團隊建設總結(大全13篇)
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的團隊建設總結，希望對大家有所幫助。
團隊建設總結 篇1
本人認真地學習了集團“3634”理念體系的有關內容，圍繞3個核心、6個要求、3項管理者基本修為、4項基本管理原則對自身的工作進行了梳理和總結，進一步認識到“團隊協作”對團隊建設的重要意義。
團隊協作，是指一種為達到既定目標所顯現出來的資源共享和協同合作的精神。本人認為，用“團隊協作”理念來推動團隊建設，簡單來說，就是要通過兩種手段，解決兩個問題：
第一，團隊的信息協作，解決信息不對稱問題。傳統(tǒng)的團隊通過每周例會通報工作進展情況，面對高強度、快節(jié)奏的工作，有時候往往會遺漏很多工作進展情況的信息，造成重復勞動和資源浪費。建立實時的團隊信息溝通機制，讓團隊中每個人都清楚了解工作進度，不僅可以讓團隊管理者全面掌握工作情況，而且可以通過完全透明的工作進度對落后人員形成一種無形的壓力，督促進度樓后的工作人員加快工作進度、跟上團隊工作節(jié)奏。采取建立微信群或者使用團隊協作辦公軟件，即可以較好地解決團隊信息協調的問題。
第二，團隊的流程協作，解決層級過多引起的效率問題。傳統(tǒng)團隊的工作流程一般采取“管理層—中層—工作人員”的模式，但隨著工作信息化水平的提高，原有的報告制度和
指揮系統(tǒng)應該進行“流程再造”。簡單來說，就是“減少中層人員，根據工作需要組成靈活的小團隊”，每個人只是團隊中具有特定功能的模塊，根據工作需要搭配在一起，形成多個功能不同、人員不同、扁平化管理的臨時團隊。這樣靈活的流程協作，不僅能減少的中層管理人員，而且能發(fā)揮出工作人員的積極性和創(chuàng)造性，非常符合90后員工打破常規(guī)、突出個性的'行為習慣。
團隊建設是企業(yè)文化建設和制度建設中的重要環(huán)節(jié)，要經過長期的摸索和磨合才能打造出團結高效的團隊。本人從團隊協作的角度，對團隊建設進行了一點小小的思考，當中存在很多的不足之處，敬請批評指正。
團隊建設總結 篇2
本學期工作漸近尾聲，細細回顧這一學期，我們團委、學生會的工作歷程是充實的、艱辛的，收獲是可喜的、眾望所歸的。在學校各領導的具體指導和支持下積極主動地開展各項工作，不斷拓寬工作領域，經過學生會的每一位成員共同努力，整體上完成了初定的工作計劃，并在各方面都取得了較好的成績，當然我們深知工作中仍然存在問題和不足。現作本學期學生會工作總結如下：
一、加強學生會內部建設，不斷提高組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力
第一、加強整體組織隊伍建設，端正學生干部的工作態(tài)度，提高學生會成員的工作能力和工作水平，從而提高工作效率。本屆學生會各部門成員經過層層選拔，初試、面試和筆試的刪選后通過一學期的考核方才確定最終錄用者。這樣前所未有的規(guī)范考核程序，優(yōu)化了學生會組織結構，使事得其人，人盡其才。在學生會正式活動之前，我們還積極開展了系列部門培訓活動，提高了工作效率，增強了工作的順利程度，經過一學期的運作內部培訓的效果是大家有目共睹的。
第二、完善學生會工作制度，建立健全考評體系，提高工作的透明度和規(guī)范程度。本屆學生會在原有學生會條例的基礎上，進一步完善了日常工作工作及考評體系，并在實際工作中加強了對各部門活動計劃、實施過程以及工作總結的指導與監(jiān)督。
第三、增強自主創(chuàng)新意識，提高獨立開展活動的能力。本學期學生會較之往屆，多了許多自主創(chuàng)新的空間。團委老師將權利與責任進一步下放到學生手中，各部也在主席團總的引導下獨立開展活動，獨立進行部門會議，充分調動了每一位成員的主動性，激發(fā)了每一位成員的創(chuàng)新性。
第四、不斷加強組織凝聚力建設，構建團隊型學生會。我們以提高各部門溝通為基點，以“家文化”為理念，加強學生會內部干部個人之間、部門之間以及學生會與系團委及其他機構之間的溝通，通過組織內部交流會、戶外游戲等方式為大家提供溝通的平臺。通過溝通，學生會干部個人之間、各部門之間加深彼此的了解，工作協調性大大增強，凝聚力不斷提高。
團組織生活會，深入學生，參與度廣，影響力深遠。
二、保持優(yōu)點，不斷以實際行動改進不足。
成績是有目共睹，值得肯定的，但是回顧本學期的點點滴滴，我們還是能找到許多目前仍存在的不足。
1、是活動影響力不夠。本學期活動數量上來說是不少的`，形式多樣，但是從活動效果、影響上觀之，在全院影響力還不夠大，主要是宣傳力度還不夠。
2、是活動品牌性不夠。創(chuàng)出品牌是活動能否吸引廣大同學積極參與的首要前提。而目前學生會活動呈現出“多而不精”的局面，活動缺少品牌，總體缺少精品。因此，學生會下學期工作中要改進這些不足，我們應該：
�、俨粩嘣鰪妱�(chuàng)新意識，強化品牌意識，走出固定的工作模式，尋找新的工作切入點。
�、诓粩嘭S富活動形式，打造特色，擴大影響力，提升層次，加大宣傳力度。這一學期的歷練中，我們看到團委學生會的成長，相信在未來的日子里，憑著我們集體的努力與奮斗，團委學生會工作一定會更上樓。
團隊建設總結 篇3
本次團隊建設活動我既是上午游戲的一名參與者，也是下午游戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。
首先，上午和其他項目組成員在七星公園進行了4個團隊建設游戲——網撈魚，背夾球，石漠化游戲和腳綁腳。這些游戲都是經另外三名組織者精心挑選，具有一定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過這些游戲，項目組成員之間的關系也能夠得到進一步的融合，培養(yǎng)了團隊合作精神，并寓教于樂，在游戲中學到一種可持續(xù)發(fā)展的理念。而且經過下午的集體研討，我們可以對這次團隊建設活動總結如下：
一、打破隔閡，拉近距離
雖然在前兩天的培訓中大家已經有了一定的接觸和交流，但還是比較的生疏。而這些游戲讓所有的成員甚至研究生師兄師姐和薛博都參與其中，并且根據游戲設計，都需要大家的相互配合，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細節(jié)讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進了彼此間的距離；并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結束后，大家已經可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認，是這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
二、八仙過海，各顯神通
雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經過嚴格考核挑選出來的，必然每一位同學都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動，才真正的清楚認識到了這一點，并且也為自己能結識這么多優(yōu)秀的隊員而自豪。四個游戲各有特色，所側重的能力訓練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、書法、兔子舞……無一不是才藝的展示。
三、團結協作，力爭勝利
這些團隊建設游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。比如在網撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是游戲開始前，各組的隊員都在組內紛紛進行討論，出謀獻策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標緊密地團結在一起。特別是腳綁腳游戲中，因為a組第一次比賽的時候到了中轉線時解開各自的繩子轉了身再綁耽誤了時間，b組維持腳綁腳的現狀轉身的趁機加速并取得了勝利；于是a組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定；b祖也迎接挑戰(zhàn)，打算讓對手輸得心服口服，沒想到a組通過吸取教訓，真的反敗為勝了。這個小小的.變動既體現了團隊榮譽感在大家觀念中的重要性，也更體現了團隊協作的必要性。
四、環(huán)保理念，自然灌輸
這些團隊游戲當然不僅僅是單純的趣味游戲，它們更寓意了一些環(huán)保理念。網撈魚意在告誡人類不能過度捕撈魚類，導致魚類的生物多樣性受到破壞；背夾球則說明自然界一種遷徙的現象；石漠化意在形象表明植被隊保持水土的重要性；腳綁腳主要是說明自然界萬物相聯的關系，任何一種生物受到破壞都會導致生態(tài)不平衡。于是，通過這些游戲，它們所蘊含的環(huán)保理念就在一種輕松愉快的氛圍中自然而然的灌輸到大家的腦中了，真正實現了寓教于樂。
在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：
1、游戲本身的淺顯性還須加強�？紤]到我們即將要把這些游戲帶到小學生當中，所以必須要使游戲的規(guī)則和解說寓意都要淺顯易懂，甚至連游戲的名稱也需再加斟酌，所以經過討論把“網撈魚”改為“大網捕小魚”；“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。
