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      • 中華少年教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-08-13 11:16:40 品才網(wǎng) 我要投稿

        (優(yōu)選)中華少年教學(xué)設(shè)計

          作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的中華少年教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

        (優(yōu)選)中華少年教學(xué)設(shè)計

        中華少年教學(xué)設(shè)計 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識本課生字新詞。

          2.抓住住重點(diǎn)詞語,理解課文中重點(diǎn)句子的含義。

          3.通過各種方式的讀,體會中華少年熱愛祖國的情感。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          體會重點(diǎn)句子含義,感受中華少年熱愛祖國的情感。

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          搜集作者資料

          教學(xué)課時:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、談話激趣,簡介作者:

          1.激情導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)我們中國從四川地震的災(zāi)難中走出時,當(dāng)20xx奧運(yùn)會場上中國運(yùn)動健兒奪得一枚又一枚金牌時,你的心情是怎樣的?(生回答)是!熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,作為中華少年的我們應(yīng)該為自己的國家而驕傲和自豪。今天我們師生共同走進(jìn)詩歌《中華少年》。出示課件1

          2.簡介作者:這首詩的作者是誰?你對他有那些了解?

          學(xué)生匯報搜集的資料。出示課件2

          2.檢查預(yù)習(xí):這首詩歌共有幾節(jié)?分別寫了那些內(nèi)容?(學(xué)生回答)出示課件3

          二、合作學(xué)習(xí),初悟詩情

          同學(xué)們,老師知道你們的智慧無窮,身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能,相信通過你們的努力,通過合作學(xué)習(xí)定會理解這首詩歌的情感。(全班分4大組,每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩歌,每個大組分2個小組,一組學(xué)習(xí)朗讀,一組交流詩歌的意思、情感、作者的表達(dá)方法。)出示課件4

          三、展示交流,品句悟情

          同學(xué)們,經(jīng)過你們的.積極參與,現(xiàn)在來匯報你們的學(xué)習(xí)成果。(分組匯報,教師相機(jī)指導(dǎo)每節(jié)中重點(diǎn)句子朗讀的語氣以及含義)出示課件5—8

          四、誦讀表演,升華情感

          同學(xué)們,你們愿意在美妙的音樂聲中盡情地表達(dá)自己的情感嗎?請四位同學(xué)和全班同學(xué)合作朗誦這首詩歌。出示課件9以及輕音樂

          五、總結(jié),拓展延伸。

          同學(xué)們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇。再過幾天就是十月一日,是我們祖國媽媽的生日,我提議,我們利用自己喜歡的方式,唱一首愛國歌曲,朗誦一首愛國詩歌或散文,激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備!

        中華少年教學(xué)設(shè)計 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          知識與能力目標(biāo):

          1.能夠有感情地朗讀課文,理解詩歌內(nèi)容,能讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。

          2.學(xué)習(xí)朗誦的技巧,通過分角色朗誦、表演朗誦,體會詩歌表達(dá)的情感。

          過程與方法目標(biāo):

          引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)思想感情的方式。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

          感受詩歌真摯的愛國熱情,體會中華少年民族自豪感和熱愛祖國的情感,感受祖國的日益強(qiáng)大,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          1.學(xué)會通過朗讀,領(lǐng)會詩歌意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)朗誦的技巧,讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。

          2.了解祖國的過去、今天、明天,感受詩歌真摯的愛國熱情,體會中華少年民族自豪感和熱愛祖國的情感,感受祖國的日益強(qiáng)大,樹立學(xué)生的民族自豪感。

          【教學(xué)難點(diǎn)】:

          感受詩歌真摯的愛國熱情,體會中華少年民族自豪感和熱愛祖國的情感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

          突破方法:采用多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀的過程中體會詩的情感。課堂中,展示祖國偉大成就的相關(guān)圖片或資料,激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國熱情。

          【課前準(zhǔn)備】:

          預(yù)習(xí)課文,讀一讀,找出詩中有所了解的景物、人物和事件,搜集相關(guān)的的文字、圖片等資料。

          【教學(xué)用時】:

          2課時

          【教學(xué)過程】:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課:

          播放歌曲《歌唱祖國》,創(chuàng)設(shè)情景。

          同學(xué)們,在這首中人們用自己的歌聲表達(dá)了對祖國的熱愛和歌頌,而一群少年也用自己的方式表達(dá)對祖國的熱愛,他們都說了些什么呢?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《中華少年》。

          二、初步感知,自學(xué)新知:

          1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、帶有生字、新詞的句子多讀幾遍,劃出自己覺得最難讀好的句子,查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。(列出生字、新詞)

          2、指名讀詞、句,老師適時進(jìn)行糾正、點(diǎn)撥,全班對其評價(是否準(zhǔn)確、流利)。

          3、重點(diǎn)詞語理解。

          三、讀文感悟,加深理解

          (一)聽讀感悟

          1、聽錄音,注意生字、新詞的讀音,做相應(yīng)的記錄。

          2、模仿錄音,各小組分角色朗讀,指出對方讀得特別好的地方,一起讀一讀這些詩句。

          3、與隊(duì)友交流朗誦后的體會,說說自己了解了些什么,找出不理解的地方,與小組成員合作解決。

         。ǘ├砬鍖哟

          按“總起──分述(祖國養(yǎng)育我、艱難歷程、我的誓言)──總結(jié)”把課文分成三部分。

          四、細(xì)讀深究,理解會意

          1、齊讀課文第1節(jié),思考一下四個少年來自哪里?你從哪些詞句知道的?想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?(雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng),并指出本詩最突出的藝術(shù)特色——意象物化法。)

          2、①默讀第2、3、4節(jié),想一想,是什么養(yǎng)育中華少年?

         、谛〗M討論交流,每個小組派一名代表當(dāng)小老師,跟大家講講的詩中提到的景物、人物和事件的具體情況,其他組的同學(xué)可以對小老師進(jìn)行提問。

          (讓學(xué)生說說“水滸”“三國”的主要內(nèi)容;說說女媧、大禹傳說中的英雄事跡;說說冬子、雷鋒是什么人;說說五月端陽與愛國詩人屈原;中秋月色與中華傳統(tǒng)等,并引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典手法。)

          3、各小組分角色朗讀第2—5節(jié),指名朗讀。老師點(diǎn)撥、解析重點(diǎn)句子。

         、贃|方之美滋養(yǎng)著龍的傳人,/五千年文化植根在我們心田。(總結(jié)句,朗誦時應(yīng)充滿感激、自豪之情。)

          ②我們銘記著中華母親的功德,/更不忘她承受的千災(zāi)百難。(過渡句)

         、埸S河纖夫拉不直問號般的身軀,/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。說明了什么?(貧窮落后就會挨打)

          4、全班分組朗讀第1—5節(jié),讀出詩句所表達(dá)的情感。

          五、作業(yè):

          1、通過學(xué)習(xí),我們的已經(jīng)知道:“中華,展開了嶄新的.畫卷”,課后查找資料,了解今年以來我們祖國取得了什么偉大的成就?

          2、熟讀課文,各組分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備朗誦比賽

          第二課時

          一、回顧導(dǎo)入:

          回顧上一節(jié)課。提問:今年以來我們祖國取得了什么成就?展示相關(guān)圖片。(北京奧運(yùn)會,神七升天)

          我們的祖國的日益強(qiáng)盛,中華少年感到無比的自豪,他們又對祖國母親說了什么呢?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容。

          二、細(xì)讀深究,理解會意:

          1、齊讀第6、7節(jié),找出中華少年的誓言?它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。)

          請學(xué)生再次朗讀(讀出堅(jiān)定的語氣,學(xué)習(xí)朗誦技巧),老師點(diǎn)評(鼓勵為主)。

          2、自由朗讀第8節(jié),體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

          3、誦讀課文,體會這首詩的主題。

          三、品讀拓展,升華情感:

          1、讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詩句,作好批注,跟組員分享一下自己的體會。

          2、指名朗誦,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的朗誦技巧,朗誦自己喜歡的詩句。老師與學(xué)生交流,說說自己的感悟。

         。ɡ蠋熥钕矚g的是中華少年的誓言。)

          3、對于中華少年的誓言,你有什么體會?我們應(yīng)該怎么做?(我們的誓言)

          四、朗誦課文,抒發(fā)情懷

          1、自由朗誦(指名讀詩句,學(xué)生自評)

          要求學(xué)生帶著對祖國的熱愛之情,以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。

          2、朗誦比賽:

         、俑鹘M練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。

         、谡埜鹘M上臺朗讀,小組互評。每小組朗誦一小節(jié),其他小組當(dāng)評委進(jìn)行打分。(列出評分標(biāo)準(zhǔn):詩句讀音正確無誤,聲音響亮、誦讀流利,讀出詩歌真情實(shí)感。)

          五、總結(jié)

          中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,希望你們能攜手開創(chuàng)祖國的美好未來,為民族譜寫更璀璨的詩篇!

          板書設(shè)計:

          中華少年

          總起:神州的希望

          錦繡山川

          悠久文化、養(yǎng)育、自豪

          分述、民族傳統(tǒng)

          艱難歷程 、激勵

          誓言

          總結(jié):共創(chuàng)美好未來

        中華少年教學(xué)設(shè)計 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能夠有感情地朗讀課文,了解詩意。

          2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。課前準(zhǔn)備:自學(xué)課文,找一找,你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關(guān)的資料,讀通課文。

          教學(xué)過程:

          一、直接導(dǎo)入:

          板書:中華少年。齊讀課題。

          二、學(xué)習(xí)課文:

          1.自由朗讀課文,一邊讀,一邊想象詩歌的情境,說說自己最喜歡讀哪一個段落。

          2.指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

          第1自然段:我們都是中華少年(引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。)自由說說:

         。1)通過這些詞語,你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想?

         。2)把四組詞語聯(lián)系起來想一想,你又想到了什么?(指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。)

          第2自然段:共同的家園放聲朗讀。祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪,借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。(指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。)

          第3.4自然段:千年文化、中華精神在這兩段詩中,出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想跟同學(xué)們介紹的`是哪一位?(指名學(xué)生作簡要的發(fā)言,特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典,如,《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容;由五月端陽與愛國詩人屈原;中秋月色與中華傳統(tǒng)等。)

          第5自然段:苦難的母親,驚醒的睡獅出示:黃河的纖夫拉不直問號般的身軀,長城的古磚擋不住洋炮的彈片。(多次指名朗讀這兩句詩,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。)

          教師:本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件?春天的故事”響徹大江南北,中華啊!展開了嶄新的畫卷。教師:這句詩寫到了什么歷史事件?(指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩句。)

          第6.7.8自然段:中華的未來,少年去開創(chuàng)(以四人小組為單位,練習(xí)有感情地分角色朗讀,遇到不明白的詩句,可以問老師。)(指名小組,匯報朗讀。)

          三、深入體會:

          1.自由朗讀全文,試試用一兩句簡潔扼要的話,說說讀了這一首詩的體會。

          2.推薦班級當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué),分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個角色,表演朗讀。在表演之前,提醒四位同學(xué),先在自己的課文里做一些記號,以免在表演朗讀的時候,讀錯句子。

          3.四位學(xué)生表演朗讀。

          4.自由組合,排練詩朗誦:《中華少年》。

          四、課外延伸

          收集朗誦詩,課外開展詩歌朗誦會。教學(xué)反思:我感覺在教學(xué)時,還是引導(dǎo)學(xué)生多讓他去朗讀,一定要把詩讀熟,可以采取不同的形式,來激發(fā)他的興趣,引起他的重視,有感情的去朗讀,自己去體會,而教師不要講的太多,這樣反而效果就不太好。

