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      • 大班藝術(shù)教案

        時(shí)間:2025-04-13 10:05:15 藝術(shù) 我要投稿

        大班藝術(shù)教案15篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的大班藝術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

        大班藝術(shù)教案15篇

        大班藝術(shù)教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能說出春節(jié)里感興趣的事,并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

          2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音。

          3、感受新年的熱鬧,體驗(yàn)歡快的.情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鈸、鼓、鞭炮等。

          活動(dòng)過程:

          1、談話:小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里,你聽到了哪些聲音?

          2、學(xué)習(xí)新歌《新年的笑聲》。

         。1)出示鈸、鼓和鞭炮,模仿它們的聲音。

          (2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型:XX XXXXXXX0

          A、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

          B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

         。3)幼兒完整欣賞歌曲,理解歌詞。

          A、教師示范演唱。

          B、提問:你聽見歌里唱了什么?

          C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞:重點(diǎn)掌握切分音。

          (4)幼兒集體演唱歌曲。

          A、幼兒集體學(xué)唱。

          B、師與幼兒接唱。

          C、邊唱邊表演。

          3、創(chuàng)編歌詞。

         。1)交流:在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音?

         。2)師根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。

         。3)幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

         。4)師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

          4、律動(dòng):幸福拍手歌。

          活動(dòng)延伸:

          1、利用晨間或游戲時(shí)間,啟發(fā)幼兒以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。

          2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。

        大班藝術(shù)教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受音樂aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。

          2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì),用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。

          3.體驗(yàn)神氣、害怕、高興三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白板課件,音樂,表演道具:披風(fēng)、頭飾。

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞樂曲,初步感知樂曲的旋律和內(nèi)容。

         。1)師:聽,這是誰?(放獅吼聲)對了,它就是森林里的獅王(出現(xiàn)獅王圖片)。今天,獅王為我們帶來了一首好聽的音樂,你們想聽嗎?(音樂1遍)音樂聽上去什么感覺?(有的……有的……)

         。2)師:其實(shí),在這首音樂中就藏了一個(gè)關(guān)于獅王的故事,你們想聽嗎?(完整1遍,教師配樂講故事)故事中有誰?他們在干什么?

          故事:在秘密的森林里,住著獅王和許多的小動(dòng)物大班藝術(shù):獅王大班藝術(shù):獅王。你們聽,樂隊(duì)吹起了號(hào)角,迎接獅王的`到來。威武雄壯的獅王大搖大擺的、威風(fēng)凜凜地走過來!它一邊走,一邊大聲吼叫,一聲一聲響亮。聽到第一聲吼叫聲,小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼叫聲,小動(dòng)物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖。獅王的吼聲震動(dòng)了整個(gè)森林。不過今天獅王過生日,決定不吃小動(dòng)物,小動(dòng)物開心極了!跳起了歡快了舞蹈,祝獅王生日快樂,美麗的孔雀展開了羽毛,跳起了孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩起長鼻子,跳起了可愛的大象舞……

          看到這么精彩的節(jié)目,獅王忍不住大吼了一聲,這一吼可不得了,所有的小動(dòng)物都嚇得蹲下不敢動(dòng)了!

          二、分段理解內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

          1.引導(dǎo)幼兒聽清音樂,感受第一段迎接獅王的音樂旋律

         。2)師:用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來?(幼兒表現(xiàn),教師記錄)

          (3)師:讓我們一起跟著音樂來演一演獅王走路的樣子吧。ǖ诙我魳芬槐椋

          2.引導(dǎo)幼兒聽清音樂,嘗試創(chuàng)編獅子走路的動(dòng)作。

          (1)師:你們聽,誰來了?(第二段音樂一遍)(點(diǎn)擊獅王)你是怎樣聽出來的?

         。2)師:用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來?(幼兒表現(xiàn),教師記錄)

         。3)師:讓我們一起跟著音樂來演一演獅王走路的樣子吧!(第二段音樂一遍)

          3.引導(dǎo)幼兒聽清音樂,用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

         。1)師:你們聽,這是獅子在干什么?(第三段音樂一遍)

          (2)師:獅王吼叫了幾次?吼叫一聲比一聲怎么樣?(洪亮),你會(huì)怎么表現(xiàn)由小變大的吼叫聲呢?(幼兒表現(xiàn)教師記錄)小動(dòng)物們聽見就會(huì)怎么樣?你會(huì)用什么表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?

          (3)那我們一起來跟著音樂來表演獅王好嗎?另一半的小朋友就來表現(xiàn)害怕的小動(dòng)物好嗎?(第三段音樂一遍)

          4.引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

         。1)師:原來,獅王過生日不吃小動(dòng)物了,大家都覺得很高興。(第四段音樂一遍)

         。2)師:如果你是這些小動(dòng)物你會(huì)怎么表現(xiàn)呢?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)(幼兒表現(xiàn)教師記錄)

         。3)師:獅王看到這么精彩的節(jié)目,忍不住大吼一聲,把小動(dòng)物下得怎么樣了?(逃跑、不動(dòng))

         。4)讓我們一起跟著音樂來做一做吧。ǖ谒亩我魳芬槐椋

          三、完整表演

         。1)完整表演一遍

          師:瞧,真是一個(gè)有趣的獅王故事,你能聽清旋律完整表演嗎?(出示道具)老師也想來做獅王可以嗎?

         。2)完整表演一遍

          師:誰想來做獅王?你還可以和你的好朋友交換頭飾扮演不同的動(dòng)物,我是觀眾,你們可要表演給我看哦!

        大班藝術(shù)教案3

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          繪畫的形式多樣,可以拓展幼兒的思維,豐富幼兒的想象,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境,讓幼兒在游戲中感受不同的繪畫形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,大膽表達(dá),暢所欲言,共享成功。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒對手指畫的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽想像并畫出與眾不同的作品。

          2、培養(yǎng)幼兒同伴間的合作能力以及勇于克服困難的品質(zhì)。

          3、激發(fā)幼兒在活動(dòng)前、中、后暢所欲言,共享成功的快樂。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)室布置成天線寶寶樂園,配班老師扮成天線寶寶。室內(nèi)已調(diào)好的各種顏料,水彩筆、白紙、抹布等。

          2、美工區(qū)提供許多圓形,引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形,并把它操作出來。

          四、活動(dòng)流程:

          1、觀看魔術(shù),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          老師帶領(lǐng)幼兒來到天線寶寶樂園,“天線寶寶”熱情歡迎大家。天線寶寶出示顏料引導(dǎo)幼兒談?wù)摚侯伭嫌猩队锰帲?/p>

          天線寶寶用手指蘸顏料變魔術(shù),引起幼兒操作欲望。

          評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣。符合幼兒天真、好奇的特點(diǎn),天線寶寶變魔術(shù)很自然激起他們的.興趣,將其注意力全部集中。

          2、引導(dǎo)幼兒暢談準(zhǔn)備變什么。

          天線寶寶問幼兒:你們想把圓形變什么呢?

