有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿8篇
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是《我會(huì)編 我會(huì)演》音樂(lè)創(chuàng)編課。下面,我就下列六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。
一、教材簡(jiǎn)析
人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第6課中的《一個(gè)媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材,熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛的心情。
二、學(xué)情分析
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴(kuò),對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的歌舞不熟悉,對(duì)本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。
三、教學(xué)策略
本課設(shè)計(jì)為第二課時(shí),在學(xué)生已經(jīng)唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料,擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野,幫助學(xué)生模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并即興創(chuàng)編舞蹈,更好地表演歌曲。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述對(duì)教材的分析,考慮到學(xué)生對(duì)已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
。ㄒ唬└惺芨枨兑粋(gè)媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂(lè)風(fēng)格,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
。ǘ┏醪襟w驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并創(chuàng)編集體舞。
。ㄈ┰趧(chuàng)編音樂(lè)和集體舞的'過(guò)程中,提高創(chuàng)造能力、合作能力。
綜上所述,我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),更好地表演歌曲。
考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和鑒賞能力,我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動(dòng)律。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)方案
對(duì)于本節(jié)課整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),我預(yù)設(shè)了四個(gè)階段:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段
我引導(dǎo)學(xué)生做著自由律動(dòng)在優(yōu)美音樂(lè)中唱著歌進(jìn)入教室。因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí),學(xué)生已經(jīng)唱會(huì)歌曲,符合新課標(biāo)中的能隨著熟悉的歌曲哼唱,在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著,學(xué)生打著拍子唱歌譜,并找出主要音還加上柯達(dá)依音樂(lè)手勢(shì)唱主要音。我這樣設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)主要音程,還為后面音樂(lè)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標(biāo),學(xué)生達(dá)到本年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)就是:能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜
。ǘ┱归_階段
在這個(gè)階段,為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念,并為了更好表達(dá)歌曲,我通過(guò)觀看舞蹈片段,引導(dǎo)學(xué)生自主去模仿學(xué)跳自己喜歡的舞蹈動(dòng)作,并分析動(dòng)作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo):能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與演出。再通過(guò)合作編舞,展示互評(píng),根據(jù)歌曲的情緒變化來(lái)創(chuàng)編舞蹈,提高創(chuàng)造能力、合作能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力。這個(gè)階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是:能夠?qū)ψ约、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
(三)形成階段
先是完整表演,全體學(xué)生唱著歌,跳著舞表現(xiàn)優(yōu)美抒情和歡快激動(dòng)的情緒,真正感受到少數(shù)民族歌中有舞,舞中唱歌的形式,在載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo):能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享受樂(lè)趣。然后在拓展階段中啟發(fā)學(xué)生用2356創(chuàng)編旋律,并加上動(dòng)作表演,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這個(gè)創(chuàng)編旋律其實(shí)是讓學(xué)生玩一個(gè)游戲,通過(guò)這個(gè)玩數(shù)字游戲,讓學(xué)生感受到原來(lái)創(chuàng)編旋律其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又開心的過(guò)程。我這樣做的目的是通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造,發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng),但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
此環(huán)節(jié)達(dá)到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是:
1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享受樂(lè)趣。
2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律
(四)總結(jié)階段
我讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@,這種采訪式小結(jié)讓學(xué)生分享收獲,并提醒學(xué)生課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià),我是這樣設(shè)計(jì)的,采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。通過(guò)在三年級(jí)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接受了新課程改革下的評(píng)價(jià)方式。在小組的分工當(dāng)中,各個(gè)小組長(zhǎng)也基本上能把握對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。而本節(jié)課主要注重的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度及進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)對(duì)音樂(lè)情緒的把握和審美的能力,因此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容。
1、小組長(zhǎng)對(duì)成員進(jìn)行評(píng)價(jià),從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來(lái)評(píng)價(jià);
2、教師對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià),包括小組協(xié)作的一些配合,作品完成情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià);
3、對(duì)個(gè)性、創(chuàng)作性進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣能給予學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我、張揚(yáng)自己個(gè)性的平臺(tái),能夠在實(shí)踐中發(fā)展思維。
我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點(diǎn)是:以音樂(lè)審美為核心,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),培養(yǎng)自信心,讓學(xué)生充滿自信地大聲說(shuō)“我會(huì)編,還會(huì)演”。是為了更好地表現(xiàn)歌曲,表現(xiàn)藝術(shù)!