2、環(huán)保理念的融入還缺乏技術。這體現在做完每一次的游戲時，主持人在給隊員解說活動中潛在的環(huán)保理念時，有點牽強附會，沒有很好地把環(huán)保理念自然地融合進去。
團隊建設總結 篇4
一．團隊管理的初步認識
關于團隊管理的相關定義和理論知識，在發(fā)給大家的講義上面有，我就不多說了，在這里我想強調的是，學生會是一個龐大而復雜的機構，每個部門都是一個團隊，沒有哪個部門的工作可以靠個人獨自完成，因此團隊建設是學生會發(fā)展中一項重要的工作，團隊管理也是每一個學生會干部所必修的課程。
�。ü耪Z有云“不積跬步無以至千里”如今每一步對團隊建設來說都是很重要的，那么下面我們大家一起來看一下團隊建設有哪些步驟呢）
二．團隊建設采用的步驟：
1)建立團隊框架
一個團隊必須有堅實的框架以保證團隊在工作中的正常運轉，團隊的長期發(fā)展必然要靠堅實合理的框架而非領導人的個人魅力，只有擁有堅實合理框架的團隊才有較高的執(zhí)行能力與解決問題的能力。然而過于嚴格規(guī)范的框架結構又容易扼殺團隊成員的創(chuàng)造性與積極性，所以框架的建設要在這兩者之間找到一個微妙的平衡。
①掌舵的小組
它由高層管理人員和團隊領導成員和其他關鍵人物組成。就像“先驅者”和它的船長一樣，這一團隊能從哲學高度確立團隊工作和服務的方式，同時是提意見者和工作過程中的糾錯者。（在學生會的部門中這便是干部群體，也即是在座的各位將來很有可能會承擔的角色）②設計性小組
它檢查作為整體的部門制度系統(tǒng)是否存在問題，并在某些方面確立目標以提高部門的效率。這是一個行動性團隊，它決定了主管者、管理者和任務擔當者各自的具體責任。（打個比方說部長提出要搞個主題活動，然后會上布置任務讓干事寫策劃書，然后這些干事就會對整個活動進行設計策劃，那么這些參加設計的人就組成了設計小組）③領導者
他們是團隊成功的關鍵。選擇團隊領導并決定合適的領導類型是很關鍵的。（講到這里可能大家會有疑問，剛剛說的掌舵小組不就是領導者嗎？答案是否定的！就如一只船的舵手不一定是船長一樣，正如大家在電影里看到的一樣，只有在關鍵時刻船長才會出來，一般情況下船長都在船艙里喝咖啡呢~~換句話說，掌舵的可以有一群人，而領導者只有一個The one。）
2)討論需求
來，啟發(fā)每一名成員思考講義中所提到的幾個問題，讓大家在部門中有一種代入感與歸屬感，這對于提高部門的戰(zhàn)斗力很有幫助。3)提高技能
團隊建設過程的關鍵最好集中于這一點上：即高效率地開展團隊工作所必須的活動必須得到加強和發(fā)展。下面是一些通過團隊活動得到提高和發(fā)展的一般性團隊工作技能①對團隊發(fā)展的認識
簡單的說，讓每個人了解團隊的發(fā)展狀況，讓每個人知曉事情的進展狀況，讓每個人都能感受到自己在團隊中具有不可替代的重要性，這對于提高團隊成員的工作積極性有很好的效果。讓我們來看一個故事：
(有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問：大師，您為什么又要將鞋帶解松呢?大師回答道：因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋事松開，可以通過這個細節(jié)表現他的勞累憔悴.那你為什么不直接告訴你的弟子呢?他能細心地發(fā)現我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。 ) ②明確角色任務
明確角色任務，也就是明確團隊分工，簡單得說就是分配好每個人的本職工作，只有明確了直接負責人，才能提高工作效率，這樣在工作不能按時保證質量得完成時可直接追究負責人的問題，避免了推諉責任的現象的發(fā)生。（在動物園里的小駱駝問媽媽：媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那么地長?駱駝媽媽說：當風沙來的時候，長長的睫毛可以讓我們在風暴中都能看得到方向。小駱駝又問：媽媽媽媽，為什么我們的背那么駝，丑死了!駱駝媽媽說：這個叫駝峰，可以幫我們儲存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件。小駱駝又問：媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚?駱駝媽媽說：那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉啊。小駱駝高興壞了：嘩，原來我們這么有用啊!!可是媽媽，為什么我們還在動物園里，不去沙漠遠足呢?這個故事告訴我們兩點，第一點，天生我材必有用，結束培訓以后，我們有可能出現在學生會的任何一個崗位上，也有可能結果并不能令自己滿意，然后，我們要堅信自己是有實力的，只要好好努力，總有一天可以得到自己想要的；第二點，明確的目標與任務可以指使我們前進，在工作中，我們要有使命感，要明白自己需要做什么，需要怎樣做，要明確自己的任務，這樣才能把工作放在心上，才能把工作做到最好。
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�、劢鉀Q問題
我想請幾位同學上來做一個游戲（插入實踐游戲一）
�、芄餐瑳Q策
團隊的發(fā)展不僅僅是領導者和領導小組的事，也是團隊中每一個成員的事。團隊養(yǎng)成通過討論集體達成決定的習慣不僅有利于團隊凝聚力的提高，有利于團隊成員對團隊的融入感的提高，同時也有利于團隊保持一種積極向上的良性的發(fā)展態(tài)勢，最大程度避免決策的失誤。
我想請幾位同學到講臺前來做一個游戲（插入實踐游戲五）
�、萁鉀Q沖突
我想請幾位同學上來做一個游戲（插入實踐游戲二，增加要求，如果在一分鐘以內兩隊都能完成任務，我會請兩隊人吃飯。）當兩隊決出勝負時，時間已過一分鐘。其實，如果兩隊可以合作，同時站在一塊布上，去翻另一塊布，這樣足以在一分鐘內兩隊全部完成任務。
團隊成員之間必然是合作與競爭共存的，有時候競爭會掩蓋了合作的可能性。因此，作為團隊的領導者，學會解決團隊中的沖突就變得尤為重要。
團隊合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標相互支持合作奮斗的'過程。它可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。
（a對B說：我要離開這個公司。我恨這個公司!B建議道：我舉雙手贊成你報復!!破公司一定要給它點顏色看看。不過你現在離開，還不是最好的時機。a問：為什么?B說：如果你現在走，公司的損失并不大。你應該趁著在公司的機會，拼命去為自己拉一些客戶，成為公司獨當一面的人物，然后帶著這些客戶突然離開公司，公司才會受到重大損失，非常被動。a覺得B說的非常有理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了許多的忠實客戶。再見面時B問a：現在是時機了，要跳趕快行動哦!a淡然笑道：老總跟我長談過，準備升我做總經理助理，我暫時沒有離開的打算了。
其實這也正是B的初衷。這里用到的就是順水推舟的規(guī)勸方法，）（有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里�？荚嚽皟商焖隽巳齻�夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個夢是夢到跟心愛的表妹脫光了衣服躺在一起，但是背靠著背。這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了?秀才如此這般說了一番，店老板樂了：喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?跟你表妹脫光了背靠靠躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎?秀才一聽，更有
道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。）（這里用到的就是循循善誘的規(guī)勸方式）⑥評估結果
從學生會的角度來說，完成一項工作以后，我們要做好總結工作，總結工作中的經驗，總結工作中出現的問題，總結工作改進的方向，總結每個人的功過與得失�？偨Y工作在學生會工作中是一個至關重要的環(huán)節(jié)，它可以使干事的成長速度成倍得增長，這對于一個部門快速提高戰(zhàn)斗力有著很好的效果，下學期，學生會將會迎來一批新鮮的血液，這批血液雖然新鮮，但也存在著經驗不足的問題，因此怎樣快速提高他們的經驗能力很重要，一個領導人不僅應當具備出色的領導能力，同樣需要具有很好的培養(yǎng)人才的能力，源源不斷的人才保證了一個部門的長久的健康發(fā)展，不至于出現富不過三代的現象。
團隊建設總結 篇5
在這次團隊活動中，我深刻地體會到了團隊凝聚力的重要性。我們經歷了汗水和淚水、痛苦和歡笑，深刻地體會到一個團隊需要經歷無數次的磨礪才能變得堅不可摧。我深深理解到成功者需要付出多么艱辛的努力才能站在巔峰上，勝利的喜悅是由無數次的跌倒和反思凝聚而成的。