          幼兒討論:小兔采蘑菇,笑的小娃娃,刺猬背果子,小雞吃毛毛蟲……

          教師小結(jié):啊,原來用我們的手指可以變出這么多有趣的東西,我們也做一回魔術(shù)師,試一試自己的本領(lǐng),請你們把你們想的變出來好嗎?

          評(píng)析:好操作、好模仿的幼兒在自然、輕松的氛圍中思維立即活躍起來,說起來便滔滔不絕,這為下面的操作活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          3、幼兒手指畫活動(dòng),師巡回指導(dǎo):

          引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己想像的東西,學(xué)習(xí)與伙伴合作創(chuàng)作完整豐富的作品并用較有表現(xiàn)力的線條構(gòu)畫出來。鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)中討論作品的布局、更新、完善等。

          評(píng)析:這里老師以支持者、建議者和參與者的角色融入活動(dòng)中,注意個(gè)別幫助、引導(dǎo)他們合作,運(yùn)用集體的智慧,并且鼓勵(lì)幼兒操作中進(jìn)行討論。體現(xiàn)了尊重幼兒教育行為。

          4、分享成功的快樂

          天線寶寶:哇!你們真了不起,變了這么多有趣的畫,把畫介紹給大家吧。

          幼兒描繪介紹自己的作品;參觀同伴作品,猜猜、講講別人的畫;小組間組合成連環(huán)畫,編出豐富的童話故事;多次與不同小組作品組合創(chuàng)編故事。

          評(píng)析:操作后引導(dǎo)幼兒講述作品,再次鼓勵(lì)他們暢所欲言,這體現(xiàn)了教育的綜合性;引導(dǎo)幼兒多次組合創(chuàng)編故事又培養(yǎng)了幼兒的與同伴合作能力、想象力及語言表達(dá)能力,與此同時(shí)充分享受了成功的快樂。

          五、活動(dòng)延伸:

          組織幼兒討論各種圖形能組合那些畫?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種手法創(chuàng)作。從而激發(fā)幼兒新的興趣,生成新的活動(dòng)主題,始終發(fā)揮其活動(dòng)的主體性。

          六、活動(dòng)總的評(píng)價(jià):

          1、活動(dòng)開始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍:帶領(lǐng)幼兒來到天線寶寶樂園里,一起坐在地上觀看天線寶寶“變魔術(shù)”,使幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來,為整個(gè)活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          2、幼兒手指畫的過程,與其說是一種創(chuàng)作,不如說是一種游戲,是在游戲中激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感,在繪畫中幼兒情緒高漲,意愿是自主的,教師更多用語言引導(dǎo)、鼓勵(lì),始終把自己定位于鼓勵(lì)者、支持者、參與者的角色,讓孩子至始至終是活動(dòng)的主體:活動(dòng)前大膽想象,活動(dòng)在紙上盡情盡興地“變魔術(shù)”,活動(dòng)后暢所欲言,快樂分享。

          3、幼兒在向大家介紹自己作品時(shí),師引導(dǎo)其他幼兒安靜地傾聽,同時(shí)也需要老師自己盡量用夸張、詼諧的表情傾聽與肯定,讓幼兒共享成功的快樂,充滿自信。

          4、這次活動(dòng)的另一特點(diǎn)便是綜合性:融語言、美工、社會(huì)于一體:操作前、中、后的暢所欲言使幼兒的口語得以充分發(fā)揮,操作中的同伴合作、作品組合又大大培養(yǎng)了幼兒的同伴交往能力。

          5、延伸活動(dòng)的提出注意激發(fā)幼兒新的活動(dòng)興趣,生成新的活動(dòng)主題,體現(xiàn)了始終發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。

        大班藝術(shù)教案4

          活動(dòng)名稱:大班藝術(shù)活動(dòng)

          活動(dòng)內(nèi)容:《小小發(fā)型設(shè)計(jì)師》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用廢舊材料制作假發(fā)。

          2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種發(fā)型的圖片PPT。

          2、假發(fā)及多種經(jīng)過清潔的廢舊材料。

          活動(dòng)過程:

          一、興趣導(dǎo)入

          教師隨音樂進(jìn)行模特表演

          引導(dǎo)語:老師今天漂亮嗎?和平時(shí)有什么不一樣?(發(fā)型變了)

          討論:老師以前是什么發(fā)型?現(xiàn)在那?你留的是什么發(fā)型?

          你喜歡自己的'發(fā)型嗎?為什么?

          你的家人都留了什么發(fā)型?你喜歡誰的發(fā)型?為什么?

          你還在什么地方見過什么樣的發(fā)型?

          總結(jié):女士的發(fā)型種類繁多,有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、直發(fā),男士的發(fā)型種類少,并多為短發(fā)。

          二、視野拓展

          欣賞PPT中發(fā)型圖片,觀察不同發(fā)型有不同的特點(diǎn)。

          討論:這些發(fā)型與我們平時(shí)見到的有什么不同?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

          三、創(chuàng)意制作

          1、出示假發(fā)體驗(yàn)假發(fā)的方便。

          討論:假發(fā)可以為我們提供什么方便呢?

         。ㄈ纾豪先说陌装l(fā)戴上黑色的假發(fā),就顯得年輕;演員戴假發(fā)可以在短時(shí)間內(nèi)變換發(fā)型等)

          2、觀察自制假發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。

          3、出示材料,介紹基本制作方法。

          引導(dǎo)語:今天老師請小朋友當(dāng)小小發(fā)型設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)。

          4、自己動(dòng)手,用各種廢舊材料制作假發(fā),教師觀察輔導(dǎo)并及時(shí)將幼兒的作品拍下來。

          四、作品展示

          引導(dǎo)語:老師把小朋友的作品都變到了大屏幕上,我們一起來看看,找找那個(gè)是自己的。

          五、模特表演

          聽音樂進(jìn)行“發(fā)型模特表演”

          “孩子們,我們一起來參加發(fā)型模特表演,把你們漂亮的發(fā)型展示出來吧!”孩子們隨音樂一起表演,把本次活動(dòng)推向高潮,使活動(dòng)圓滿結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:

          將材料投放到“理發(fā)店”和“表演區(qū)”幼兒自由選擇進(jìn)行游戲。

        大班藝術(shù)教案5

          目標(biāo):

          1、通過對歌曲的節(jié)奏練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和感受能力。

          2、在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂的節(jié)奏,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的`不同打法。

          3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂表現(xiàn)力。

          準(zhǔn)備:

          1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;

          2、錄音機(jī) 數(shù)高樓的音樂磁帶

          過程:

         。ㄒ唬┞牎垛弮喉懚.(dāng)》音樂幼兒坐到位置上;

          1、發(fā)聲練習(xí) 提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;

          2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》 指出其中不足之處。

         。ǘ┏鍪疽粡埉嬘懈邩堑谋砀瘛

         。ㄈ├蠋煾鶕(jù)音樂先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。

          (四)幼兒分為3組,自己根據(jù)自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。

          (五)幼兒圍成圈,自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

          (六)游戲《數(shù)高樓》

         。ㄆ撸┞牎栋酥恍※Z》音樂出活動(dòng)室。

        大班藝術(shù)教案6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、樂意參與建房子創(chuàng)意比賽,激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。

          2、學(xué)習(xí)按圖構(gòu)建,發(fā)展空間知覺和動(dòng)手操作能力。

          3、能與同伴分工合作,激發(fā)集體榮譽(yù)感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒園現(xiàn)有的積木或者桌面玩具等。

          2、構(gòu)建的房子圖片若干。

          3、活動(dòng)前,可以分好組,并畫好創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)圖,商量好名稱和口號(hào)。

          活動(dòng)過程

          一、談話導(dǎo)入:請幼兒回憶房子的基本特征,說說它們的功能和作用。

          二、小組按圖構(gòu)建。

          將幼兒分成若干組,給予固定的材料,根據(jù)教師出示的房子圖片,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看哪組搭建的房子又快又好。

          三、小組創(chuàng)意構(gòu)建。

          在規(guī)定時(shí)間內(nèi),自由選擇材料,看哪個(gè)組搭建的房子又快又有創(chuàng)意。

          四、創(chuàng)意分享。

          ——每個(gè)組喊出自己作品的名稱和口號(hào),并由組長介紹自己組的創(chuàng)意作品。

          ——邀請其他班級(jí)幼兒參觀欣賞本班幼兒構(gòu)建的作品。

          活動(dòng)應(yīng)變

          1、在活動(dòng)過程中要適時(shí)根據(jù)積木的多少調(diào)整游戲的人數(shù),避免幼兒發(fā)生爭搶等行為。

          2、可以將小組創(chuàng)意構(gòu)建改在第二個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。本次活動(dòng)可以進(jìn)行不同材料、不同主題的房子的按圖構(gòu)建,重點(diǎn)鍛煉幼兒合作構(gòu)建的.能力。

          活動(dòng)延伸

          有條件的幼兒園也可以用沙子或者泥土堆建房子。

          區(qū)角活動(dòng)

          建構(gòu)區(qū):放入各種積木、廢舊物品,讓幼兒自由搭建自己的創(chuàng)意房子。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          用幼兒創(chuàng)意作品的照片布置主題墻,也可以拍一些幼兒合作構(gòu)建的方法的照片供幼兒學(xué)習(xí)借鑒。

          家園同步

          1、鼓勵(lì)幼兒在家用積木學(xué)習(xí)搭建房子,也可以利用廢舊紙箱、廢舊物品和孩子進(jìn)行親子構(gòu)建活動(dòng)。

          2、路過一些建筑工地的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒觀察,看看工人師傅建房子和自己建房子的不同。

          隨機(jī)教育

          日;顒(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作,豐富幼兒交往語言和合作能力。

          相關(guān)鏈接

          上網(wǎng)欣賞視頻《撲克牌建筑——美國白宮》,感受搭建藝術(shù)的魅力。

          附錄:《蓋房子》

          搬塊磚,疊塊磚,

          砌塊磚,加塊磚,

          我的房子蓋得高。

          搬塊磚,疊塊磚,

          砌塊磚,加塊磚,

          房子堅(jiān)固不會(huì)倒。

          抹呀抹,抹呀抹,

          抹呀抹,抹呀抹,

          快把水泥都抹好,

          蓋上大屋頂,

          再開一扇門,

          歡迎你來我家坐。

          搬塊磚,疊塊磚,

          砌塊磚,加塊磚,

          我的房子蓋得高。

          搬塊磚,疊塊磚,

          砌塊磚,加塊磚,

          房子堅(jiān)固不會(huì)倒。

          抹呀抹,抹呀抹,

          抹呀抹,抹呀抹,

          快把水泥都抹好,

          蓋上大屋頂,

          再開一扇門,

          歡迎你來我家坐。

        大班藝術(shù)教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂意嘗試使用棉簽表現(xiàn)流暢的線條與小點(diǎn)。

          2、體驗(yàn)給柳樹姐姐梳頭的快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能使用棉簽畫流暢的線條、點(diǎn)小點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          控制棉簽上顏料的多少,保持畫面的整潔。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:柳樹的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹桿的A4紙人手一份。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┬蕾p介紹(了解柳樹的特征,感知春天柳樹的美麗)

          出示柳樹的照片。

          關(guān)鍵提問:這是什么樹?你在哪里見到過?

          小結(jié):春天到了,柳樹的枝條越來越長,枝條上長出了嫩芽。春風(fēng)吹來,柳條在風(fēng)中飄來飄去,多美麗呀!飄著飄著柳樹姐姐的.頭發(fā)就吹亂了,快來幫它梳一梳頭吧!

         。ǘ┎僮鲊L試(了解棉簽繪畫柳樹的方法)

          1、師:今天我們請來了小棉簽當(dāng)木梳,替柳樹姐姐梳頭。

          2、教師與幼兒輪換嘗試操作。

         。1)棉簽走路:畫流暢的線條。

          關(guān)鍵提問:怎樣才能讓柳樹姐姐的頭發(fā)長長的?

          小結(jié):梳頭時(shí)我們要請棉簽寶寶喝喝水,站站好,鞠個(gè)躬,起步走,走到底。

          (2)棉簽跳舞:點(diǎn)小點(diǎn)。

          小結(jié):柳樹姐姐的頭發(fā)梳通了,樹葉發(fā)芽了,高興地在樹上跳舞。

         。ㄈ)幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)(提醒幼兒注意小棉簽的用法)

          1、師:還有許多柳樹姐姐也想請小朋友們幫她們梳梳頭。

          2、創(chuàng)作要求:

         。1)注意沾顏料時(shí),棉簽在顏料盒旁邊鞠個(gè)躬,停一停。

         。2)提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少,把線條畫流暢。

         。3)用小點(diǎn)表示樹芽,鼓勵(lì)幼兒畫得多一些。

         。4)引導(dǎo)幼兒畫好后不要用手去抹,保持畫面的整潔。

          小結(jié):看,柳樹姐姐多漂亮呀!柳樹姐姐說:“謝謝,小朋友們幫我梳頭,讓我變得更漂亮了!