我還有個(gè)反思:通過(guò)課堂實(shí)施的效果讓我得到啟發(fā),在以后的教學(xué)中,要更加關(guān)注學(xué)生,引導(dǎo)他們唱好,而且唱得更美!
我的說(shuō)課完了,謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
【教材分析】
《大鹿》選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課,通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解:
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r m f。
2、基本的節(jié)奏練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程,對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響,音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力,同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展,課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求,就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn),我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面:
1.知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友,從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物。
【重難點(diǎn)的解決】
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是:fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如:聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口,游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有:合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法,運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師。
【教學(xué)程序】
(1)情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套flash課件,將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái),以媒體為手段,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示,藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,紅花在綠樹映襯下格外鮮艷,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家問(wèn)好自我介紹,與學(xué)生拉近距離成為好朋友,為后面小鹿被獵人抓住,求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆,獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡:
1、聽音連線(獵人移動(dòng)鼠標(biāo),指向音符,彈奏后大家演唱)
2、射擊聽音(請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符,音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān))
3、節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的'音樂(lè)牢門打開)
[設(shè)計(jì)理念:這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫的心理特點(diǎn),在枯燥的基本練習(xí)中,學(xué)生仍會(huì)興趣高漲,精神專注,在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]
(2)學(xué)唱新歌
過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿,為了感謝同學(xué)們,大鹿特別把我們的事跡編了歌曲,我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲,因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E,所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興,精神專注,這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié),運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫世界,在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞。)
(3)共同探究
針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱,共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題:
[1]歌曲的情緒是怎樣的?
[2]你聽完后有什么想法?
[3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞,加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題,共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí),組織討論應(yīng)該怎樣唱,那一句難唱,來(lái)唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤,邊彈邊唱,使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物,更容易低年級(jí)學(xué)生理解。
(4)即興創(chuàng)編
這個(gè)環(huán)節(jié),小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏,或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演,我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。
(5)游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié),進(jìn)行思想教育,達(dá)到情感性目標(biāo)。
(7)作業(yè):帶著你做的頭飾,回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌,表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏,雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的.節(jié)奏型,卻毫無(wú)單調(diào)冗長(zhǎng)之感,反而使人感到意猶未盡。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂(lè)營(yíng)養(yǎng),進(jìn)行美的熏陶。
首先,律動(dòng)導(dǎo)入,營(yíng)造氣氛,通過(guò)《掀起你的蓋頭來(lái)》的音樂(lè)律動(dòng),學(xué)生消除緊張氣氛,很快融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二,二聲部輪唱是這首歌曲的難點(diǎn)部分,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景,就是印尼小朋友歡迎中國(guó)小朋友的一個(gè)對(duì)歌視唱,這樣就把難點(diǎn)化簡(jiǎn)為易,學(xué)生也樂(lè)于接受,從而很快解決了難點(diǎn)。
第三:學(xué)唱歌曲,邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,感悟曲情,實(shí)踐音樂(lè),豐富想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新,提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
第四:創(chuàng)編襯詞快樂(lè)升華,我設(shè)計(jì)了一個(gè)為勞動(dòng)人們加油的環(huán)節(jié),可以在歌詞中加入襯詞,也可以用身體打擊樂(lè)進(jìn)行打擊,還可以為他們唱歌跳舞等等,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生也深切體會(huì)到:創(chuàng)作并非大家的專利,我們小學(xué)生同樣能行!至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂(lè)教學(xué),就再也不是強(qiáng)人所難的事了。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
老師們,大家早上好,我是**小學(xué)的音樂(lè)老師**。長(zhǎng)久以來(lái)我一直在思考,如何使我們的課堂教學(xué)形式更多樣、內(nèi)容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這里向大家闡述,我是如何運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度,充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果。
歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國(guó)童謠,(PPT)簡(jiǎn)單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動(dòng)有趣,深得同學(xué)們的喜愛。今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是三年級(jí)第三單元第六課《勤快人和懶人》。