盡管只有短短的兩天半的時間，但這次活動給我們帶來了許多歡笑和啟發(fā)。我們參與了森林尋寶、篝火晚會、過電網、拔河、翻越大峽谷等任務，為了完成任務取得勝利，我們必須合作，必須建立團隊。活動中我們分成兩個隊伍，一個由董事長帶領的隊伍叫做“森林隊”，另一個由房產公司副總裁帶領的隊伍叫做“五環(huán)隊”。然而，僅僅擁有一個團隊還不夠，一個有競爭力的團隊需要有完善的組織體系、有強有力的領導、明確的分工，以及相互信任、理解和包容。只有這樣，我們才能快速高效地完成目標和任務。
在所有活動中，我印象最深的是“過電網”這個項目。電網由許多繩索編制而成，每個網洞一次只能通過一個隊員，我們不能通過重復的網洞。一個團隊需要派出八名隊員參加“過電網”項目，規(guī)定時間內通過網洞最多的團隊獲勝。在過電網的過程中，隊員的任何部位都不能碰到電網，否則就要重新開始。當我們看到電網的時候，大家都議論紛紛，因為即使是一個小小的網洞，在不能碰到任何部位的情況下通過一個人也是很困難的。開始時，我們都提出了各種主意，但只有參加過電網的人才能幫忙。最后，我們商量決定讓幾名參加過電網的隊員抬著需要通過網洞的隊員，先讓其中一個人通過網洞，然后在電網里接應其他隊員。時間越來越少，兩個團隊的隊員都在為自己的隊員加油。有的隊員甚至跑到對方的電網場地觀察是否有隊員犯規(guī)。當我輪到通過電網時，幾個男同事抬住我的'身體，我全身繃緊，感覺自己就像一根木棒一樣。經過了大約十幾秒鐘的努力，我終于通過了電網。最終我們的團隊贏得了這個項目的勝利。
這次戶外拓展活動給我留下了深刻的印象，也帶來了許多心靈的收獲。我認識到團隊的巨大力量，也明白了創(chuàng)新的重要性。在做任何事情之前，我們都需要做好充分的準備，然后再行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。
上周，我以公司的名義組織了一次團隊活動。盡管我在公司工作的時間不長（只有4個月），但能夠主持這次活動，讓我受益匪淺！我總結了以下幾點經驗：
1、活動一定要全面計劃，即使有一點疏漏，也可能對活動產生負面影響。人性本就如此，我們需要盡力避免疏忽。
2、活動一定要得到公司領導的支持。有些人喜歡拍馬屁，但這種支持對于活動的順利進行非常重要。
3、活動組織一定要全面，照顧到每個人，讓大家都能參與其中。大家參加活動是為了享受，而不僅僅是接受培訓。
4、組織者一定要有大度的思想�？倳腥酥钢更c點，但真正組織活動的人需要保持大度，不受偏見的影響。
5、我要堅信自己一定能成功地組織公司的活動。這和組織業(yè)余活動的方式類似，只不過需要更多的照顧和考慮。
總之，我會努力加強自己的組織能力和領導能力，相信自己在快樂中會找到成功。我會用平常心看待每一件事情，享受快樂的同時不斷學習和進步。
團隊建設總結 篇6
很榮幸有機會參加公司組織的為期2.5天的拓展訓練。這次拓展不光有益于團隊建設，更有益于個人。每個游戲、每個環(huán)節(jié)都映射著日常工作，在此過程中完成了許多自已原本認為不可能完成或不可思議的任務，同時也減輕了工作和生活帶來的壓力，更加全身心的投入到今后的工作中。
“破冰活動”，在拓展伊始很多人可能互不熟悉，但通過游戲我們可以手挽手、肩并肩的站一起，一起高喊“我們做到了！”一起一次次去突破記錄，伴隨著游戲的進行我們也開始從陌生走到熟悉�！耙粦�(zhàn)到底”、“賣瓜游戲”更是打破了部門界限，這些小游戲不關成敗，大家從頭笑到尾，笑是融冰的利器，我們也開始從熟悉走到默契。
“一起心跳”，20個人有著共同目標——把球掂穩(wěn)、掂多，正如大家都希望把一件工作做得盡善盡美。雖然目標一致，但20個人有20種甚至更多的方式去完成這件事，這時我們的共同目標就是統(tǒng)一大家的最佳方式，大家會一起選出最巧妙的辦法，齊心協力、相互配合去完成。工作亦是，只有大家齊心協力、相互配合才能高效率、高速度、高質量的將工作做得完美。
“驛站傳書”，皇帝（上級）下令給將軍（下級），每個信息的傳達都會轉經很多過程，每個人對信息的接收、理解和傳達又各自不同，那么保證信息從源頭到終結傳達無誤，就需要統(tǒng)一的執(zhí)行方式和程序，并且需要建立合理有效的反饋機制，以便隨時確認信息準確無誤的傳達。這反映在工作中便是，建立好一個合理有效的信息傳達方式和程序，信息的傳達者要嚴格執(zhí)行程序，才能不差毫厘的完成任務以保江山（提升企業(yè)實力）。
“走繩圈”，軟軟的繩子，在大家共同努力下，可以變得比鋼鐵更堅硬，繩圈之下是眾人的力量集結，為繩圈之上提供著可信賴、有力量的服務，工作中的`我們要甘于為別人服務，相互信任才能達到最佳的工作效果和效率。就想繩圈一樣看似軟如繞指柔，大家共同努力可以將它變得硬似鐵，這樣各部門間的紐帶才會更加牢固，更好的服務于客戶和社會。
“合力造橋”考驗了團隊內的默契和溝通能力，良好的溝通可以件事情順暢的做對做好，各盡其職才能更快的達到共同目標。“掃雷活動”使我們認識到團隊間合作的重要性，游戲中的每個團隊間都存在競爭，但一味的追求在競爭中占據高地，只會增加各方的損失，最后可能兩敗俱傷。從中可得到啟示：任何事情的成功，過程中都要付出相應的代價，承擔一定的風險，學會在競爭中合作，不但可以減少自己的損失還能夠創(chuàng)造出更高的效益，而且合作共贏獲得的利益有時會遠遠高出獨贏。
此次拓展使我受益匪淺，培訓所得會逐步應用在今后的工作當中。
團隊建設總結 篇7
記者：你覺得你今天能夠成功地奇跡般地站起來，最終得益于什么？
史玉柱：“兩方面，
一個是我這些年所經受的挫折和教訓，這是我最寶貴的財富；
第二是這個團隊。我身邊的幾個骨干，在最困難的日子里，好幾年沒有工資，他們一直跟著我，我永遠感激他們。腦白金問世之前，我吃不準，問他們，‘行嗎？你們覺得有戲嗎？’他們只是給我非常肯定的回答行，沒問題，肯定行�！�
一、什么是團隊
團隊是在特定的可操作范圍內，為實現特定的目標而共同合作的人的共同體。
團隊是一個人群組織，是一群有這樣和那樣的優(yōu)缺點的人組合，能把這些人群有機地組織起來，最大限度發(fā)揮每個人的能力和潛能，產生決非1+1=2的簡單加法效應，而是永恒的巨大威力。
二、團隊的五要素（5P）
目標（purpose）：把工作上相互聯系、相互依存的人們組成一個群體，使之能以更有效的合作方式達成個人的、部門的和組織的目標。
定位（place）：團隊如何與現有的組織結構相結合
職權（power）：團隊的職責和權限。
計劃（plan）：如何分配職責和權限
人員（people）：是產生協同作用的人員的合理組合
三、團隊的`人員構成
創(chuàng)造者—革新者：善于提出新觀點
探索者—倡導者：新觀點的積極支持者
評價者—開發(fā)者：很高的分析能力，善于評價方案的優(yōu)劣。
推動者—組織者：將創(chuàng)意變?yōu)楝F實的人
總結者—生產者：創(chuàng)新的實體開發(fā)者
控制者—核查者：關心制度的建立和執(zhí)行
支持者—維護者：支持團隊內部成員，保護團隊不受外來者的侵害，穩(wěn)定團隊。
匯報者—建議者：在鼓勵團隊做出決策前充分收集信息
聯絡者—協調者：傾向了解所有人的看法。
四、團隊與群體
建立團隊的核心是通過改善傳統(tǒng)組織形式的弊端達到充分發(fā)揮人的潛能，更有效地實現組織目標。以人為本是高績效團隊運作的基礎。
績效：
目標：具體化、認同程度
權責分配：
人員構成：
人際關系：信任、和諧、合作
溝通：
五、團隊的類型：
問題解決型團隊
同一部門的5—12人組成，定期討論提高產品質量、生產率等問題，只有建議權。
自我管理團隊
10—15人組成，承擔以前自己的上司的責任，如，工作任務分配、控制工作節(jié)奏、績效評估。
優(yōu)勢：美國公司成功的案例（P272）
缺點：缺勤率和流動率偏高
多功能團隊
同一等級，不同部門的員工組成，為完成一項特定的任務。常用于新產品開發(fā)中。
優(yōu)點：資源互補，激發(fā)新觀點，集體競爭。
缺點：在成員之間建立信任、合作需要時間。
天然團隊
成員來自組織內同一部門或工作領域。
工作群體是天然團隊的雛形，由工作群體向天然團隊演變的可能性很小。
六、哪些領域適合建立團隊
這種工作需要有經驗，直接與客戶接觸的員工進行現場決策嗎？
需要全面培訓多種技能，以便每一個人都可以勝任工作領域內的所有工作嗎？
你的員工能夠象團隊一樣，共享信息，共同解決問題，建議重大事項，并以商業(yè)方式考慮工作嗎？
你的員工能在未來團隊內彼此尊重，融洽相處嗎？
團隊建設需3—5年。
團隊是一個獨立于組織內其他組織形式的特殊組織形式
七、塑造高績效團隊
高績效：成員間的高度合作
客觀條件
工作
團隊的規(guī)模
�。嚎刂圃�12人內
成員能力：三類人
——技術專長的人
——決策技能、發(fā)現問題、解決問題能力的人
——人際關系技能的人。善于聆聽、反饋、解決沖突等。
共同目標承諾：成員對共同目標的認可是團隊高績效的重要方面
建立具體的目標
適當的績效評估和獎酬體系
團隊成員培訓
培養(yǎng)相互信任：信任很脆弱，需要時間
信任的維度
正直：誠實、可信賴
能力：技術、人際
一貫：可靠、行為可預測
忠實：愿意為別人維護面子
開放：愿意與別人自由地分享信息
順序：正直、能力、忠實、一貫、開放
培養(yǎng)：首先是領導之間的信任。
技能：表明即為自己也為別人；用行動支持團隊，開誠布公；公平；保密；表現出你的才能。真誠
八、團隊中領導者的新位置
舊的領導模式領導者位于群體中心位置。
情形：
領導者掌握信息和各種決策權
