)榱嗣�筆字。剛開(kāi)始，毛筆對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)新事物，我也不知道如何使用，就連握筆我都握不好，寫(xiě)出來(lái)的字很花，所以我每次都挨打、挨罵，為了不讓自己再挨打受罵，每天都練習(xí)書(shū)法。我為此還哭過(guò)，可老師依舊鼓勵(lì)我，說(shuō)我起筆落筆快點(diǎn)，字就不會(huì)寫(xiě)那么花了，他還說(shuō)，一個(gè)男同學(xué)不要婆婆媽媽的.，連個(gè)女同學(xué)都比你好嘞。我因此很愧疚，但這也成為了我的目標(biāo)，給了我動(dòng)力。我一直謹(jǐn)記他的教導(dǎo)，老師講課的時(shí)候，我便記下老師所講的，同時(shí)我也認(rèn)真地聽(tīng)著，絲毫不敢懈怠。我漸漸地熟能生巧，我掌握了寫(xiě)書(shū)法的一些要領(lǐng)，就是“準(zhǔn)、細(xì)、耐”這三個(gè)字�！皽�(zhǔn)”是精準(zhǔn)，寫(xiě)書(shū)法一定要準(zhǔn)確，不能有任何錯(cuò)誤的筆畫(huà)；“細(xì)”是細(xì)心，寫(xiě)書(shū)法是一定要細(xì)心，要看好每一個(gè)筆畫(huà)的粗細(xì)、長(zhǎng)短和字體的結(jié)構(gòu)；“耐”是耐心，寫(xiě)書(shū)法一定要有耐心，比如說(shuō)寫(xiě)一張小楷書(shū)法時(shí)一定要有耐心，如果沒(méi)有耐心就沒(méi)辦法使這一張書(shū)法一氣呵成，寫(xiě)出來(lái)的書(shū)法也就不好看，所以一定要細(xì)心。正因?yàn)槲艺莆樟藭?shū)法的要領(lǐng)，所以后來(lái)老師罵我的次數(shù)開(kāi)始慢慢減少，每次我拿出作業(yè)讓老師看時(shí)，老師都贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　直到六年級(jí)，由于要升學(xué)考試，因此便不再寫(xiě)毛筆字了，就因?yàn)槲揖毩嗣�筆字，自己的書(shū)寫(xiě)也變得越來(lái)越好，越來(lái)越工整，因此我語(yǔ)文成績(jī)比同等級(jí)的人要高出那么幾分。

　　如今，同學(xué)們叫我來(lái)寫(xiě)毛筆字，我便是委婉地拒絕了，我心中只是想：當(dāng)年的練習(xí)還不夠，技術(shù)還不能像別人那樣展示，否則太丟人了。

　　我用筆來(lái)書(shū)寫(xiě)我的路，這處于我的努力與不屑，辛與刻苦，沒(méi)有了這條路，我也只是個(gè)無(wú)名小卒，有了這條路，我便是個(gè)躍龍門(mén)的鯉魚(yú)。

　　每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)一名杰出的書(shū)法家是我的理想，我正在一步步向它靠近。當(dāng)你已經(jīng)觸摸到它時(shí)，也許就意味著你成功了，而我還在努力之中。在這長(zhǎng)滿荊棘的道路中，我可能會(huì)被荊棘劃傷，但我披荊斬棘，最終更多的是品嘗到了酸甜可口的酸棗。

　　此刻，回望我書(shū)法之夢(mèng)的行走歷程，有冬練三九的寒苦，也有夏練三伏的汗水，但是，更多的是收獲和欣慰。瞻首前程，距離我的書(shū)法大師之夢(mèng)仍舊迢迢，前路依舊遙遠(yuǎn)，但是行走在理想的大道上，這個(gè)夢(mèng)想將激勵(lì)著我不斷努力。我相信，前方一定是一片光明!

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