針對(duì)這個(gè)內(nèi)容,我將分成(PPT)復(fù)習(xí)表演、歌曲學(xué)唱、影視拓展、情景創(chuàng)編四個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。
第一模塊是復(fù)習(xí)。“溫故而知新”,傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程往往是老師起個(gè)頭,大家一起唱,這樣喚起大家回憶的時(shí)間比較長(zhǎng),效果也會(huì)不盡如人意,這里面也不乏會(huì)有一些南郭先生,導(dǎo)致這些同學(xué)從一開始就失去了對(duì)這門課的興趣,也喪失學(xué)習(xí)的信心。而借助信息技術(shù),請(qǐng)大家看,(演示《森林鐵匠》)通過(guò)直觀、生動(dòng)、活潑、新穎的flash動(dòng)畫,把同學(xué)們帶入森林鐵匠的場(chǎng)景,學(xué)生通過(guò)欣賞和表演感受音樂(lè)情緒,她們的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生活的氣息與活力。
復(fù)習(xí)只是一個(gè)導(dǎo)入新課的過(guò)程,下面我們將進(jìn)入本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊:歌曲《勤快人和懶人》的學(xué)唱。(教師范唱)正如各位老師所看到的,這就是傳統(tǒng)的聽唱教學(xué)法,這種教學(xué)方法其實(shí)就是老師辛苦地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。這種大而統(tǒng),填鴨式的教學(xué)方法并沒(méi)有建立在以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上來(lái)展開。作為一名音樂(lè)教學(xué)工作者,我個(gè)人認(rèn)為這并沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念。
莫扎特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要想真正觸摸音樂(lè)的靈魂,你就要深入到音樂(lè)的本質(zhì)中去!倍枨谋举|(zhì)正是由歌譜、歌詞來(lái)組成的。因此借助信息技術(shù),我們將這首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程細(xì)分為三個(gè)步驟:歌譜學(xué)習(xí)、歌詞演唱和歌曲表演。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲之前,初步感受音樂(lè)情緒和內(nèi)容是十分重要的,所以我們首先設(shè)計(jì)了歌曲的欣賞。(歌曲flash演示)精美的歌曲flash的欣賞,把同學(xué)們帶入了廚房情景,歡快活潑的歌曲情緒,充分調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。
第一步就是歌譜的學(xué)習(xí)了,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們采用了小組合作的學(xué)習(xí)方法,大家可以看到,這就是小組學(xué)習(xí)時(shí)我所設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)軟件(學(xué)習(xí)軟件演示),同學(xué)們使用教學(xué)軟件選擇正確的旋律填入歌譜當(dāng)中,(學(xué)習(xí)軟件演示)類似這樣的小練習(xí),同學(xué)們十分喜歡,還給他起了個(gè)名字,叫“連連看”。我們的音樂(lè)課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的,每一組完成的作品都可以通過(guò)大屏幕讓大家欣賞。通過(guò)聆聽、操作、視唱和自主學(xué)習(xí),為即將進(jìn)行的歌曲教學(xué)和歌曲表演打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
來(lái)到第二個(gè)步驟歌曲教學(xué)時(shí),我們采用了學(xué)生十分感興趣的卡拉OK學(xué)習(xí)法(歌曲flash演示),使同學(xué)們準(zhǔn)確掌握了節(jié)奏,快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中,大家興致勃勃地到達(dá)了歌曲學(xué)習(xí)的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后,我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂(lè)表演目標(biāo)。本首歌曲分別生動(dòng)地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面,通過(guò)flash的動(dòng)畫演示,學(xué)生會(huì)很快對(duì)兩者作出對(duì)比,并且自主選擇自己喜愛的人物形象和動(dòng)作隨著音樂(lè)表演。在表演的過(guò)程中感受不同的音樂(lè)情緒和節(jié)奏上的微妙變化。音樂(lè)的學(xué)習(xí)和理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合下,我們?cè)诟叩腵教學(xué)層面上快速有效地達(dá)到了歌唱目標(biāo)。
完成了本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊之后,我們同時(shí)也要讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下開闊眼界、充實(shí)認(rèn)知,獲得全面的發(fā)展。為此,我特別設(shè)計(jì)了本次教學(xué)的第三個(gè)模塊——拓展。通過(guò)讓同學(xué)們觀看類似情境的動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》(動(dòng)效劇演示),使孩子們?cè)谛蕾p短劇之后拓寬思路,為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手。結(jié)合歌曲中的廚房場(chǎng)景,我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)教學(xué)模塊就是創(chuàng)編表演小型動(dòng)效劇《快樂(lè)的炊事員》。鼓勵(lì)同學(xué)們用身邊的生活用品制作小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)廚房里的各種聲響。三年級(jí)小學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)編能力相對(duì)還比較薄弱,所以我仍然運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏(學(xué)習(xí)軟件演示),這樣孩子們就能跟著音樂(lè),自主創(chuàng)編節(jié)奏和動(dòng)作,組成若干個(gè)“小小廚房”進(jìn)行最后的展示表演,勤快人和懶人的故事將在課堂的每個(gè)角落上演。
各位老師,本堂課強(qiáng)調(diào)的是(PPT)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式,我們?cè)谡麄(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)合理、充分地應(yīng)用信息技術(shù),科學(xué)、有效地整合教學(xué)資源,使一幅幅生動(dòng)的畫面直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,并且熟練運(yùn)用各種學(xué)習(xí)軟件,讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的同時(shí),極大地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性,提升他們的學(xué)習(xí)參與感,通過(guò)由內(nèi)而外的主動(dòng)學(xué)習(xí),真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實(shí)效,同時(shí)也使我意識(shí)到教學(xué)探索的道路沒(méi)有止境,在本次說(shuō)課的最后,請(qǐng)?jiān)试S我用一句話表達(dá)我的感受,同時(shí)也與諸位老師共勉(PPT):“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”!謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號(hào)》!缎÷萏(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課具體內(nèi)容包括:
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲,延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
2、能力目標(biāo):創(chuàng)新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據(jù)新課改理念,老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂(lè)作品,是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據(jù)老師教法的確定,學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng):課堂一開始,我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,激發(fā)學(xué)生們信心,感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事,想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),出海打魚,到了傍晚,阿爸伴著夕陽(yáng),滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,來(lái)到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號(hào),螺號(hào)聲聲換船歸,盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。)