成員之間的溝通很少
領導者有時間充當成員之間的溝通橋梁
領導者對整個工作過程負責
領導者任何時候都必須親自在場
高效團隊中領導者的位置由中心移到邊緣：領導者在團隊中承擔某一專門角色，為團隊增加價值
九、管理者的六種職責
實踐中，管理者對雇員參與管理有復雜的感受
72%認為對公司有好處，60%的人認為對雇員有好處，31%的人認為對管理者有好處。
協調團隊工作
明確團隊極其成員
協調與外部的關系
確保團隊會議的召開
協調團隊內部的運行
培訓成員
�。禾岢鼋鉀Q問題的建議
布置任務或制定工作計劃
提供相關的工作信息
提示注意存在的事關公司目標的問題
幫助團隊在解決問題時把精力集中在具有可行性的目標上。
提示團隊注意一些自身尚未察覺的問題
提供資源
計劃好工作量和人員安排，給團隊會議和培訓留出時間。
獲得會議、培訓所需資源
提供人力資源
制定團隊資源需求計劃（短期、長期）
�。褐笇栴}處理
熟悉處理問題的程序和技能
在每個環(huán)節(jié)都準備一些問題以幫助團隊不斷提高處理問題的能力
設立指標評價問題處理的過程和結果
幫助新成員盡快熟悉團隊工作
幫助計劃的實施
確保團隊以外的人支持團隊的計劃
在計劃實施中，確保團隊的成本、時間等耗費不超過預算
當團隊計劃變動時，幫助團隊獲得他人對變化的支持
確保新的資源的獲得，以支持團隊提高計劃
提供正式和非正式認可
在團隊取得重要的成就時，幫助發(fā)起非正式聚會、慶典等
為團隊在問題處理上所作的努力爭取適當的正式認可
定期向上級管理部門匯報團隊工作結果，以肯定團隊的努力和成果
訓練團隊成員
工作成績：發(fā)展技能、矯正問題、提高績效
培養(yǎng)團隊精神
開發(fā)領導能力：培養(yǎng)團隊成員的領導能力
�。号囵B(yǎng)團隊精神
理想的團隊成員特征
富有責任感
樂于助人
合作精神
恰當地溝通
尊重他人、信任他人
恰當處理、應對沖突，正確對分歧
忠誠
正確對待批評
積極取進
十：世界團隊對比
美國：自由團隊
執(zhí)行的功能及團隊比例
制定工作進度67%，
直接與外部客戶打交道67%
培訓59%，
制定績效目標56%
與供應商打交道44%，
購買設備和服務43%
編制預算39%，
績效評估36%
雇傭員工33%，
解雇員工14%
組織對團隊的控制較弱
�。簹W洲：精英團隊
90年代歐洲引入團隊工作模式
引入團隊模式時，仍然保持極強的自上而下的管理和指導方式
團隊主要出現在創(chuàng)新領域，獨立于日�；顒又猓艿礁呒壒芾韺拥谋Ｗo，組織給予特別的資源。
�。喝毡荆焊綄賵F隊
某年，日本科學家及工程師協會注冊第一個質量小組，因此被認為是最早引入團隊工作模式的國家。
團隊工作模式是日本文化中固有的。
日本組織的特征：共識型，重視和諧、責任和權限不明確，以人為中心
團隊自愿依附于組織
團隊是日本企業(yè)的基本組織和工作模式
團隊建設總結 篇8
電解二車間團隊建設總結
注重團隊建設，加強團隊力量，打造高績效的工作團隊，是提升企業(yè)競爭力的關鍵，這是化工公司團隊加強團隊建設的初衷。在此項工作中把不同背景、不同個性、不同專場和不同經驗的人組織在一起，使他們成為一個富有成效的工作團隊，說起來容易做起來難。電解二車間團隊建設至20xx年5月份開展以來，先從團隊建設資料記錄入手使他們學會了如何做記錄，教會他們什么叫做“不記錄就等于沒發(fā)生的道理”，而后從結合生產操作安排一些具體的活動讓他們體會團隊建設的塑造，實際上電解二車間團隊建設剛剛步入成長歷程階段，團隊建設的工作方法還未提煉到能引導車間全面團隊建設的標準化流程、團隊建設服務生產實際有待提高。
通過半年的不端摸索與總結，要加強團隊建設，打造一流的工作團隊，電解二車間現已從以下幾方面入手抓團隊建設：
班組建設工作法提煉為：“一、二，三工作法”既是“一個基礎，兩個實現，三個提高”工作法作為電解二車間班組建設工作法。
一、團隊力量的塑造
團隊的力量應包括團隊的執(zhí)行能力、學習能力、績效能力、和諧能力等。
1、執(zhí)行能力。團隊執(zhí)行能力就是指“當上級下達指令或要求后，迅速做出反應，將其貫徹或者執(zhí)行下去的能力”。一個團隊的執(zhí)行能力，直接決定公司的生命。無論怎樣好的經營、管理策略，假如執(zhí)行不力，都是廢紙。執(zhí)行能力也折射出領導者的統(tǒng)籌能力和團隊的整體
作戰(zhàn)能力。在一個多月的工作中，我堅持廣開言路，強化執(zhí)行，在制定方案中，員工齊心合力、集思廣益，根據相關文件規(guī)定結合具體情況，將每一件事找到最佳的解決方案。方案確定后，團隊成員消除一切雜音，以統(tǒng)一的行動，確保制定的方案得到有效落實。比如電解二車間一次鹽水碳酸鉀溶解槽出口管易堵塞的問題，提出一次鹽水工序必須一個星期內解決，通過方案征集、制定和實施，實際上他們在兩天實際完成此項技術攻關，自己自作了一個管道過濾器。
團隊力量的塑造引導人是關鍵
2、學習能力。學習能力是提高團隊素質、確保較強攻堅能力的基礎要素，是一個團隊創(chuàng)造能力、自我超越能力和系統(tǒng)思考能力的綜合體現，是企業(yè)發(fā)展的源動力。只有不斷地加強學習，提高團隊整體素質，才能更好地適應發(fā)展需要，促進工作目標的完成，從而推動公司發(fā)展。電解二車間推行副班星期五學習計劃，要求帶班主任、值長、技術員及車間內訓師備課件、上午時間輪流講課，下午時間由黨團干事出具活動題目，副班及車間相關人員參加，活動后寫心得體會，慢慢提升個人對團隊建設的思想共識。
3、績效能力。要工作就要有效率和效果，績效能力反映了團隊成員對團隊的貢獻能力。建立有效地績效管理機制，提高團隊績效能力，對整個團隊出色完成工作有著很強的推動作用。要讓團隊成員深刻認識到，團隊的成果遠大于個體成員績效的總和。9月份電解二車間根據公司要求，推行了班組績效考核、員工績效薪酬三次分配等績效管理方式，將公司的計劃目標和重點工作等逐條、逐項分解到每個
崗位，確保每項職責落實到人，為電解二車間最終團隊目標的實現打下了良好的基礎。
4、和諧能力。和諧融洽是衡量團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力的一個重要標準，團隊和諧的核心是團結力。提升團隊團結力的.根本方法是提高團隊成員的道德水平，樹立正確的價值觀觀念，修身、敬業(yè)。在日常工作中對于提煉出“企業(yè)興亡，我的責任”團隊文化，以高標準要求自己。
企業(yè)興亡，我的責任的理解：電解二車間至九月份我接手主持團隊將設工作以來，我要求我們每個班組成員在班前會喊口號都說：紀律秩序不好，是我的責任；發(fā)生事故，是我的責任；巡檢不到位，我的責任；鋪張浪費，我的責任??人人都能主動負責，教會員工應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。形成工作方法就是這樣，如果現場衛(wèi)生很臟，我問“怎么回事？”假如有人起來說：“這兒不是他負責，他沒有打掃衛(wèi)生”。那樣，這個員工是要挨揍的。先引導他們這樣：“領導，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。
二、團隊取得的榮譽
要求員工積極參加各項活動， 20xx年9月份我們先后申報一項專利技術和三項創(chuàng)新科技參加股份公司及省創(chuàng)新科技活動，使員工增強團隊榮譽感。
三、團隊的成長歷程
作為團隊的帶頭人，我具體從以下幾方面著手實現團隊的成長：
1、增強團隊的理解能力。讓團隊成員充分理解工作任務和目標，
只有團隊成員對工作目標有了清楚、共同的認識，工作時才能步調一致，增強實施過程的緊迫感，從而在成員心中樹立成就感。
2、培養(yǎng)團隊責任能力。責任是最基本的職業(yè)精神，勝于能力。在團隊中，我鼓勵大家共擔責任，培養(yǎng)團隊成員的責任心，工作中遇到問題首先從自己身上找原因，杜絕凡事只從自己的角度思考，不考慮集體利益情況的出現。
3、建立團隊的信任。信任是團隊開展工作、發(fā)揮作用的基礎。信任包含兩個方面，一是團隊領導信任團隊成員，在團隊中授權，在日常工作中，堅持崗位負責制，屬于本崗位職責的事情，其崗位人員有權對所轄工作給予及時處理，給予團隊成員充分的行動自由，鼓勵成員創(chuàng)新性的解決問題；二是團隊成員之間高度信任，我想通過長時間的磨練，成員彼此間相信各自的特長、工作能力，實現了工作結果1+1>2的效果。
四、團隊的凝聚力
團隊的凝聚力是指團隊的成員為了團隊的利益和目標而相互協作、盡心盡力的意愿和作風，是一流團隊中的靈魂。如果沒有正確的管理文化和良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻精神，就不會有團隊的凝聚力。培養(yǎng)團隊的凝聚力可以從以下方面入手：
1、意識力。注重培養(yǎng)團隊成員的大局意識，注重工作的整體性，要有為團隊的奉獻精神。其次發(fā)揮團隊成員個性，是團隊精神的基礎。團隊精神的形成，其基礎是個人的愛好和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的培養(yǎng)，讓每一個成員都擁有成長空間，引
導員工的職業(yè)規(guī)劃并實現。