         。ㄋ模┮龑(dǎo)評(píng)價(jià)(交流分享)

          幼兒間相互交流欣賞作品。

          師:哪張是你畫的柳樹姐姐呀?讓我們來欣賞一下。

          師:你喜歡哪個(gè)柳樹姐姐呀?為什么?

          小結(jié):柳樹姐姐的頭發(fā)長長的,梳得又整齊又干凈,有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結(jié)。柳樹姐姐高興地說:“謝謝小朋友們,歡迎你們來公園里面看我!

        大班藝術(shù)教案8

          一、主題產(chǎn)生的背景

          陽春三月,春暖花開,正是萬物蘇醒的時(shí)節(jié),平時(shí)在自由活動(dòng)時(shí)、散步時(shí),孩子們會(huì)說:“光禿禿的樹枝變綠了,迎春花黃色的小花開放了,于是,七嘴八舌地嚷開了,春天是黃色的,因?yàn)樗怯筒嘶ㄉL的好時(shí)間;春天是綠色的,因?yàn)樗切〔莸臉穲@;春天是紅色的,因?yàn)樗r艷。孩子們對于春天的變化產(chǎn)生了許多疑惑,我們想通過活動(dòng),讓孩子們利用身邊的資源環(huán)境,親身體驗(yàn)感受春天的美麗,以各種方式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

          二、實(shí)施過程

          我們采用家園配合進(jìn)行的方法,請家長支持我們的活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天的景色,讓孩子們互相交流:你眼中的春天是什么樣子的?你聽到的春天是什么樣子的?用符號(hào)、標(biāo)志表示把十字綠地美景畫下來,剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝,豐富活動(dòng)區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境,讓孩子們通過觀察討論:迎春花、桃花有幾個(gè)花瓣?知道迎春花是春天最早開放的花朵,迎春花有四個(gè)花瓣,迎春花、桃花還有五個(gè)、六個(gè)花瓣,甚至有重疊的,利用自然角,我們培育了種子發(fā)芽,讓小朋友觀察、管理,在活動(dòng)中豐富了孩子們對春天認(rèn)識(shí)的詞語:桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。

          我們在多學(xué)科綜合功能的活動(dòng)中,讓孩子們欣賞春天里的文學(xué)作品,感受作品的美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,形象地表現(xiàn)柔軟的舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動(dòng)作。哼唱“小蜜蜂”,“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧的小手,運(yùn)用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里的花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀的鮮花,有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動(dòng)著,在繪畫鮮花時(shí),夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時(shí)用了十七種顏色。

          我們的墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲:蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在觀察捕捉昆蟲時(shí),用放大鏡探索著昆蟲的外型特征,然后表現(xiàn)表達(dá),例:折紙從教師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習(xí),而在制作小動(dòng)物時(shí),還能運(yùn)用多種方法剪貼、繪畫等結(jié)合進(jìn)行。

          我們在開展活動(dòng)時(shí),從孩子們的興趣出發(fā),強(qiáng)調(diào)的是孩子們自己的探索,例:參觀珠溪園后看見柳枝發(fā)芽,萌發(fā)了制作繪畫柳樹的欲望;戶外活動(dòng)看見小螞蟻搬家,萌發(fā)探究小螞蟻的秘密……請家長們幫助我們捕捉昆蟲,準(zhǔn)備植物種子等,家園雙向互動(dòng),共創(chuàng)幼兒探索的空間。

          由于我們的主題活動(dòng)“春天來了”、“好朋友”相繼開展,相互聯(lián)系、相互促進(jìn),讓人和自然、動(dòng)、植物成為我們的好朋友。在活動(dòng)過程中,讓孩子們找到了探究成功的秘密,學(xué)會(huì)了探究、表現(xiàn)的方法,為我們今后開展主題活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),邁進(jìn)了主題活動(dòng)的大門。

          三、實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容:

          詳見活動(dòng)教案(實(shí)際實(shí)施內(nèi)容)

          四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

          1、自然角:各種種子發(fā)芽,種植:蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動(dòng)物、昆蟲:小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。

          2、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè):“春天來了,快來看呀”、“竹園里的大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)

          五、活動(dòng)反思

          1、在開展活動(dòng)時(shí),我們教師適時(shí)、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列活動(dòng),尤其在區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們每天在美工區(qū)觀察、記錄、調(diào)整孩子們實(shí)施的情況(詳見區(qū)域活動(dòng)觀察記錄簿),真正體現(xiàn)以幼兒為主體,注重過程體驗(yàn)以及好奇探索、積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神培養(yǎng)。

          2、活動(dòng)使教師和幼兒之間建立了一種新型的師生關(guān)系,成為幼兒學(xué)習(xí)過程的.觀察者、合作者和支持者,注重緊密的合作,與更多的人(中班組教師、家長)進(jìn)行廣泛的合作交流,注意各類知識(shí)信息的獲取和整合。

          3、教師跟隨進(jìn)入到兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)中去,注意傾聽孩子們的對話以及表現(xiàn)出來的無聲語言,敏銳地捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大學(xué)習(xí)價(jià)值,把傾聽和觀察的東西記錄下來,分析、尋找孩子的興趣熱點(diǎn)、知識(shí)區(qū)域、經(jīng)驗(yàn)范疇和思維特點(diǎn),并嘗試著鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。

          4、在活動(dòng)中教師要追隨孩子,善于根據(jù)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣需要,將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決的問題,及時(shí)納入到課程和活動(dòng)中來,善于幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷研究探

        大班藝術(shù)教案9

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

          有一天下午上完玩彩泥課,在放學(xué)的時(shí)候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起,我看到后有點(diǎn)生氣,剛想去教訓(xùn)他,沒想到雨悅看到我高興地說:“老師,你看我會(huì)變魔術(shù)了,五顏六色的真好看。”看到雨悅開心的表情我突然有了想法,可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能夠大膽探索嘗試,感受顏色帶來的樂趣和美感。

          2、通過操作,使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、彩泥。用卡紙做好的門,門鎖,六色顏色娃娃及布娃娃一個(gè)

          2、記錄表。(與幼兒人數(shù)相等)

          3、手工剪刀、油畫棒人手一份。

          活動(dòng)過程

         。ㄒ唬┻\(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃,激發(fā)幼兒興趣。

          1、看看這是誰?我們來聽聽它們的自我介紹。

          2、小結(jié):紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。

          (二)探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。

          1、今天三個(gè)顏色娃娃要去彩色城玩,怎么才能打開城門呢?聽聽彩色的主人的介紹。

          2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色?

