《古詩兩首》第一課時教學設(shè)計

　　【學習目標】

　�。薄�會認“古、詩”等１３個字，會寫“古、聲”等６個字。

　　２、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　�。�、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

　　【課前準備】

　　１、每個學生自做一份本課生字小卡片。

　　２、學生預習：讀讀課文，同學間相互幫助，看能讀懂多少。

　　第一課時

　　學習《春曉》

　　一、導入新課，學習“古、詩、首”三個字

　�。薄⒅该�背誦兒歌。

　　２、指名背誦古詩（隨意）。

　　３、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認識嗎？

　　（板書：古詩）

　�。础�學生自學、互學、擴詞游戲。

　　５、你會背誦５首，他會背誦８首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢？

　　可以板書出來讓學生認讀，也可以根據(jù)班級情況讓學生板書“首”字。

　　二、學習古詩《春曉》

　�。�、初讀古詩，正確流利：

　�、懦鍪竟旁姡ㄕn件或小黑板）。

　�、圃儐柊嗉墐�(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

　�、侵笇�學生讀準字音。

　　眠：讀（mián），不讀（mín）。

　　聞：前鼻音（wén）。

　　⑷自由練讀。力求會背。

　�。�、再讀古詩，了解大意：

　�、耪埿∨笥褌冊僮x讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

　　⑵質(zhì)疑

　　學生可能提出的問題及解決方法：

　�、贂裕嚎梢韵雀嬖V學生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學生聯(lián)系曉的日字旁理解。

　�、诿撸嚎勺寣W生互相解答，或者直接告訴學生是睡覺的意思。

　　③聞：先讓學生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進行擴詞練習。（新聞、聞名、耳聞、見聞）

　�、芴澍B：可以倒過來讓學生理解（鳥啼）。

　　⑶句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？

　�、却致灾v講詩意。先讓學生自己說，老師再予以點撥指導。

　�。场⒎磸鸵髡b，感悟意境：

　�、鸥形蝽嵚桑�

　�、冽R讀古詩。

　�、谝龑�學生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。

　　③自由練習朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。

　�、聘形蚬�(jié)奏：

　�、倮蠋煼蹲x，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

　�、谶m當斷句，引導朗讀。

　　春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風雨聲，花落／知多少。

　�、蹖W生自讀，體會感悟。

　　⑶想象意境：

　�、僬n件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。

　�、诮處熋枋鲆�讀。

　　在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽──處處聞啼鳥；昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少──夜來風雨聲，花落知多少。

　　⑷背誦古詩。

　　三、指導寫字

　　１、范寫、講解：

　　古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。

　　多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆──撇的起筆處，應該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。

　　處：⑴引導書寫“夂”。

　　⑵捺要寫出小“腳丫”。

　　（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）

　�。�、學生練習。

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