2、協作力。協同合作是團隊精神的核心。對于一個團隊的隊長來說，他需要有團隊組織能力。而對于隊員來說，不僅要個人能力，還需要在各自位置上各盡所能。發(fā)揮團隊精神，互補互助以共同發(fā)揮最大效率的能力，這就是團隊協作能力。工作中人力資源和策劃及風險控制，在職責上各崗位人員明確劃分，在實際工作中團隊成員堅持分工不分家，遇到問題大家共同解決，互幫互助、相互提醒，使團隊的協作精神在一次次問題解決中得到檢驗。
3、向心力。向心力是團隊凝聚力的集中體現，具體表現為團隊強烈的歸屬感和一提醒，每個團隊成員都能強烈地感受到自己是團隊當中的一分子，把個人工作和團隊目標聯系在一起，對團隊表現出一種忠誠，對團隊的業(yè)績表現出一種榮譽感，對團隊的成功表現出一種驕傲，對團隊的困境表現出一種憂慮。為了強化向心力，在日常我們堅持全體部門隊員樹立主動服務的思想，大家經常溝通，以績效管理為抓手強化激勵，形成了團隊利益共同體，有效提升了團隊成員的向心力。
五、團隊未來展望
團隊的建設不是一朝一夕的事情，在未來的工作中電解二車間團隊建設會緊跟公司的步伐，積極配合公司，做鹽湖事業(yè)發(fā)展的推動者；積極引導團隊成員融入公司的企業(yè)文化，將“樹百年鹽湖”的公司核心價值觀融入日常點滴中；在今后的工作中不斷堅持，精耕細作，將管理行為和方式不斷優(yōu)化，使電解二車間的管理達到氯堿企業(yè)節(jié)能
團隊建設總結 篇9
21世紀的競爭是團隊的競爭。注重團隊建設，加強團隊力量，打造高績效的工作團隊，是提升企業(yè)競爭力的關鍵。人企部在工作中把不同背景、不同個性、不同專場和不同經驗的人組織在一起，使他們成為一個富有成效的工作團隊，說起來容易做起來難。通過在工作中的不端摸索與總結，我體會到要加強團隊建設，打造一流的工作團隊，可以從以下幾方面入手：
一、團隊力量的塑造
團隊的力量應包括團隊的執(zhí)行能力、學習能力、績效能力、和諧能力等。
1、執(zhí)行能力。團隊執(zhí)行能力就是指“當上級下達指令或要求后，迅速做出反應，將其貫徹或者執(zhí)行下去的能力”。一個團隊的執(zhí)行能力，直接決定公司的生命。無論怎樣好的經營、管理策略，假如執(zhí)行不力，都是廢紙。執(zhí)行能力也折射出領導者的統(tǒng)籌能力和團隊的整體作戰(zhàn)能力。在日常工作中，我堅持廣開言路，強化執(zhí)行，在制定方案中，人企部的員工齊心合力、集思廣益，根據相關文件規(guī)定結合具體情況，將每一件事找到最佳的解決方案。方案確定后，團隊成員消除一切雜音，以統(tǒng)一的行動，確保制定的方案得到有效落實。
2、學習能力。學習能力是提高團隊素質、確保較強攻堅能力的基礎要素，是一個團隊創(chuàng)造能力、自我超越能力和系統(tǒng)思考能力的綜合體現，是企業(yè)發(fā)展的源動力。只有不斷地加強學習，提高團隊整體素質，才能更好地適應發(fā)展需要，促進工作目標的完成，從而推動公司發(fā)展。人企部現有員工全部學歷均達到本科及本科以上，其中研究生學歷占30%。除了學歷要求外，人企部團隊的職業(yè)資格水平也處于領先，50%以上人員通過自學考取了中級以上職業(yè)資格認證，團隊帶頭人更是取得了高級職業(yè)資格證書。
3、績效能力。要工作就要有效率和效果，績效能力反映了團隊成員對團隊的貢獻能力。建立有效地績效管理機制，提高團隊績效能力，對整個團隊出色完成工作有著很強的推動作用。要讓團隊成員深刻認識到，團隊的成果遠大于個體成員績效的總和。人企部根據公司要求，率先在部門內推行了部門績效考核、員工績效考核、績效薪酬二次分配等績效管理方式，將公司的方目和重點工作等逐條、逐項分解到部門內每個崗位，確保部門每項職責落實到人，為最終團隊目標的實現打下了良好的基礎。
4、和諧能力。和諧融洽是衡量團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力的一個重要標準，團隊和諧的核心是團結力。提升團隊團結力的根本方法是提高團隊成員的道德水平，樹立正確的價值觀觀念，修身、敬業(yè)。在日常工作中對于人企部這個團隊，
始終堅持德行考核是培養(yǎng)人才的根本要素，團隊成員在工作中堅持正德同心的公司文化，以高標準要求自己。
二、團隊取得的榮譽
人企部自公司成立以來積極踐行本部門職責，同時遵守公司的要求積極參加各項活動，并取得多項榮譽。20xx、20xx先后取得天津市優(yōu)秀QC成果、天津市優(yōu)秀創(chuàng)新獎項，部門帶頭人多次取得公司級優(yōu)秀黨員稱號。（主任這個榮譽我實在不熟悉，需要查詢部門資料，請您閱示）
三、團隊的成長歷程
作為團隊的帶頭人，我具體從以下幾方面著手實現團隊的成長：
1、增強團隊的理解能力。讓團隊成員充分理解工作任務和目標，只有團隊成員對工作目標有了清楚、共同的認識，工作時才能步調一致，增強實施過程的緊迫感，從而在成員心中樹立成就感。
2、培養(yǎng)團隊責任能力。責任是最基本的職業(yè)精神，勝于能力。在人企部團隊中，我鼓勵大家共擔責任，培養(yǎng)團隊成員的責任心，工作中遇到問題首先從自己身上找原因，杜絕凡事只從自己的角度思考，不考慮集體利益情況的出現。
3、建立團隊的信任。信任是團隊開展工作、發(fā)揮作用的基礎。信任包含兩個方面，一是團隊領導信任團隊成員，在團隊中授權，在日常工作中，人企部堅持崗位負責制，屬
于本崗位職責的事情，其崗位人員有權對所轄工作給予及時處理，給予團隊成員充分的行動自由，鼓勵成員創(chuàng)新性的解決問題；二是團隊成員之間高度信任，通過長時間的磨練，人企部的成員彼此間相信各自的特長、工作能力，實現了工作結果1+1>2的效果。
四、團隊的凝聚力
團隊的凝聚力是指團隊的成員為了團隊的利益和目標而相互協作、盡心盡力的'意愿和作風，是一流團隊中的靈魂。如果沒有正確的管理文化和良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻精神，就不會有團隊的凝聚力。培養(yǎng)團隊的凝聚力可以從以下方面入手：
1、意識力。注重培養(yǎng)團隊成員的大局意識，注重工作的整體性，要有為團隊的奉獻精神。其次發(fā)揮團隊成員個性，是團隊精神的基礎。團隊精神的形成，其基礎是個人的愛好和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的培養(yǎng)，讓每一個成員都擁有成長空間。
2、協作力。協同合作是團隊精神的核心。對于一個團隊的隊長來說，他需要有團隊組織能力。而對于隊員來說，不僅要個人能力，還需要在各自位置上各盡所能。發(fā)揮團隊精神，互補互助以共同發(fā)揮最大效率的能力，這就是團隊協作能力。人企部在職責上包含人力資源和企業(yè)策劃及風險控制，在職責上各崗位人員有著明確劃分，但是在實際工作中
團隊成員堅持分工不分家，遇到問題大家共同解決，互幫互助、相互提醒，使團隊的協作精神在一次次問題解決中得到檢驗。
3、向心力。向心力是團隊凝聚力的集中體現，具體表現為團隊強烈的歸屬感和一提醒，每個團隊成員都能強烈地感受到自己是團隊當中的一分子，把個人工作和團隊目標聯系在一起，對團隊表現出一種忠誠，對團隊的業(yè)績表現出一種榮譽感，對團隊的成功表現出一種驕傲，對團隊的困境表現出一種憂慮。為了強化人企部的向心力，在日常我們堅持全體部門隊員樹立主動服務的思想，大家經常溝通，以績效管理為抓手強化激勵，形成了團隊利益共同體，有效提升了團隊成員的向心力。
五、團隊未來展望
團隊的建設不是一朝一夕的事情，在未來的工作中人企部團隊會緊跟公司的步伐，積極配合集團，做東疆發(fā)展的推動者；積極引導團隊成員融入公司的企業(yè)文化，將“正德同心”的公司核心價值觀融入日常點滴中；在今后的工作中不斷堅持，精耕細作，將管理行為和方式不斷優(yōu)化，達到一流集裝箱碼頭的發(fā)展要求。
團隊建設總結 篇10
為適應新課程改革的持續(xù)開展和綜合學科團隊建設的需要，根據教育教學方針的總體規(guī)劃，結合我校綜合學科教學實際，制訂綜合學科教師團隊建設開展規(guī)劃。
一、指導思想
以全面提升綜合學科教師隊伍整體素質為核心，以骨干教師、教學能手、學科帶頭人隊伍的建設為側重點，建設有益于綜合學科教師團隊建設的制度環(huán)境，立足綜合實踐、地方課程的培訓，研實教相結合，創(chuàng)立出高素質、能力強、富有開拓創(chuàng)新與教育改革相適應的實驗型綜合學科教師隊伍。
二、總體目標
綜合學科教師要在教育教學實踐中向著“鉆研型”、“創(chuàng)新型”的目標開展，在教育教學的業(yè)務能力上逐步實現教育改革與教育教學理論相結合、課堂教學實踐性經驗交流、創(chuàng)設個性的學科教學模式、綜合學科教學評優(yōu)、綜合學科教學研討會。同時，通過系列專項政治、業(yè)務學習與培訓，培養(yǎng)專任教師具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛小學教育工作，進一步更新教育教學理念，優(yōu)化綜合學科的課堂教學結構，提高教育教學水平和教育科研能力，帶動教師樹立自信，自強，敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的職業(yè)高尚精神。
具體要求：
1、綜合學科教師一定要忠于教育事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，具有較高的事業(yè)心和責任感。用良好的師德師風積極推進素質教育，教書育人，為人師表。