          3、教師交代要求:三原色兩兩相加融合在一起,變化出一種顏色,并將變化過程記錄在記錄表上。

          4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。

          5、幼兒介紹各自探索結(jié)果,并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。

          6、小結(jié):這三種顏色也有一個(gè)共同的名字叫三原色,現(xiàn)在六種顏色都找到了,我們可以進(jìn)來了嗎?

         。ㄈ┲谱鞑噬眻D形,感受多種顏色組合帶來的美感。

          1、顏色娃娃想交給我們我你一個(gè)新任務(wù),你們愿意幫助他們嗎?

          2、老師演示彩色圖形的制作方法,提醒幼兒注意用色。

          3、給幼兒布置任務(wù),把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區(qū),做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。

          4、活動(dòng)結(jié)束。

          教學(xué)反思

          幼兒對設(shè)計(jì)的'課件很感興趣,在觀看時(shí)聚精會(huì)神,很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒用彩泥來揉捏讓它們?nèi)诤献兩,因(yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同,所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均。可是沒有預(yù)設(shè)到的是孩子的力道是不一樣的,所以出來的顏色深淺也不太一樣,不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時(shí)候沒說清楚,下回一定注意。通過這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的,不管活動(dòng)中是否出現(xiàn),都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?傮w來說這節(jié)課還是比較順暢的,幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍,幼兒興趣很高。

        大班藝術(shù)教案10

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪感。

          2.安靜地傾聽古箏曲,感受古箏曲寧靜、悠揚(yáng)的意境。

          3.學(xué)習(xí)樂曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識(shí);教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

          2.物質(zhì)材料:電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。

          3.環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。

          活動(dòng)過程

          1.整體感受

          幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》,思考:聽著這首樂曲,有什么感受,想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?

          2.分段理解

         、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。

          幼兒思考:這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?

         、诜侄涡蕾p,幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體,感受樂曲速度的變化。

          幼兒思考:聽到節(jié)奏不同的樂曲,你們想到了什么?

          (分辨樂曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。)

         、劢Y(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。

          幼兒思考:這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?

          3.藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

          借助多媒體課件聽音樂,找找哪些圖片給你的感覺快或慢,把圖片貼到相對應(yīng)的地方。

          4.這首樂曲有一個(gè)非常美的名字:《漁舟唱晚》。

          配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

          活動(dòng)延伸

          1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺畫出來。

          2.找找哪些圖畫表現(xiàn)慢,哪些圖畫表現(xiàn)快。

          3.提供材料,讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。

          活動(dòng)反思

          《漁舟唱晚》是一首古箏名曲,描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美,形象突出,對比鮮明,適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分:

          第一部分,引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂,喚起相應(yīng)的聯(lián)想,這是音樂欣賞的基本要求;

          第二部分,通過分段欣賞,幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和變化,引導(dǎo)幼兒通過語言表述、肢體動(dòng)作等來表達(dá)對音樂的理解;

          第三部分,了解曲作者的創(chuàng)作意圖,讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境,讓幼兒加深對美的體驗(yàn),獲得情感的升華,從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。

          可以看出,幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的,活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn),重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)行的平等的心靈對話”。在這一活動(dòng)中可以體會(huì)到:音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的.情趣,更具有開啟幼兒想象力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。

          活動(dòng)資源

          1.作品分析

          《漁舟唱晚》是一首古箏曲,描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌直至月光如水、萬家燈火的動(dòng)人畫面。全曲大致可分為三段:第一段,用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律,并配合左手的揉、吟等裝飾技巧,展示了優(yōu)美的湖濱晚景,抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞;第二段,音樂速度加快,形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒;第三段,快板,在旋律的進(jìn)行中,運(yùn)用了一連串的變奏手法,形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲,展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

          2.教師的解說詞

          太陽快要落山了,晚霞染紅了整個(gè)天空,微風(fēng)輕輕地吹著,湖面上波光粼粼,漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景,一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了,漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大,漁民們用力地劃船,越劃越快。風(fēng)停了,漁舟靠岸,漁民回家了,一切又恢復(fù)了平靜。

        大班藝術(shù)教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試制作陀螺,并做漸層的圖案設(shè)計(jì)。

          2、鍛煉首演協(xié)調(diào)的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圓形和方形的卡紙、牙簽、鉛筆、蠟筆。

          2、教師自己制作好的成品陀螺。

          3、小朋友有玩過陀螺的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入。

          1、 t:小朋友們,你們以前玩過陀螺嗎?

          2、t:你玩的陀螺是怎么樣的呢?

          3、t:你以前玩陀螺時(shí)是用什么方法讓它旋轉(zhuǎn)起來的呢?

          4、幼兒回答,教師總結(jié):有的陀螺是要用手轉(zhuǎn)的,有的.陀螺是要用鞭子抽的,還有的陀螺是需要用到發(fā)射器的。

          二、嘗試制作陀螺。

          1、 t:今天,徐老師也自己做了一個(gè)陀螺,現(xiàn)在我們來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),好嗎?待會(huì)我轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺之后請小朋友們仔細(xì)觀察下轉(zhuǎn)動(dòng)前的陀螺和轉(zhuǎn)動(dòng)后的陀螺的的形狀和顏色有什么不同?

          2、幼兒觀察后討論。

          3、t:原來我的陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候形狀變成了一個(gè)圓,顏色是彩色的。那么現(xiàn)在請小朋友來仔細(xì)觀察下老師的陀螺的顏色是怎么樣的?

          4、t:原來是一層一層的涂上去的,這樣旋轉(zhuǎn)起來的時(shí)候才會(huì)混在一起變彩色。

          5、t:除了一層一層的涂上去之外,還可以涂成從小圓到大圓,從小方塊到大方塊等等。

          6、t:那么我的這個(gè)陀螺是怎么做出來的呢?誰來試著猜一猜?

          7、幼兒討論陀螺的制作方法。

          8、教師將制作方法按照幼兒說的辦法制作一遍。

          t:先拿出一個(gè)圓形或者方形的卡紙,然后用牙簽在卡紙的最中心點(diǎn)穿過,再用透明膠搞定住,這樣一個(gè)陀螺就制作好了,不過小朋友們不要忘記在拿卡紙時(shí),要先給卡紙上色。這樣陀螺才好看。

          9、t:原來制作陀螺并不是件困難的事情呀,你們想自己來試一試做一個(gè)屬于自己的陀螺嗎?

