廣告位招商策劃方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的廣告位招商策劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1．以“產(chǎn)教融合、校企合作”確定教學(xué)目標

　　根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)�！币虼耍�以《廣告策劃與創(chuàng)意》課程構(gòu)建“產(chǎn)教融合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式為例，深入研究基于職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作的有效模式和機制，使學(xué)校與用人單位、學(xué)生與職業(yè)崗位實現(xiàn)零距離對接，更好的滿足區(qū)域經(jīng)濟與企業(yè)發(fā)展的需要。

　　2.以精細化培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

　　《廣告策劃與創(chuàng)意》的課程設(shè)計體現(xiàn)了“理實一體，素能本位”精細化人才培養(yǎng)模式，以廣告公司各崗位工作流程為主線，建立以工作流程為主線的精細化體驗式教學(xué)模式。以廣告公司運營過程為主線，按照策劃廣告過程的先后順序來組織教學(xué)內(nèi)容，即把課程教學(xué)內(nèi)容分為認識廣告模塊、廣告市場調(diào)查模塊、廣告策劃模塊、廣告設(shè)計模塊、廣告制作模塊、廣模塊、廣告效果評估等7個模塊，第1.2個模塊對應(yīng)企業(yè)市場專員崗位，第3.4模塊對應(yīng)創(chuàng)意與策劃專員崗位，最后3個模塊對應(yīng)編輯專員的崗位。

　　3.以高位就業(yè)為目標的課程任務(wù)設(shè)計

　　3.1教學(xué)內(nèi)容

　　《廣告策劃與創(chuàng)意》課程以培養(yǎng)職業(yè)能力為導(dǎo)向，教學(xué)過程以真實工作情境為載體，通過模擬廣告公司的業(yè)務(wù)流程，從營銷專員、廣告企劃專員及主管的工作崗位出發(fā)，培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)技能，從而實現(xiàn)基于企業(yè)工作崗位的工學(xué)結(jié)合�！稄V告策劃與創(chuàng)意》課程教學(xué)模式正是基于“高位就業(yè)孵化”的理念，利用并整合學(xué)校校企合作單位如紅府超市、年客服飾有限公司等，針對在校學(xué)生設(shè)計出“工作環(huán)境、崗位輪替、職位遞升”的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行廣告公司各崗位的輪崗，綜合提高學(xué)生的服務(wù)技能、管理能力、團隊協(xié)作能力及職業(yè)素養(yǎng)。與此同時，還將優(yōu)秀畢業(yè)生選派至校外合作企業(yè)，與廣告項目總監(jiān)直接對接，進入管理層，更進一步增強管理技能，體驗領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后的高位就業(yè)。

　　3.2實施步驟

　　3.2.1課前準備

　　為了使學(xué)生在融洽的氣氛中最大限度的發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生自由分組，每個小組6-7人。

　　3.2.2工作情境設(shè)置

　　在廣告公司一般都設(shè)有客戶部、策劃部、媒體部、創(chuàng)意部等職能部門。其工作流程是：先由客戶部搜集廣告產(chǎn)品與競爭對手以及行業(yè)資料等，然后會同策劃部一起消化企業(yè)信息資料，形成策略思路和，媒體部則根據(jù)策略思路和策劃方案完成媒體方案，并形成創(chuàng)意簡報交給創(chuàng)意部，接著創(chuàng)意部就組織文案、美術(shù)指導(dǎo)進行創(chuàng)意表現(xiàn)，形成設(shè)計方案后向客戶部進行內(nèi)部提案，內(nèi)部通過再向企業(yè)進行正式提案。由組長擔任項目經(jīng)理，小組成員在市調(diào)專員、策劃專員、媒體專員、提案人、文案專員等角色中挑選一個，在每次完成任務(wù)的過程中學(xué)生可以輪換角色，體驗不同的崗位。

　　3.2.3教師分配任務(wù)