2、時刻用先進的教育理念和扎實的業(yè)務能力以及廣泛的學科知識，結合自己的教育教學實踐，提高課堂教學水平，并逐步形成綜合學科特有的教育教學風格。
3、利用現代信息技術及網絡學習，不斷提高教師熟練掌握使用多媒體輔助教學的教科研能力，并了解中外小學教育的開展動態(tài)和最新教育信息，積極參與綜合學科教育課程改革，促進學科教學開展。
4、積極推動綜合學科教師的繼續(xù)教育再提高。以學促教，以身帶教。以較高的教育內涵帶動學科的教育教學開展。
5、充分發(fā)揮綜合學科骨干教師及學科帶頭人的引領作用。以備、講、評、論的各種形式推進學科教學的進一步研究。
三、主要措施
1、創(chuàng)設綜合學科教師教育教學環(huán)境
提高認識綜合學科教育教學的理念，樹立尊師重教，尊重每一名學生的`職業(yè)道德風氣。明確教育教學責任和本職職責，促進教師教育思想逐步成熟。以《中小學教師職業(yè)道德標準》為標準，分步開展綜合學科教師政治理論學習活動，促進師德、師風教育的針對性和實效性，使綜合教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以教師良好的的師德形象贏得學生、家長和社會的尊重，把綜合學科教師的師德建設作為教師考核的重要內容和獎懲的重要依據。
2、加強綜合學科教師的教學研討
積極號召綜合學科教師參與各級教育教學研討會，并進一步促使綜合學科教師課堂教學自我展示的時機。骨干教師和學科帶頭人積極引導青年教師虛心學習老教師愛校敬業(yè)、大膽創(chuàng)新教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想，增強團隊精神。在實際教育教學工作中充分發(fā)揮骨干和引領的作用，帶動綜合學科教師團隊整體素質的提高。
3、提升綜合學科教師科研能力
經常開展現代教育教學理論學習，轉變綜合科任教師的教育教學觀念，創(chuàng)設科學合理的學科知識結構，提升綜合學科教師實際教育教學的實踐性和能力水平。在教育工作中采取多種方法途徑，開展學科團隊培訓，把綜合學科的教育課程改革作為重要內容，提高教師適應素質教育和教育改革與開展要求的能力。開展綜合實踐、地方、校本課程的研究，以綜合學科團隊教師的聽課、評課、賽課以及教科研等活動，進行自我反思和教學實踐研究，進一步提高綜合學科教師的科研能力。
具體安排：
�、�、積極參加省、州、市組織的各項教育教學活動，優(yōu)效高質地完成各項任務，取得較好的教科研成果。
�、�、教研組成員每學期認真制定教育教學工作方案，做好教學工作總結。
③、按照綜合學科教師的考核方案與細那么，并根據教師個人教科研課題，教研組定期開展組內教科研活動，每月一次。
�、�、認真落實教研組集體備課任務，做到二周一次集體備課，每次集體備課有主備人，備課教師要準備充分，組內成員積極主動研討，形成表達集體智慧的成果。
⑤、教研組成員要經常相互聽課、評課，加強業(yè)務學習。主講教師評課后要認真書寫課后反思。
我�，F有教學班12個，在校學生501人，在崗教職工27名。教職工中，學歷達標，絕大局部教師具有中級以上職稱的教師，各級優(yōu)秀教師和班主任18名。校園環(huán)境標準、整潔，富于教育性。
團隊建設總結 篇11
在20xx年高職高專人才培養(yǎng)水平估評中，我系在學院的領導下，圓滿完成了全系六個專業(yè)的剖析和其他評估任務，評估專家對被本系被抽查的國際經濟與貿易專業(yè)給予好評，該專業(yè)的說課獲得較好成績。為鞏固“迎評”成果，貿易系進行了評估整改，組織全系教師認真學習《浙江長征職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作水平評估整改方案》，并根據學院的總體部署，結合本系的具體狀況和制定“十二五”發(fā)展規(guī)劃方案，認真總結和分析了評估過程中存在的問題，制定了評估整改工作方案及具體措施，開展了一系列卓有成效的評估整改工作�，F將完成的主要工作總結如下
一、完善組織機構，保障評估整改工作的順利進行貿易系成立了教學水平評估整改工作領導小組，從組織上給予保證。該小組負責貿易系教學水平評估整改工作的總體部署、協調、監(jiān)控、管理。小組成員如下
組長XX
副組長XX
成員XX
全體專業(yè)教師以教研室為單位，在教研室主任和專業(yè)帶頭人的帶領下，根據人才水平評估的要求，結合本專業(yè)的實際狀況，針對存在的差距和不足，研究整改的措施和確定努力方向，并組織實施。
二、分析現狀與問題，確保整改工作落到實處
根據今年在評估工作結束后，學院提出了“以重點解決評估專家組提出的反饋整改意見為主線，以鞏固評建工作成果、不斷提高人才培養(yǎng)質量、推動校園發(fā)展為目的，制定切實可行的整改工作方案，明確整改職責，確保各項整改工作落到實處”的指導思想，分析全系和各專業(yè)現狀和存在的問題
(一)師資隊伍的分布和結構不盡人意
貿易系現有國際貿易和建筑專業(yè)群，分為國際經濟與貿易、國際商務、報關與國際貨運、房地產經營與估價、建筑工程管理、工程造價6個專業(yè)，骨干教師隊伍基本構成，現有教師31名中，教授職稱的教師為3人，占68%，副高職稱的教師為6人，占135%，講師及中級職稱教師19人，占629%，助教3人，占68%，雙師型教師15人，占439%，研究生19人，占629%，在讀博士研究生2人，在讀碩士2人，40歲以下青年教師的比例占61%以上。但從總體看，行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到校園擔任兼職教師較少，國際貿易和建筑專業(yè)群師資隊伍的分布和結構比例尚不平衡，高級職稱在專業(yè)群分布上不合理。提升師資隊伍水平措施不力。
(二)人才培養(yǎng)模式、課程建設與改革需要進一步創(chuàng)新
貿易系現有國際貿易綜合、國際貿易單證、房地產經營與估價、工程識圖、工程造價預算等實訓室，在辦學理念上強調高等教育和職業(yè)教育并重，注重優(yōu)化學生的知識結構，強調教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，積極探索課堂與實習地點的一體化，但是，與兄弟系相比，人才培養(yǎng)模式離工學結合、校企合作與頂崗實習的要求有較大差距;一些課程還未重視教學模式改革，在改革教學方法和手段、融“教、學、做”為一體、強化學生潛力的培養(yǎng)等方面仍與高職教育要求有必須距離。
(三)校企合作工作須有突破
校企合作盡管已經起步，浙江同創(chuàng)化工有限公司、郝氏管理杭州技術有限公司、浙江中天房地產集團有限公司等企業(yè)與我系建立了長期合作關系，校企合作取得了較好的成績。但是一些合作項基本上屬松散型、合作的范圍偏小、合作層次較淺。
(四)科研項目研究水平亟待提高
目前，貿易系在科研項目上已有一個適用新型專利，一個橫向項目、三個學院項目結題;一個省級項目正在進行，在不同的期刊上發(fā)表的學術論文逐年增多;已參與多本規(guī)劃教材、高職教材、校本教材;在為社會服務上，主要為社會成員帶給繼續(xù)教育服務，會議服務，但從整體科研水平來看，成果發(fā)表層次較低，數量偏少，特色不足;在科研與教學互動、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結合上;在主動為社會服務的意識和社會服務潛力等方面有待提高。
三、整改工作中采取的主要措施及取得的成效
(一)組織學習，增強教師理論修養(yǎng)，加強師德師風建設
評估后，根據學院統(tǒng)一部署，貿易系制定的學習計劃，有針對性地組織全體教師進行定期學習，全面提高了教師的政治、業(yè)務素質，加強了師德師風建設水平。同時，根據學院的總體發(fā)展目標，將教師的個人愿景與學院發(fā)展愿景、專業(yè)發(fā)展愿景相融合，提高教師教書育人的自覺性和職責心。主要學習資料有《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》、教育部《關于提高高職教育教學質量的若干意見(16號文件)》、《浙江長征職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作水平評估整改方案》、《貿易系人才培養(yǎng)水平評估整改方案》、《浙江長征職業(yè)技術學院關于加強學風建設的若干規(guī)定》、《浙江省高職高專院校教師職務資格條件》和《浙江長征職業(yè)技術學院師資隊伍建設方案》。通過學習，全系教師能把學習與促進校園教育改革、發(fā)展和校園穩(wěn)定的實際緊密結合起來，把自身的利益置于校園的總體改革發(fā)展之中，紛紛表示要為學院的評估整改出謀劃策，做出自己應有的貢獻。
本系還以各教研室為基本的教學研究單位，組織開展職業(yè)教育理論的學習和研究，提高教師教學研究的水平，為學院教學質量的提高帶給人力資源保障。
(二)加強專業(yè)建設和教育教學改革，強化學生職業(yè)潛力的培養(yǎng)
1、專業(yè)建設取得重大突破
根據浙江省教育廳《關于組織開展20xx年全省高職高專院校特色專業(yè)建設項目推薦工作的通知》，我系申報的國際經濟與貿易特色專業(yè)建設項目已獲批準;專業(yè)特色進一步確立，專業(yè)群建設得到彰顯。貿易系確定的專業(yè)群發(fā)展思路是