        中華少年教學(xué)設(shè)計 篇4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          基礎(chǔ)知識積累:

          能夠正確讀寫本課出生的生字。

          方法與能力:

          通過分角色朗誦、表演朗誦,加深對這首詩的體會;了解現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn);體會本詩在寫作方法上的特點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌一些方法。

          情感與思想:

          有感情地朗誦這首詩,能讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。

          拓展與延伸:

          選擇一些適合的詩歌進(jìn)行朗讀練習(xí),或者寫一首小詩并有感情地朗讀。

          【重、難點(diǎn)突破】

          理解詩中形象的象征意義,在朗讀中體會詩歌所表達(dá)的情感。

          【教學(xué)過程】

          一、由舊知導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,上冊我們學(xué)過《兒童詩兩首》這一課,已經(jīng)對現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)有了初步的了解。現(xiàn)在,為了檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果,誰能說一說現(xiàn)代詩歌具有哪些特點(diǎn)呢?

          提示:估計學(xué)生們是根本無法回答這個問題的。之所以提出這樣一個問題,其目的主要是向?qū)W生普及一些現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn),這樣有利于新課的學(xué)習(xí)。

          現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn):

          語言上:非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩人的情感與思想的表達(dá)完全融入于富有形象性的語言之中。

          結(jié)構(gòu)上:一般句式比較整齊,但要求并不嚴(yán)格,可以長、短句混用。詩的結(jié)構(gòu)與一般文章的結(jié)構(gòu)比較類似。如按“總——分——總”的順序安排結(jié)構(gòu)等。

          內(nèi)容上:具有高度的形象性,詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所以,要理解詩歌的意思,必須要弄懂詩句中具體形象所代表的深刻含義。

          情感表達(dá)上:有的是直接抒發(fā)詩人的思想感情,有的則是通過詩人在詩中所描寫的具體形象來表達(dá)。

          音律上:朗朗上口,有一定的韻腳,但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。

          二、自由有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的內(nèi)容與所表達(dá)的情感,大家一起交流。

          提示:這個問題對于學(xué)生可能有一些難度,目的是通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會到學(xué)詩與學(xué)課文的方法是相通的。

          熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國,抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情,同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

          全詩共8個小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿,這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總,“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng),末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個不同的視角展開:第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年;第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程,曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言,表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。

          三、你有哪些地方不明白嗎?提出來大家一起解決(注:必須是經(jīng)過學(xué)生學(xué)習(xí)小組共同研究后不能解決的問題)

          提示:重點(diǎn)在于詞句的.理解。

          “雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)

          對句子的理解:

          ①東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人,/五千年文化植根在我們心田。

          這是本節(jié)的小結(jié),也是對2、3、4小節(jié)的一個概括。屹立在世界東方的祖國,有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養(yǎng)了我們。朗誦時應(yīng)充滿感激、自豪之情。

          ②我們銘記著中華母親的功德,/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問號般的身軀,/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

          這兩句巧妙過渡!拔覀冦懹浿腥A母親的功德”一句承上,是對2、3、4小節(jié)的總結(jié),“更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下,領(lǐng)起本小節(jié)詩句的內(nèi)容。后面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱,告訴我們落后就會被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。

         、垡銎炫炄ラL風(fēng)破浪,/要做火箭去推動飛船,/要像利劍把貧窮斬斷,/要用愛心把世界相連。

          這是中華少年的鏗鏘誓言,表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比,再加押“an”字韻,讀起來瑯瑯上口,一氣呵成,中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

          四、指導(dǎo)朗讀

          提示:這是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。一定要通過本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生初步掌握朗讀詩歌的方法。朗讀詩歌最重要的是要有感情地朗讀,感情從何而來呢?則是來自于對詩歌內(nèi)容的理解與情感的體會。那感情又如何表達(dá)出來呢?則是通過語速的急緩、語調(diào)的高低、語音的強(qiáng)弱、語音的停頓等來表現(xiàn)。

          按照上面的規(guī)則,讓學(xué)生自己感悟讀法并交流,進(jìn)行分角色朗讀。

          五、你能用以前學(xué)過的方法來分析一下本詩在寫作上的一些特點(diǎn)嗎?