          10、幼兒自己制作陀螺。

          三、玩陀螺比賽。

          t:現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)陀螺比賽啦,我們來比比誰的陀螺能夠旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最最久,比比誰的陀螺顏色設(shè)計(jì)的最漂亮,比比誰的陀螺設(shè)計(jì)的最特別,最有創(chuàng)意。

          四、活動(dòng)結(jié)束。

        大班藝術(shù)教案12

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞漫畫,理解漫畫作品內(nèi)容,初步了解漫畫特點(diǎn)。

          2、感受漫畫這一獨(dú)特的藝術(shù)形式,樂意自己創(chuàng)作各種形式多樣的漫畫。

          3、形成細(xì)致的觀察力和大膽創(chuàng)作的能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片:漫畫作品(單幅、多幅;黑白、彩色;有趣的、夸張的、充滿幻想的等)。

          2、劉老師漫畫及照片。

          三、活動(dòng)過程:

          1、開始部分:

          引導(dǎo)幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,講述人物的.特點(diǎn)。

          提問:生活中你最喜歡誰?他長得什么樣子?

          猜猜他是誰?你從哪里看出來的?

          喜不喜歡這幅畫,為什么喜歡?

          2、基本部分

         。1)觀察單幅漫畫,了解漫畫特點(diǎn)

          提問:這張圖片上畫的是誰,你怎么發(fā)現(xiàn)的?

          和我們平時(shí)畫的畫一樣嗎?什么地方不同?

          小結(jié):漫畫和我們平時(shí)畫的畫不一樣,突出明顯的特點(diǎn),很有趣,用簡單、夸張的方法表現(xiàn)人或事。

         。2)引導(dǎo)幼兒觀察漫畫圖片,講述自己對漫畫的理解。

          提問:你對哪幅畫印象最深?發(fā)現(xiàn)了漫畫的什么特點(diǎn)?

          你喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?

          小結(jié):漫畫幽默、夸張,有彩色的、黑白的,有單幅的、多幅的,是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。

         。3)幼兒參觀漫畫展,了解漫畫的多種形式

          (4)討論漫畫特點(diǎn),提出繪畫要求:

          提問:漫畫中的人物為什么一下就被我們認(rèn)出來?

          每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),誰來說說自己身上特別的地方?

          你想畫誰?你想怎樣表現(xiàn)他特別、有趣的地方?

          (5)幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。

          3、結(jié)束部分:

          游戲:猜猜他是誰

        大班藝術(shù)教案13

          【活動(dòng)背景】

          目前,教育部已將京劇納入九年義務(wù)教育階段的音樂課程之中,戲曲藝術(shù)正受到人們的重視。而漢劇是有著悠久歷史的本土戲劇藝術(shù),和孩子的生活貼得更近。如果讓孩子從小了解自己身邊的漢劇藝術(shù),接受漢劇藝術(shù)的陶冶,一定會(huì)讓孩子受益終生。于是,我們萌發(fā)了在孩子中開展學(xué)漢劇的想法。

          在助教資源庫,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),大二班的李爺爺就是一個(gè)老漢劇演員。得知我們的想法,李爺爺非常高興。他說,漢劇是我國的戲劇藝術(shù)界的瑰寶,是一種比京劇還古老的藝術(shù)。而沙市則是湖北漢劇的發(fā)祥地,我報(bào)名參加助教就是想讓孩子們好好感受一下漢劇藝術(shù)的魅力。第二天,李爺爺就趕緊聯(lián)系了自己的大師兄,有沙市漢劇名丑之稱的老漢劇藝術(shù)家——李文新老人。今年七十六歲高齡的李爺爺在了解我們的意圖之后,也非常激動(dòng),邀請著名的漢劇表演藝術(shù)家——自己的老搭檔楊奶奶來到了幼兒園,并帶來豐富的資料為我們普及了漢劇知識(shí)。經(jīng)過屢次的研討,我們確定了切入點(diǎn),那就是通過模仿漢劇表演的生活情景,了解漢劇的表演特色,激發(fā)孩子對漢劇表演的興趣。于是,一次深受孩子們喜愛的家園合作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過欣賞的助教的現(xiàn)場表演,進(jìn)一步了解漢劇的有關(guān)知識(shí),感受漢劇藝術(shù)的魅力。

          2、在嘗試模仿漢劇表演的過程中,體驗(yàn)漢劇表演藝術(shù)的特色,并能大膽表現(xiàn)。

          3、萌發(fā)對漢劇表演喜愛之情和作為荊州人的自豪感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、活動(dòng)前和幼兒一起收集有關(guān)漢劇的資料,劇照,欣賞漢劇表演錄像,初步了解漢劇的有關(guān)知識(shí)。

          2、和助教共同商討活動(dòng)方案。

          3、準(zhǔn)備漢劇錄音、錄像片段;頭飾、馬鞭、槳等道具。

          【活動(dòng)過程】

          一、聽?wèi)颉醪礁惺軡h劇的演唱特點(diǎn),引入主題。

          欣賞漢劇錄音片段,引導(dǎo)幼兒討論。

          二、看戲——初步了解漢劇的`歷史背景和角色,激發(fā)幼兒向助教學(xué)戲的興趣。

          1、觀看視頻,請出助教講解漢劇的歷史背景和角色。

          2、播放漢劇表演資料,引導(dǎo)幼兒討論。

          錄像里的演員是什么角色?你從什么地方看出來的?

          他們在做什么?和生活中有什么不一樣?

          三、說戲——欣賞助教現(xiàn)場表演漢劇片段,探索漢劇藝術(shù)的表演特點(diǎn)。

          1、請出奶奶助教,欣賞她表演的游花園一段,引導(dǎo)幼兒討論:

          奶奶在做什么?你從什么地方看出來的?美不美?美在哪里?

          2、欣賞爺爺藝術(shù)家現(xiàn)場表演的騎馬一段,引導(dǎo)幼兒討論:

          爺爺在做什么?他的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?