國際貿易專業(yè)群，以提高質量作為重點，服務為宗旨，就業(yè)為導向，建設與地區(qū)經濟結合，服務中小民營企業(yè);按照行業(yè)職業(yè)標準(職業(yè)崗位和商務外語)增強核心職業(yè)潛力;增強信息化運用潛力為特色的專業(yè)群，實施工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。
建筑專業(yè)群，以提高質量作為重點，服務為宗旨，就業(yè)為導向，轉變思想，更新觀念，緊密聯系行業(yè)實際，緊跟行業(yè)發(fā)展，加強師資隊伍的建設，強化職業(yè)潛力培養(yǎng)，培養(yǎng)建筑企業(yè)基層需要的高技能人才，實施跨學科的工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，做大建筑專業(yè)群。
2、課程建設與改革更加深入
在《單證實務》和《國際經濟合作》等課程建設與改革的帶動下，《國際貿易實務》、《國際商務談判》、《報關實務》、《國際服務貿易》、《建筑概預算》、《經濟法基礎》等課程，授課教師采取課程組教師合作，運用基于工作過程的項目教學、探究式學習、英國BTEC、案例法、工學交替等教學方法進行了課程教學模式改革，并提交過程考試改革方案。通過課程建設與改革，教學方法和手段進一步將“教、學、做”融為一體，強化學生潛力的培養(yǎng)。
3、行業(yè)、企業(yè)合作有所突破
通過對浙江同創(chuàng)化工有限公司、郝氏管理杭州技術有限公司、浙江中天房地產集團有限公司合作的總結，貿易系又與5家公司簽訂校企合作協議，目前，與進行與對中國外貿易經濟合作企業(yè)協會和中小外貿企業(yè)洽談，擬建立“長三角外經貿職業(yè)技能人才教育與發(fā)展研究基地”和“國際電子貿易外包基地”，使貿易系行業(yè)、企業(yè)合作獲得質的飛躍。
4、教師科研熱情得到煥發(fā)
近幾年，貿易系骨干教師得到培養(yǎng)，科研熱情不斷提高，通過評估，找到差距，教師科研熱情得進一步煥發(fā)，在已有科研成果的基礎上，一項省級成果進行了結題，申報了一項省級自然基金課題，兩項省教育規(guī)劃課題，十多項經濟學院課題。擬報國家規(guī)劃教材3本，計劃20xx-1011學年EI和一級級別論文5篇以上，核心期刊論文有所突破。
(三)強化思想政治工作與學生管理
根據學院黨委評估整改的.要求，黨總支帶領全體黨員，進一步貫徹落實科學發(fā)展觀、圍繞黨建和思想政治教育工作中迫切需要解決的問題，圍繞工作中的熱點和難點問題，緊密聯系本職工作實際，積極開展思想政治工作與學生管理。
1、思想政治工作
(1)樹立以教學為中心，為市場經濟培養(yǎng)高素質人才的新觀念
在黨總支的組織下，全體教師樹立以教學為中心，為市場經濟培養(yǎng)高素質人才的新觀念。在市場經濟條件下，高職院校的中心工作就是要以教學為中心，培養(yǎng)社會主義“四有”的合格人才。因此，思想政治工作要破除計劃經濟時期思想政治工作“高于一切，居高臨下”的統(tǒng)帥觀念，要緊密圍繞這個中心開展工作，主動“服從”、“服務”于市場經濟，配合教學部門提高學生的綜合素質和精神品位，促進學生健康、全面、和諧地發(fā)展，增強其走向社會的競爭力。
(2)樹立團結凝聚、人格帶動、典型示范的新觀念。
黨總支書記和團總支書記和輔導員的組織下，黨團員用自身良好的形象和榜樣示范作用強化育人成果，破除思想政治工作“我講你聽，我打你通”教化型觀念，注重“德”的內化，重視學生的內在需要，注意激發(fā)學生的內在的積極性和奮發(fā)向上的熱情，引導他們向更高的境界邁進。從現實的狀況看，學生思想的熱點以及最大的切身利益，主要是集中在如何發(fā)展自己，全面提高自身素質，增強自身的競爭潛力。
2、學生管理工作
(1)認真抓好新生入學教育工作
新生入學教育是高職學生進入大學后的第一課，對新生的影響具有”先入為主”的特征，因此，新生入學教育工作開展的好壞，將直接影響日后的學生教育管理工作的成敗。
(2)加強專業(yè)思想和職業(yè)道德教育
高職學生的專業(yè)思想牢固與否，直接關系到學生學習的態(tài)度，進而影響他們的學習質量;職業(yè)道德的優(yōu)劣，必然對高職畢業(yè)生能否更好地服務社會產生直接的影響，從這個好處上說，專業(yè)思想和職業(yè)道德教育是高職教育成敗的基石。當前，加強積極落實雙證制度，增強學生職業(yè)技能意識。
(3)做好日常思想教育、管理工作
學生日常思想教育、管理工作是高職學生思想政治教育工作的重要資料，不僅僅是教室、宿舍內的學生教育管理，已經延伸成為從課內到課外的全過程教育管理。貿易系大力加強學風建設，通過規(guī)范班級考核方式，強化學生日常行為修養(yǎng)，注重學生興趣培養(yǎng)，促使良好學風的構成。系統(tǒng)的、有針對性的思想教育能夠較好的發(fā)揮教育的先導作用，幫忙學生解決面臨的思想困惑。而嚴格的管理，不僅僅能較好地規(guī)范學生的言行，保證良好的學習生活秩序，還有利于高職學生培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣、在實踐中自覺踐行職業(yè)潛力。
(4)積極開展創(chuàng)新教育與職業(yè)指導教育
在高職學生中開展創(chuàng)新教育和職業(yè)指導教育，通過開展專業(yè)技能競賽，開展專業(yè)技能培訓，模擬經營等，強化學生的專業(yè)技能和實際動手潛力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力，引導他們在正確認識自我的基礎上，根據崗位職業(yè)的要求，在日常學習生活中，有的放矢地完善自我，不斷提升參與競爭的實力，不僅僅是時代的要求和社會的呼喚，還是解決高職學生畢業(yè)時面臨各種社會現實問題的重要途徑。對高職學生進行創(chuàng)新教育和職業(yè)指導教育，要堅持把創(chuàng)新意識和職業(yè)潛力的培養(yǎng)放在首位，要加強綜合人文素質的教育、培養(yǎng)，要通過開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動來增強他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)潛力。
團隊建設總結 篇12
我一直礙于提及“團隊”二字，因為我們中國人被指責為世界上最沒有團隊精神的一群人，一個中國人是英雄，一群中國人就變成狗熊了。這話雖有點夸張甚至過分，但我沒有足夠的勇氣去反駁，因為我們在團隊精神方面確實做得不夠好，而且這種不好的東西還根植于每個中國人深層的思維意識中，想去改變并不容易。
中國是一個崇尚英雄的民族，所謂“成者為王，敗者為寇”、“寧做雞頭，不做鳳尾”都是提倡人們要“不甘人后，爭做人上人”，要“赤手打天下”。這種過度的、缺乏信仰的個體競爭，必然導致人們之間的不信任、不誠信和抵觸，甚至相互拆臺、相互算計。
不良的基因一直伴著每代中國人血脈相傳，看看我們從小受到的教育：小學就會選出學生干部協助老師工作，有大隊長三條杠，有中隊長二條杠，有小隊長一條杠，袖標往小胳膊上一帶多威風、多神氣，放學了也是雄赳赳氣昂昂的排在隊伍的第一位，對自己的同學指手劃腳、威風八面；到期末會有“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”之類的評比活動，小學如此、中學如此、大學也如此、步入社會還是如此，大家只關注優(yōu)秀、只贊許精英，而往往忽視平凡。
有朝一日我們也廣泛設立“團結獎”、“協作獎”、“平凡獎”、“樸實獎”，那我們的民族會更優(yōu)秀、更卓越、更強大。因為團隊意識太重要了，對部門如此，對企業(yè)如此，對地方如此，對整個國家還是如此。因此，對于飾品連鎖加盟企業(yè)來說，建立一支高效的、有戰(zhàn)斗力的團隊才能確保企業(yè)在市場競爭中戰(zhàn)無不勝、攻無不克。遠卓品牌機構通過長期珠寶和飾品行業(yè)服務經驗，總結出一套團隊建設的方法和大家探討。
飲水思源，水從何來
有這樣一則廣為流傳的故事，故事大體內容是說，從前有個村子缺水，離村子最近的一處水源也有相當一段路程，村里人都用木桶去這處水源挑水，每天一次剛夠家庭一天的用水量，后來大家發(fā)現有一個人整天在挖渠，就問他為什么挖渠，那人回答挖渠為了解決用水的問題，渠挖通了，水自然就來了。這反映了兩種不同的思維，一種是沒有整體規(guī)劃和長遠打算，目光短淺、得過且過；另外一種思維恰恰相反，他有著大思維和大境界，看得長遠，凡事不著急、不慌亂，心理都有個譜。企業(yè)用人也是這個道理，要先建渠后引水。
所謂建渠引水主要是指老板對企業(yè)的發(fā)展有清醒的認識和清晰的藍圖，為了配合企業(yè)的發(fā)展，做好職能部門劃分、崗位職責規(guī)劃以及崗位要求和績效考核。在此基礎上，根據企業(yè)的實際發(fā)展情況，配備不同的合適的人。而不是看到所謂的合適的人，不管三七二十一招進來再說，后來發(fā)現只是閑人一個，并不是企業(yè)真正需要的人。
先建渠后引水對企業(yè)的發(fā)展有兩個現實意義：