　　根據(jù)教師下發(fā)的任務(wù)書，根據(jù)社會熱點事件或?qū)W生感興趣的行業(yè)、產(chǎn)品設(shè)置七張訂單，在激烈的競爭環(huán)境中，客戶有廣告需要，先面向社會公開招標廣告方案，需要每個公司獨立設(shè)計廣告方案參與競標。項目由易到難，由單一技能的演練到綜合技能的運用，對能力的培養(yǎng)既有重復(fù)的部分，又不斷提升。訂單1.“優(yōu)樂美奶茶”在合肥高校校園推廣設(shè)計懸掛平面廣告方案招標：選擇學(xué)生熟悉的快消品進行廣告策劃入門訓(xùn)練，限定校園市場為廣告對象，為學(xué)生進行廣告調(diào)查等相關(guān)工作降低了難度，學(xué)生易于操作。訂單2.“xx輔導(dǎo)班”合肥高校校園推廣角落平面媒體廣告方案招標：選擇學(xué)生熟悉的服務(wù)類商品進行廣告策劃入門訓(xùn)練，限定校園市場為廣告對象，為學(xué)生進行廣告調(diào)查等相關(guān)工作降低了難度，學(xué)生易于操作。訂單3.“聯(lián)想YOGA3”超極本廣播廣告廣告方案招標：選擇市場上新推出的熱門商品作為切入點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以廣播文案創(chuàng)作為主，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、團隊協(xié)作能力和對市場環(huán)境變化的洞察能力。訂單4.“美圖手機”微博、微信廣告方案招標：選擇市場上新推出的熱門商品作為切入點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且結(jié)合微博、微信等新媒體的使用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、團隊協(xié)作能力和對市場環(huán)境變化的洞察能力。訂單5.“可愛多”冰淇淋微電影廣告方案招標：學(xué)生自行設(shè)定廣告情境，利用手機、電腦、視頻拍攝剪輯軟件等設(shè)計、拍攝并制作視頻廣告，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。訂單6.“江淮IEV4純電動汽車”宣傳單頁、燈箱、電視、廣播、微博廣告方案招標：學(xué)生通過調(diào)查研究電動汽車市場，針對安徽市場設(shè)計江淮IEV4新車上市設(shè)計一系列宣傳活動，配合企業(yè)的新品推廣，使學(xué)生對多種媒體的廣告形式綜合運用。訂單7.“商之都周年慶典”整合營銷方案招標：在教師指導(dǎo)帶領(lǐng)下，對商之都進行實地調(diào)研和考察，根據(jù)目標消費者的需求開展相應(yīng)的策劃工作，整合營銷方案的設(shè)計業(yè)是對學(xué)生營銷能力的綜合運用。

　　3.2.4分析任務(wù)

　　為了讓學(xué)生更好的設(shè)計廣告，教師首先引導(dǎo)學(xué)生分析訂單屬于哪種類型的廣告，通過鑒賞不同類型的廣告作品、學(xué)習(xí)優(yōu)秀廣告案例、講授各類型廣告的設(shè)計要點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

　　3.2.5團隊合作完成任務(wù)

　　在設(shè)定的項目周期內(nèi)，由項目主管合理安排整個任務(wù)的進度和分工，最終形成的廣告策劃案由提案人準備方案的展示。

　　3.2.6正式提案

　　每個小組的提案人陳述本組作品的創(chuàng)作理念，鍛煉學(xué)生表達能力，讓學(xué)生意識到在職場中表達能力的重要性。

　　3.2.7策劃案評價

　　每個小組展示完畢之后，評委進行提問和打分（評委不對自己組的作品進行打分）。在此過程中，教師點評每個作品的亮點，并啟發(fā)學(xué)生的思路完善方案。

　　4.基于工作過程的體驗式課程設(shè)計的創(chuàng)新思路

　　4.1堅持產(chǎn)教融合，走校企合作之路

　　以《廣告策劃與創(chuàng)意》課程體系構(gòu)建“產(chǎn)教融合、校企合作”的人才培養(yǎng)體系，力圖尋找技能型人才培養(yǎng)之路，使學(xué)校與用人單位、學(xué)生與職業(yè)崗位實現(xiàn)零距離對接，更好的滿足區(qū)域經(jīng)濟與企業(yè)發(fā)展的需要�；�于典型工作任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容，主動適應(yīng)社會發(fā)展需要，逐步實現(xiàn)人才培養(yǎng)從“以產(chǎn)定銷”向“以銷定產(chǎn)”的轉(zhuǎn)變。

　　4.2精細化的人才培養(yǎng)模式

　　精細化人才培養(yǎng)模式改變以教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中采用學(xué)生主體、教師導(dǎo)學(xué)的方式，充分強調(diào)學(xué)生參與性，同時強調(diào)企業(yè)導(dǎo)師的融入，整個教學(xué)過程變成一個完整的廣告策劃工作過程。為滿足企業(yè)對廣告策劃人才的需求，精細化人才培養(yǎng)模式要求以廣告公司各崗位和真實工作情境及其工作過程為依托設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的一體化。

　　4.3高位化的人才就業(yè)目標

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