          四、演戲——嘗試模仿表演漢劇片段,體驗(yàn)表演的樂趣和成功感。

          幼兒分男生、女生兩組向兩位助教學(xué)習(xí)表演。

          分組欣賞幼兒表演,請助教點(diǎn)評(píng)。

          五、再次看戲——現(xiàn)場欣賞兩位助教合作表演漢劇片段,進(jìn)一步感受漢劇表演藝術(shù)的魅力。

        大班藝術(shù)教案14

          一、設(shè)計(jì)意圖

          豐收的季節(jié)給了我們無限喜悅,豐富的農(nóng)村資源給幼兒帶來了創(chuàng)作欲望。本案例及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī),充分利用現(xiàn)有的農(nóng)村資源,利用幼兒熟悉的且在農(nóng)村唾手可得的玉米皮進(jìn)行創(chuàng)作,并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使幼兒感受到自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂趣。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          (1)根據(jù)玉米皮的特征,制作出形態(tài)各異的作品,從而體驗(yàn)成功的喜悅。

          (2)提高幼兒的想象力和審美能力,增強(qiáng)合作意識(shí)

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          a)玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹枝輔助材料

          b)玉米皮制作的成品四、活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入師:念兒歌《我是小司機(jī)》

          我是汽車小司機(jī),小司機(jī)運(yùn)送糧食正在忙,正在忙。

          小貨車亞跑的快,跑得快。

          嘟嘟嘟嘟喇叭響,喇叭響。

          嘟嘟嘟嘟,到家嘍!

          (師做開汽車動(dòng)作,帶幼兒進(jìn)活動(dòng)教室)師:小朋友回到自己的'座位上,教師事先擺好每人一個(gè)玉米棒子。

          師:瞧,小貨車把玉米幫我們運(yùn)回了家。我們的爸爸媽媽收玉米特別辛苦。小朋友你們能不能幫爸爸媽媽做一些事情呢?

          幼兒:能,我們可以剝玉米皮。

          師:小朋友們真是長大了,懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好!那我們就開始吧!

          還沒等老師說完,小朋友們就開始行動(dòng)了。看似簡單的勞動(dòng),孩子們做起來卻很困難。因?yàn)楹⒆邮謩判。粍?dòng)。我給他們做了示范。各別幼兒倆個(gè)人合作,干得特別起勁。(幼兒在這一環(huán)節(jié),特別認(rèn)真也特別興奮。)師:小朋友,玉米皮離開了玉米棒。一定很傷心,我們把他撿起來和他們一起做游戲好不好。(孩子們有些茫然,都用期待的眼光看著老師)玉米皮變魔術(shù)師:請小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。

          一二三。睜開眼吧!

          幼兒齊聲:“哇!真漂亮!”“老師這是用玉米皮做的”(孩子一眼就看出來了)師:小朋友,你們能用玉米皮做什么呢?

          孩子們思考了片刻,就爭先恐后的說了起來,“我能做拖把”“我會(huì)做金魚”“我會(huì)做小姑娘的辮子”“我奶奶會(huì)做蒲墩”“我會(huì)做小姑娘”“我能”聽著孩子們的話,我說:好,那就用我們這雙靈巧的手作出更多更好的作品來,好不好?

          幼兒:“好”孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的作品。

          二、幼兒動(dòng)手操作由于孩子們在此之前做玉米娃已有些基礎(chǔ)他們動(dòng)起來真是得心應(yīng)手。不多時(shí),一件件漂亮的作品就出現(xiàn)了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可愛的小金魚”“我的是一個(gè)大蘿卜”“我的是望遠(yuǎn)鏡”“我的是大胡子”更有意思的是:思思小朋友做的動(dòng)物園里面有好多的小動(dòng)物。她用玉米皮卷成卷,貼上小動(dòng)物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。

          在這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力,分享他們創(chuàng)造的快樂,多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

          三、比比誰做得好幼兒互相介紹作品。比比誰做得好。要用賞識(shí)的眼光去關(guān)注每一個(gè)幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個(gè)幼兒的想法。分享他們的快樂,使他們感受自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂趣。

          四、活動(dòng)延伸

          1、把作品投放到區(qū)域活動(dòng)中,回到家和爸媽一起創(chuàng)作新作品。

          2和玉米娃娃放在一起創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行講述活動(dòng)。

          五、教育反思

          《玉米皮變魔術(shù)》這節(jié)活動(dòng)課,充分利用農(nóng)村特有的自然資源。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)。幼兒聞樂,并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)有了進(jìn)一步提高。

          在幼兒操作的這一活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣極高。當(dāng)我把玉米皮成品展現(xiàn)給孩子們時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

        大班藝術(shù)教案15

          設(shè)計(jì)意圖:

          秋天到了,秋風(fēng)陣陣,孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)路邊的樹葉隨風(fēng)飄落,撿起來一瞧兒,奇怪了,怎么樹葉的顏色和形狀都不一樣呀?有的綠綠的,有的黃黃的,還有的紅紅的;有的像扇子,有的像小船,還有的像小魚的尾巴,真奇妙!好奇是每個(gè)孩子的天性,他們敏感、活潑,總是帶著清澈的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物,正因?yàn)槿绱,日常生活中的教育契機(jī)無所不在!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,能實(shí)現(xiàn)這種無聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢想,在這個(gè)夢想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀幼兒所觀、答幼兒所問,才能隨時(shí)間的沉淀到達(dá)理想的彼岸!

          近階段,我們開展了以“拜訪大樹”為主題的一系列活動(dòng),如“大樹,抱抱”、“樹皮,畫畫”、“我的樹筆記”、“大樹媽媽”等,活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做),采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。家長們也特意帶著孩子去拜訪了周圍的各種樹木,還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉,慢慢的孩子們對落葉的感知能力更強(qiáng)了,興趣濃度也增加了。

          藝術(shù)活動(dòng)“樹葉貼畫”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料,提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設(shè)計(jì)造型。幼兒在設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作的過程中,活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,表達(dá)與表現(xiàn)的欲望也得到滿足,真正實(shí)現(xiàn)了原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

          2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

          難點(diǎn):幼兒在創(chuàng)作貼畫時(shí)能注意樹葉大小、顏色、形狀的搭配,畫面的完整性強(qiáng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.環(huán)境準(zhǔn)備:寬敞的活動(dòng)室;在活動(dòng)室中間的桌子上分類擺放各種制作材料。

          2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常觀察和實(shí)踐活動(dòng)中對樹葉的顏色、形狀和名稱有所了解。

          3.物質(zhì)準(zhǔn)備:壓平后的樹葉、花瓣以及樹枝、樹果等自然素材;膠棒、雙面膠、勾線筆、油畫棒、剪刀、白紙、籃筐;電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹葉貼畫”范例若干。

          活動(dòng)過程:

          一、圖片導(dǎo)入:欣賞秋天的攝影作品。

          1.討論作品所表現(xiàn)的季節(jié)特征。

          師:小朋友們,這些作品給你什么樣的感覺?你覺得這是哪個(gè)季節(jié)?