首先，先建渠后引水能夠幫企業(yè)招到合適的人。對企業(yè)老板來說，他很清楚現階段企業(yè)需要配備怎樣的人？企業(yè)需要的合適的人的標準是什么？企業(yè)應該通過什么方式來找到這部分人？對求職者來說，當他看到企業(yè)流程規(guī)范、做事到位，也會增強對企業(yè)的信心，留下來安心工作的概率也就大增。
其次，先建渠后引水能夠減少企業(yè)風險，降低企業(yè)成本。從某種意義上，先建渠道后引水使企業(yè)老板處于強勢的控制地位，他很清楚需要什么樣的人，這樣的好處是企業(yè)能夠恰到好處的找到合適的.人，而不是最優(yōu)秀的人，從而弱化了個人對企業(yè)的影響力，減少企業(yè)經營的風險。同時合適的人代表了合適的待遇，讓企業(yè)花去的每一分錢都物有所值，降低了企業(yè)的經營成本。當然企業(yè)需要的合適的人一定是具有團隊意識并能夠掌控的人。
管理和領導哪個更重要
招來了合適的人該怎么用呢？如何發(fā)揮出他們最大的價值呢？管理和領導到底哪個更重要，更切合當前的飾品加盟企業(yè)呢？
我們先把管理和領導做個簡單的界定，管理的特點是：利用制度管人；層級比較多，每個部門會有負責人和普通員工的區(qū)別；執(zhí)行命令是自上而下。而領導的特點是：在制度管人的基礎上更強調老板的人格魅力；只有兩個層級除了老板就是員工，員工只有老員工和新員工之分，并沒有上下級的領導與被領導的關系；所有的指令都由老板直接發(fā)出，組織架構是個圓，老板在中間，員工圍著老板轉，聽老板調遣。
現階段，飾品加盟企業(yè)更應該采用領導的方式運作企業(yè)，理由如下：
其一，飾品加盟企業(yè)規(guī)模普遍較小，一般老板一個人能夠照顧到，使老板領導成為可能。
其二，領導的方式有利于內部團結。因為品牌加盟企業(yè)的員工一般比較年輕，都朝氣蓬勃、充滿斗志，在他們上面隨便安個頭，會讓他們很不服氣：有什么了不起啊，不就是比我早進公司幾天嗎，能力還沒有我強呢！這就會造成團隊的不團結。而老板直接領導，想不服氣也不行。
其三，領導的方式提高效率。每個員工都是直接和領導溝通，省去了中間環(huán)節(jié)，提高企業(yè)運作效率。
獎勵為主，處罰為輔
“棒打出孝子，嚴師出高徒�！边@是中國人一貫的思維模式，對人的教育也以懲罰、負面警示為主，以獎勵、正面引導為輔。很多公司也是這樣，動不動就是處罰。領導也是，如果哪天領導要找你談話，那你得小心了，肯定什么事沒做好，又得挨批了。
研究表明正面激烈的作用比負面警示的作用大得多，因此，在公司規(guī)章制度的設定中，在和員工的當面溝通中，企業(yè)老板都應該以鼓勵、贊揚為主，這樣員工才不會產生抵觸的情緒，才會放松心態(tài)、放下包袱輕松應戰(zhàn)，企業(yè)也才能得到快速的發(fā)展。
企業(yè)培訓是最好的投資
培訓是企業(yè)最好的投資，培訓是員工最大的福利。飾品企業(yè)必須要做好員工培訓和員工的
職業(yè)規(guī)劃，才能確保團隊更有士氣，才能確保團隊更有戰(zhàn)斗力，也才能夠確保團隊更加穩(wěn)定，因為，員工的滿足感和對企業(yè)的歸屬感來自于兩方面，除了得到合理的報酬，最重要的是得到重視和認同，得到自身能力的提升。
做好上述四大類事情，飾品企業(yè)就能夠打造一支能征善戰(zhàn)的優(yōu)秀團隊，飾品企業(yè)也才能實現業(yè)績的高速成長。
團隊建設總結 篇13
幼兒園的員工隊伍包括保教人員、醫(yī)務人員、后勤人員等等，可謂“麻雀雖小，五臟俱全�！泵總�人都在自己平凡的崗位上貢獻著聰明才智，為這個集體的正常運作發(fā)揮著不可小覷的作用。那么，如何讓幼兒園教職員工在不同專業(yè)領域都找到自身價值，《老子》的“授人以魚，不如授人以漁”給幼兒園管理者提供了很好的思考。
1、授人以魚：不斷提高員工生活水平。
從整個社會來看，幼師收入水平整體偏低，幼兒園應當根據自身實際情況，制定合理的薪金制定。比如每年遞增的工齡工資，鼓勵老師們在自己的崗位上穩(wěn)得住，靜下來，包括廚師、電工等后勤工作人員，也一起享受與教師同等調薪方法，不論哪個崗位，都能感受到尊重和價值感。
2、授人以漁：指導員工掌握正確的方法和思路。
工作就是解決問題。不管在哪個崗位，都會遇到這樣那樣的困難。遇到這種情況，幼兒園管理者要冷靜分析，如果是緊要的事，馬上指導員工去處理，如果是可以考慮的事，則勇于放手，讓員工自己去思考，找到合理的解決辦法。這種情況看似沒有馬上解決問題，但可以養(yǎng)成員工獨立思考問題的能力，也只有慢慢掌握了做事的規(guī)律和方法，才能真正的成長和進步。
思思是一個充滿活力，熱愛孩子的老師，來幼兒園工作一年后，因班主任生病，她擔任了班主任一職，得到了孩子和家長的喜愛。有一天，思思來到園長辦公室：“園長，我有個問題想請教您！”思思眼中充滿著迷惑和渴望�！昂冒�！你說”園長微笑的看著思思�！拔颐刻於紩c家長溝通，但大多描述孩子在園的生活學習狀況，我覺得這樣體現不出教師的專業(yè)性。這些，保姆也可以啊。”這是一個困擾很多新教師的問題。首先園長對思思的表現給予肯定，只有發(fā)現問題，才會思考，才會把工作做的更好。然而，園長并沒有直接告訴思思該怎樣去做，而是啟發(fā)道：“我們看到的不僅僅是現象，而是現象背后孩子的發(fā)展水平和教育價值。比如孩子們排隊喝水，是遵守規(guī)則，是能友好待人；再比如一個簡單的玩沙活動，可以看到孩子的動手能力，思維水平。當你不僅僅是看到，而是看懂的時候，你就專業(yè)了�！彼妓碱D悟，仿佛獲得了什么寶貝一樣，開開心心的離開了辦公室。園長簡簡單單的幾句話，不僅啟發(fā)了日常觀察的重要性，更幫助思思掌握了體現專業(yè)性的辦法。
3、授人以欲：激發(fā)員工努力工作、成就自我的欲望。
美國學者馬斯洛提出的“需要層次理論”將人的需要從低到高排列為五個層次，即生理需要——安全需要——愛的需要——尊重的需要——自我實現的需要。其中“自我實現”是最高層次的需要。因此幼兒園管理者要不斷激發(fā)教職員工發(fā)現自己的職業(yè)目標，然后巧妙地引導他們將個人目標與幼兒園愿景結合起來，從而產生一種努力的內在動力，使之變得積極進取。
阿峰是廚房一名普通員工，每天起早摸黑，為幼兒園的孩子們提供安全衛(wèi)生美味的餐點。在阿峰看來，這就是一份養(yǎng)家糊口的工作。而園領導發(fā)現了阿峰的閃光點，他喜歡研究菜式，工作踏踏實實，于是聘他擔任起廚房班長，要帶領廚房工作人員一起通過A級廚房申報。這讓他感受到廚師不僅是一份工作，更是一份責任。有了明確的目標，阿峰工作更有積極性，在他的帶領和感召下，廚房工作人員一起努力，順利通過A級廚房檢查。孩子們更是親切的喊他們“米其林叔叔”。
4、授人以娛：保持一份愉悅的心情快樂工作。
情感是人進行活動的心理動力源泉。人們在生活中之所以趨善避惡、近美離丑等，都是情感在起作用，人際交往也如此。要把快樂帶到工作中，首先幼兒園要創(chuàng)設一個良好的人際氛圍，管理者要善用情感藝術，促進人與人之間的和睦相處。做到坦誠相見，平等對待，做員工的知心朋友。清楚地了解大家的心理需要，真心實意地去尊重每一個員工，用情感手段激勵他們熱愛事業(yè)和幼兒；用情感的力量溫暖人心，體貼、關心、幫助教職員工解決生活中的困難；用誠摯的語言給予工作上的`指導；用商量的口吻安排工作；做到以情動人，以愛換心。這樣才能塑造歡樂、信任、親密、彼此支持的氛圍，讓團隊里的每個人都有歸屬感。
5、授人以愚：傳遞務實穩(wěn)重的工作作風。
幼兒園是一個純凈的環(huán)境，但盡管如此，部分老師還是會受到社會是一些“物質論”“成功學”的影響，應該說，成功有很多種定義，教師不能被浮躁的風氣影響，要有正確的價值觀、人生觀，不忘初心，不去計較名利得失，才會讓自己靜下來、鉆進去，讀懂孩子，讀懂教育。如果每個人都做到了，就會在整個團隊里制造一種浩然正氣，這樣每個人都會充滿責任感和集體榮譽感。
6、授人以遇：創(chuàng)造成長發(fā)展的機遇和平臺。
對很多人來說，學習做事、施展所學的機會甚至比金錢更重要，所以幼兒園的管理者要善于發(fā)現員工的閃光點，給予他們平臺，放手讓他們去揮灑熱情，實現創(chuàng)意，會使團隊中的每一個人都熱情洋溢。
小宇老師文靜乖巧，話不多，總是一個人安安靜靜的，不引人注意，也沒有太多特長，但園長發(fā)現，小宇老師每次寫的觀察記錄都非常好，行文流長，觀察細致，分析合理，給出的指導策略也非常恰當。于是，園長鼓勵小宇來承擔幼兒園公眾號的編輯工作，很快，小宇把幼兒園公眾號打理的井井有條，內容有價值，文風清新，得到家長和同行的一致好評。
7、授人以譽：及時給予員工贊譽和榮譽。
幼兒園管理者要有一雙發(fā)現美的眼睛，會發(fā)現，懂欣賞，善于捕捉員工身上的優(yōu)點，對好的表現及時給予稱贊�？此坪唵�，卻是最有效的激勵。這樣的團隊里，員工會因為得到欣賞，而更愿意努力，表現出最好的自己。
幼兒園每年進行“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀保育員”的評選，對優(yōu)秀員工給予獎勵。此外，幼兒園還設立了一些個性的獎項，比如“三十年奉獻獎”，鼓勵踏實從教的老員工；“青苗獎”，鼓勵年輕一輩可以青出于藍而勝于藍；“金點子獎”鼓勵大家對幼兒園的發(fā)展獻計獻策；“小蜜蜂獎”讓那些在后勤崗位默默奉獻的員工找到自身的價值等等。這些獎項根據不同員工不同閃光點，激發(fā)了工作積極性，在幼兒園傳遞了正能量。
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