          提示:結(jié)合第二題作答,本詩最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心,中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告,都被作者巧妙地物化為一個個真實(shí)可感的形象,通過這些意象凝聚詩人獨(dú)特感受,使情感具體化。

          六、作業(yè):

          練習(xí)朗讀《中華少年》

          板書設(shè)計:

          純潔、勇敢樂觀、抱負(fù)遠(yuǎn)大、熱烈頑強(qiáng)

          祖國錦繡山川的哺育

          中華少年祖國悠久文化的滋潤

          祖國特有民族風(fēng)俗傳統(tǒng)滋養(yǎng)

          四顧歷史、展望未來、表達(dá)心愿:建設(shè)中華無比自豪

        中華少年教學(xué)設(shè)計 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解詩歌內(nèi)容,體會中華少年熱愛祖國的情感。

          2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。

          3、有感情地朗讀詩歌。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解祖國的過去、今天、明天

          教學(xué)難點(diǎn)

          感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感

          課時安排

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,前幾天看了建國60周年大閱兵,你有什么感受?

          生自由發(fā)言

          2、祖國正走向富強(qiáng),你感到什么……?

          那讓我們自豪地說:“中華少年”

          二、讀略讀提示,明確目標(biāo)

          1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

         。1)以充沛的感情朗讀詩歌,讀出自豪、讀出對祖國的深情;

         。2)采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。

          三、分組自讀課文,總體感知

          學(xué)生輪讀全詩,師生共同正音。

         。1)學(xué)生自讀,找出不理解的地方并注上記號。

         。2)詞語教學(xué)

          (3)每組四人合作朗讀課文,討論每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)怎樣的一種感情。

          (4)帶著自己的感受分角色朗讀。

          四、梳理全詩的寫作順序

          第一小節(jié):民壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽風(fēng)姿,這是全詩的總起。

          第二小節(jié):寫祖國錦繡的山川哺育了中化少年。

          第三小節(jié):寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年。

          第四小節(jié):寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。

          第五小節(jié):回顧了中休母親的艱難歷程,曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。

          第六、七小節(jié):寫中華少年的誓言,表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。

          第八小節(jié):對全詩進(jìn)行總結(jié)。

          五、總結(jié)本課內(nèi)容。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課

          二、應(yīng)用多種形式讀課文,理解課文內(nèi)容

          1、全班分四組輪讀課文。

          2、學(xué)生交流每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。

          介紹我們祖國豐富的資源、悠久的'歷史,燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。

          詩文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。

          3、交流自己讀的感受,聽聽別人的感受。

          三、朗讀比賽,評比總結(jié)

          1、各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。

          2、在活動中,各組上臺朗誦,可以一小組朗誦一小節(jié)來評比。

          3、評比總結(jié)

          中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!

          四、作業(yè)

         。ㄒ唬┱諛幼,組詞

          例:慘悲、慘凄、慘慘痛

          1、溫()()()

          2、思()()()

          3、要()()()

          (二)根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語

          1、形容原野遼闊,無邊無際。()

          2、學(xué)走路時,搖擺不定的樣子。()

          3、形容高大,氣概雄偉豪邁。()

          4、強(qiáng)壯勇猛。()

         。ㄈ┻x出下列加下劃線的字的正確解釋。

          緣:

         、僖?yàn)?/p>

         、谘

          ③緣分

         、苓h(yuǎn)古

          1、不識廬山真面目,只緣身在此山中。()

          2、能結(jié)識你這樣的朋友,真是緣分。。ǎ

          3、你知道“邊緣少年”的意思嗎?()