2、反復(fù)欣賞范唱。
根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂(lè)作品,讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的'“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生們的回答,老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音,并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏,學(xué)生們初步完整演唱歌曲。
(三)、表現(xiàn)歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音,并運(yùn)用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,老師給與激勵(lì)。
(四)、拓展歌曲,創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞:小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽了架船歸,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽了笑微微。小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見到了親人,笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句,進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事?梢岳蠋煱缪莅、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽,即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話題,使表演有看點(diǎn),又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
(五)、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸“愛”教育。
最后,老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),并繼續(xù)延伸“愛”的教育?蓡(wèn)學(xué)生們,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說(shuō):愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使,在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人,幫助他人,只要你心中有愛,你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧7?同學(xué)們,再見!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
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各位老師你們好:
我是小學(xué)的音樂(lè)教師劉莉。今天,我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
教材分析:
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課。
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是:通過(guò)學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂(lè)的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂(lè)教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法:
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
學(xué)法指導(dǎo):
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的.手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式,把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂(lè)、理解音樂(lè),為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動(dòng)這三部分組成。其中"感受春天"又包括了:看春天、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問(wèn)的方式開課:"同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?"問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生,"讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧",這時(shí)候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上,聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中把所看到的,所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng),有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。
你一言,我一語(yǔ),我再讓他們用自己的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過(guò)這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語(yǔ)言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語(yǔ)言,讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。
接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能。讓孩子們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果,孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽(yáng)光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在,從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):"對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"我想,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
教材分析:
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊(cè)的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛自己可愛的校園,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結(jié)束句運(yùn)用了閉口哼唱的演唱方法,加深了結(jié)束句的`印象。補(bǔ)充了言猶未盡的樂(lè)思,體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對(duì)同學(xué)來(lái)講是一個(gè)很好的教育題材。
設(shè)計(jì)理念:
在本課的設(shè)計(jì)中,我以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo),結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題,在教學(xué)中充分挖掘教材,把信息技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到本課的教學(xué)中,做到了音樂(lè)課聽覺視覺共享的整合效果。依據(jù)中年級(jí)學(xué)生心理年齡特征,以及音樂(lè)認(rèn)知、感受的特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景,營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)、自主探究,讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體,主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線,注重雙基在音樂(lè)審美體驗(yàn)中的落實(shí)。讓學(xué)生通過(guò)聆聽、體驗(yàn)、感受等多種活動(dòng)形式,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),扎實(shí)地掌握歌曲,并能適時(shí)的進(jìn)行情感教育。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生深厚的情意。
二、能力目標(biāo):學(xué)生能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
三、認(rèn)知目標(biāo):能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