         。〝z影作品是經(jīng)過精心挑選、比較有代表性的,奪目的金黃色給予幼兒視覺上的沖擊,也為幼兒提供了一次美的體驗(yàn)。)

          師:秋天都有哪些特征?

         。ㄓ變杭娂姲l(fā)表意見,有的說秋天會(huì)刮風(fēng);有的說樹葉會(huì)變黃、會(huì)掉在地上;有的說秋天很美、很漂亮。)

          2.設(shè)置情境:對落葉進(jìn)行情感體驗(yàn)。

          師:秋天到了,風(fēng)婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了,但小樹葉并不害怕,它們飄落到地上,有的為小昆蟲過冬當(dāng)棉被;有的和泥土作伴,給禾苗當(dāng)養(yǎng)分;有的喜歡漂亮,想讓小朋友給它化化妝。

          二、認(rèn)識(shí)各種樹葉的形態(tài)特征并初步展開想象。

          1.依次出示不同的樹葉,請幼兒仔細(xì)觀察樹葉的顏色、形狀等。

          師:你見過這樣的樹葉嗎?它是什么顏色、什么形狀的呀?

         。ǹ吹轿沂种械臉淙~,幼兒的小眼睛一下亮啦,思維也被觸動(dòng)了,珂珺小朋友忙搶著說,“老師,這種葉子我見過的,黃黃的、像扇子一樣,是銀杏樹的葉子!闭姘,孩子不知不覺中已經(jīng)習(xí)得了這方面的.知識(shí)。)

          2.為幼兒明確不同樹葉的名稱。

          師:樹葉和我們一樣都有一個(gè)好聽的名字哦,我們一起來認(rèn)識(shí)一下!

         。ㄒ来谓榻B梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等,在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認(rèn)知能力。)

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽展開聯(lián)想,根據(jù)樹葉原有的形狀初步設(shè)計(jì)形象。

          師:今天呀這些樹葉朋友對自己的樣子不是很滿意,要請小朋友用筆給它們化化妝,你們愿意嗎?你會(huì)怎么添畫呢?

         。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性,而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子富于愛心,從幫助別人的角度出發(fā),他們自然成了活動(dòng)的主人,添畫這一活動(dòng)也變得有意義起來,幼兒的想象有了明確的方向性,如彭勃小朋友把楓葉當(dāng)做小魚的尾巴,然后想要添畫小魚的腦袋、身體等。)

          三、欣賞“樹葉貼畫”范例,再次引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。

          1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。

          師:瞧,老師手上的“樹葉貼畫”美嗎?你想不想也來試一試呢?

          (所有的范例作品都是出自同齡幼兒之手,代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等,幼兒看到后欣喜萬分,躍躍欲試。)

          2.討論具體制作方法。

          師:這些作品是怎么完成的呀?

         。ㄍㄟ^討論,讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹葉經(jīng)過不同的組合、修剪、粘貼和適當(dāng)添畫后,可以變成不同的物體,我們還可以利用樹枝、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng)作的廣度。)

          3.師示范進(jìn)行“貼畫”,交代具體制作細(xì)節(jié)與要求。

          師:老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品,黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋,又像蝴蝶的翅膀,橢圓形的樹葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦!

         。ㄊ痉兜倪^程是鮮活、靈動(dòng)的,教師的語言描述是為了讓幼兒能有意識(shí)的去選擇制作材料,幼兒還能通過觀察摸索一些拼圖、粘貼、畫面布局的技巧。)

          四、幼兒自主創(chuàng)作。

          1.確定選材方式。

          指導(dǎo)幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。

         。ㄟ@種選材方式較開放,真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中,對幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料,幼兒更享受自選的過程。)

          2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹葉貼畫”,師巡回指導(dǎo)。

         。ㄈ蝿(wù)一下達(dá),活動(dòng)室馬上熱鬧開了,同組的小朋友相互討論個(gè)不停,心燕說要制作“海底世界”,甜甜說要拼出美麗的蝴蝶,晨葉一聲不吭,認(rèn)真的設(shè)計(jì)著自己的作品。此時(shí),教師只是以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。)

          3.幼兒作品交流與展示。

         。ü膭(lì)幼兒大膽介紹自己的創(chuàng)意作品、為作品取個(gè)名字,從中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣及成功的喜悅;并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞,幼兒獨(dú)具審美情趣,看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼、拍起手來。)

          4.活動(dòng)結(jié)束,整理各種制作材料和幼兒的作品。

          活動(dòng)反思:

          《樹葉貼畫》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng),對幼兒的動(dòng)手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過中小班的過渡,剪剪、貼貼、拼拼、畫畫的技能得以發(fā)展,同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此,活動(dòng)前我對孩子們的表現(xiàn)就十分有信心。

          本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分,首先,幼兒在觀察、收集落葉的過程中,對樹葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次,豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。一開始,考慮到材料的紛雜,我打算隨機(jī)為幼兒分組準(zhǔn)備材料以節(jié)約時(shí)間,可如此一來,幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對樹葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過程,所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中,效果較好,在教師的引導(dǎo)下,幼兒有序的完成了任務(wù)。今后,我會(huì)繼續(xù)沿用這種選材方式,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀能動(dòng)性。

          好模仿是每個(gè)幼兒的天性,我們經(jīng)常需要借助一些范作開展教學(xué)。“樹葉貼畫”的范作較典型,物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象,為了讓幼兒把握制作細(xì)節(jié),我示范貼畫,引導(dǎo)其注意樹葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成,孩子們都有些迫不及待了。

          在實(shí)際操作活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可真不賴。有的模仿能力強(qiáng),智慧的“小烏龜”可愛極了,鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖;有的富有創(chuàng)新精神,允哲將樹葉繞圈、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥窩,里面還住著一只可愛的小鳥呢。最令人欣慰的是我發(fā)現(xiàn)孩子開始關(guān)注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了,夢雪主動(dòng)把銀杏樹葉分了些給思圓。作品完成,孩子們互相欣賞起來,開心極啦。

          在整個(gè)活動(dòng)中,我僅以支持者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,從做中玩、玩中樂,注重幼兒情感的交流?傮w來說,活動(dòng)是成功的,但難免有不足之處,如“樹干、樹枝”等輔助材料的使用不夠充分;個(gè)別幼兒能力有限,作品無鮮明形象特征;活動(dòng)耗時(shí)稍長等。在今后的教學(xué)中,我仍會(huì)不斷的鉆研,從教材出發(fā),從幼兒主體出發(fā),以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標(biāo)尺!

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