          4、爸爸總是無緣無故地打我。()

         。ㄋ模┻x擇下列句子運(yùn)用的修辭方法。

         、贁M人

         、诒扔

         、墼O(shè)問

         、芊磫

          1、從巍峨峻拔的高原走來,我是冰山上的一朵雪蓮,()

          2、先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土,神州才露出青春的笑臉。()

          3、我們怎能忘記中華母親承受的千年災(zāi)難?()

          4、歷史和未來將由誰來焊接?是中華少年。()

          答案依次如下:

          1、溫暖溫柔溫和思想思念思考需要要求全要

          2、莽莽蹣跚學(xué)步離地頂天強(qiáng)悍

          3、①③②④

          4、②①④③

        中華少年教學(xué)設(shè)計 篇6

          教材分析

          《中華少年》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十一冊第二單元中的一篇略讀課文,是一首現(xiàn)代詩。本詩作者以新時代中華少年的視覺激情贊美了祖國,抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情,同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

          學(xué)情分析

          這是一首現(xiàn)代詩。此前,雖然學(xué)生學(xué)過不少詩歌,但因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)中第一、二學(xué)段中對詩歌的閱讀只提出了“誦讀體會情感,大體領(lǐng)悟詩意”的粗略要求,學(xué)生對于“如何閱讀篇幅較長的詩歌”并無經(jīng)驗(yàn)可循。因此,我們在《中華少年》一課的教學(xué)中,所要著力的,就是要幫助學(xué)生建構(gòu)篇幅較長的'現(xiàn)代詩歌的閱讀方法。

          設(shè)計理念

          本單元的主題是中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛,我們可以用各種方式來表達(dá)。本文是一首詩歌,這里就以朗誦為主要手段設(shè)計教學(xué),通過分角色朗誦,表演朗誦,讀出對祖國的一片深情。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會本課生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過各種形式的讀,加深對這首詩的體會。

          教學(xué)時間

          1課時

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教師:制作多媒體課件。

          2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找收集與本文有關(guān)的資料。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          1、課件展示:祖國風(fēng)光?春竽阌惺裁聪胝f的?

          2、板書課題:8*中華少年

          二、導(dǎo)讀提示,明確目標(biāo)

          1、讀讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

          2、指名回答。

          三、展示資料,交流匯報

          1、學(xué)生展示課前收集的資料。

          2、學(xué)生交流匯報。

          四、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

          1、自讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、指名朗讀。

          3、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。

          五、讀文感悟,加深理解

          1、自由朗讀課文。

          2、說一說,你讀懂了什么?想到了什么?

          (每一節(jié)詩分別講了什么?你想到了什么?指名學(xué)生說說。)

          3、 朗讀課文,體會自豪之情。

          (1)讀第1節(jié),想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?

          (2)默讀第2、3、4節(jié),想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(錦繡山川,悠久歷史、燦爛文化)。適當(dāng)?shù)卣归_對詩句中人物或事件的交流。

          (3)讀第7節(jié),感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比,它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。)

          (4)齊讀第8節(jié),體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

          (5)讀了這首詩,你有什么感受?

          (交流對詩句含義的理解,詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)

          六、表演朗誦,升華情感

          1、分角色練習(xí)朗誦。

          指導(dǎo)朗誦:第一段我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?

          (從高原走來要讀得有氣概,因?yàn)槭恰拔《刖蔚母咴?從寶島走來要讀得柔和一些,因?yàn)槭恰昂oL(fēng)中的一只乳燕”。)

          2、分角色表演朗誦,讀出對祖國的一片深情。

          3、評一評,誰讀得好。

          (要朗誦好一首詩,必須掌握朗誦技巧,如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢。朗誦詩歌時,要注意節(jié)奏鮮明,該輕快的要朗誦得輕快些,該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說,朗誦速度也不是固定不變的,而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定,并具有一定的變化。)

          七、課外延伸

          收集朗誦詩歌,課外開展詩歌朗誦會。

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