能有感情地表演歌曲,張顯個(gè)性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、情景互動(dòng),激發(fā)興趣
開課伊始,通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說(shuō)讓學(xué)生更加了解我們這個(gè)學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊,創(chuàng)設(shè)情景。通過(guò)播放錄相以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)師生情
學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。采用聆聽感受體驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn);注重聆聽學(xué)唱、體現(xiàn)自主;引導(dǎo)處理情緒,表現(xiàn)歌曲;體驗(yàn)到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂(lè)感染,再現(xiàn)師生情
鼓勵(lì)學(xué)生張顯個(gè)性,選擇不同形式進(jìn)行表演,發(fā)揮學(xué)生的想象力為歌曲編一段真實(shí)的故事,把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽,從而再現(xiàn)師生情,感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴(kuò)展延伸、延續(xù)師生情
滲透情感,升華情感,延續(xù)師生情。把本課的情感目標(biāo)適時(shí)的滲透給學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
音樂(lè)是情感藝術(shù),教學(xué)應(yīng)講究情感性,讓音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂,引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴,達(dá)到于無(wú)聲處聽驚雷、此時(shí)無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果,達(dá)到以情感人、以情育人的目的。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材及學(xué)生
1、教材分析
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放,有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn),節(jié)奏較為整齊,表現(xiàn)了蒙古族兒童,對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),了解蒙古民族風(fēng)情,增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我對(duì)教材的分析結(jié)合教材的要求,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂(lè)、舞蹈。
(2)能力目標(biāo):a、學(xué)會(huì)唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。
b、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作,隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)編表演。
(3)情感目標(biāo):a、通過(guò)演唱蒙古歌曲,學(xué)跳蒙古舞蹈,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原及蒙古族的喜愛之情,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
b、通過(guò)集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。
難點(diǎn):鍛煉學(xué)生表演的能力,能夠用悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美肢體動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
4、課前準(zhǔn)備及學(xué)生分析
施教班級(jí)為一年級(jí)學(xué)生。一方面一年級(jí)學(xué)對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握水平還較低,處在初級(jí)水平,有待于教師從音樂(lè)基本要素入手,降低難度,循序漸進(jìn),幫助他們積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈巧,適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
二、說(shuō)教法
1、模枋法
音樂(lè)新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從音樂(lè)基本要素入,通過(guò)模仿積累經(jīng)驗(yàn),為提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì),激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。(本節(jié)課設(shè)計(jì):抓住一年級(jí)學(xué)生好模仿,模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生模仿蒙古舞動(dòng)作;模仿馬蹄聲、射箭聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會(huì)演唱表演,提高其音樂(lè)素養(yǎng)。)
2、體驗(yàn)法
音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、表演音樂(lè)過(guò)程中充分體驗(yàn)音樂(lè),使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),讓學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),提高學(xué)生音樂(lè)技能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。
(本節(jié)課設(shè)計(jì):通過(guò)讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)蒙古歌舞,并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂(lè)感覺力、表現(xiàn)力及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。)
3、合作法
音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計(jì):通過(guò)讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)合作意識(shí))
4、綜合法
音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)音樂(lè)為主線的綜合實(shí)踐幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)。
(本節(jié)課設(shè)計(jì):以音樂(lè)為主線,將音樂(lè)與舞蹈、民族知識(shí)綜合起來(lái)幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂(lè),并為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生整體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣。)
5、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)、話筒、磁帶、鋼琴等
三、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動(dòng),不僅提高了探究的能力,更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣! 因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),緊緊繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)“聽”“唱”“動(dòng)”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗(yàn)中積極自然的去感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)理念,再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況,作出了以下的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程。
(一)律動(dòng)游戲,激發(fā)興趣。
1、通過(guò)師生問(wèn)好律動(dòng),端正坐姿,投入課堂。
(利用自然的節(jié)奏律動(dòng)形式集中學(xué)生注意,引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動(dòng)作中自然的進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí))
2、聽音樂(lè),猜歌名。通過(guò)聆聽有關(guān)草原歌曲并說(shuō)出歌曲名稱,練習(xí)低年級(jí)學(xué)生的聆聽、聽辨音樂(lè)的能力,提高了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引出美麗的大草原。
3、認(rèn)識(shí)草原:通過(guò)討論、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解大草原及蒙古族,引出課題)。
4、結(jié)合課本與課件圖片,說(shuō)說(shuō)美麗的大草原上有些什么?
討論小結(jié):藍(lán)藍(lán)的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。
(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,采用了看圖片,師生討論的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)了解草原,最后通過(guò)有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)草原,感受草原的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)
5、節(jié)奏練習(xí)
提問(wèn):草原上的人喜歡做什么?放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。
節(jié)奏練習(xí):
xx xx xx x xx xx xx x
(師)我 們 一 起 來(lái) 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠
xx xx xx x x- x-
(師)我 們 一 起 來(lái) 射 箭 (生)嗖 嗖
(分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動(dòng)作邊念)
(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識(shí)介紹中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過(guò)模仿騎馬聲,射箭聲,積極主動(dòng)的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)節(jié)奏感,符合了新課標(biāo)中1-2年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求,能夠運(yùn)用人聲模仿自然界和生活中的聲音)
(二)學(xué)習(xí)歌曲,激活行為
1、聽歌曲錄音說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么?(聆聽、聽辨能力培養(yǎng))
2、熟悉歌詞
(1)聽歌曲錄音,說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力。
(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞,生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
3、學(xué)唱歌曲(通過(guò)聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力。)
(1)教師用鋼琴伴奏范唱。(借助學(xué)生對(duì)蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣,自然的進(jìn)入演唱教學(xué),通過(guò)教師范唱讓學(xué)生自然的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。)
(2)師生一起拍打節(jié)奏,聽錄音模唱。(通過(guò)模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(三)合作表演,展示才能
1、通過(guò)欣賞簡(jiǎn)單的蒙古舞,加深學(xué)生對(duì)蒙古歌舞的體驗(yàn)感受,及學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動(dòng)作,體驗(yàn)蒙古舞特色。(騎馬、揚(yáng)鞭、摔跤、鷹飛、聳肩、前后肩等)
(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動(dòng)作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。
(3)學(xué)生分組表演。
(4)師生共同表演。(最后給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),讓他們自主的愉快的演唱表演,從而即讓學(xué)生以音樂(lè)表演中獲得愉快感受與體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的.音樂(lè)素養(yǎng)。)
(在這一個(gè)環(huán)節(jié)里,教師把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古舞動(dòng)作,以及表演,培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力。)
(四)總結(jié)評(píng)價(jià),鞏固知識(shí)
在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),組織討論本節(jié)所學(xué),讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí),同時(shí)也能及時(shí)地反饋教學(xué)效果,便于教師查漏補(bǔ)缺。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)比較敏銳的特點(diǎn)的,我設(shè)計(jì)的板書力求簡(jiǎn)潔、直觀、易懂,讓學(xué)生更好的感受和理解。具體設(shè)計(jì)如下:
草原就是我的家
放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞
六、說(shuō)教學(xué)預(yù)測(cè)
在課堂設(shè)計(jì)中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入,我讓學(xué)生通過(guò)有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)多層次的音響效果。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí),利用拍打節(jié)奏、歌唱比賽等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時(shí),我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生,留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間。
而存在的不足之處在于: 1、在草原圖片的欣賞時(shí),可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂(lè),不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),而且更能把學(xué)生的餓情緒來(lái)到蒙古草原中。
2、在表演的時(shí)侯,如果能給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉,那么學(xué)生的舞蹈將會(huì)跳得更到位、更有美感。
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