飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)選7篇]
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫(xiě)時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞黑板、課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、讀了課題，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）
2、現(xiàn)在，你還想知道什么？
二、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
�。�1）學(xué)習(xí)生字詞；
�。�2）思考剛才提出的問(wèn)題；
�。�3）對(duì)課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
2、交流自讀情況：
�。�1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問(wèn)題，哪些已經(jīng)讀懂了？
（3）在讀書(shū)的過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？
3、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
課文重點(diǎn)寫(xiě)了“飛”、“奪”：
§2——5：飛
§6——8：奪
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因
§2——8：經(jīng)過(guò)
§9：結(jié)果
三、學(xué)習(xí)起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險(xiǎn)”的詞句。
2、朗讀體會(huì)。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫(xiě)瀘定橋的句子，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？有什么感受？
2、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：
�。�1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
�。�2）交流：橋險(xiǎn)、水急、敵狂
（3）朗讀體會(huì)。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒(méi)有順序？
先寫(xiě)橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫(huà)面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
2、顯示：
a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
3、提問(wèn)：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰(shuí)來(lái)贊一贊他們？
4、顯示：雖然，但是。他們啊！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面，沒(méi)能趕來(lái)支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán)，但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”他們憑的是什么？
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫(huà)面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
5、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫(xiě)戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（ ）短槍?zhuān)?）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去。
�。�1）指名填寫(xiě)（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。
�。�3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）
�。�4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的`；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來(lái)贊一下二連。顯示：他們！
13、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
14、突擊隊(duì)員們不怕?tīng)奚峦鼻�，終于沖到了對(duì)岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒(méi)有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？
15、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）
16、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫(huà)面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面�？陬^練說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫(huà)面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀。
五、復(fù)述課文
誰(shuí)能?chē)L試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng)。
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開(kāi)故事會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路
摸黑冒雨前進(jìn)
飛奪瀘定橋 冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險(xiǎn) 穿過(guò)——大火
沖進(jìn)——城里
展開(kāi)——搏斗
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。
3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。
2.逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚�，勇往直前的大無(wú)畏精神。
二、學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
引導(dǎo)法、談話(huà)法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自讀法、討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
�。ǘ╇y點(diǎn)
通過(guò)讀課文，理解題目中“飛奪”含義。
（三）疑點(diǎn)
我軍為什么要飛奪瀘定橋？
�。ㄋ模┙鉀Q辦法
先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過(guò)理解語(yǔ)言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫(xiě)作方法。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)
教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫(xiě)法。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
課前動(dòng)手搜集資料，課上通過(guò)初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課。（板書(shū)課題）
�。ǘ┙Y(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2.細(xì)讀課文，思考：
（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？
（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
�。ㄈz查自學(xué)情況
1.指名讀生字、新詞。
2.檢查讀課文情況。
�。ㄖ该肿匀欢卫首x課文，及時(shí)糾正字音。
3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題。
�。╨）說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋？
�。ńY(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）
（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）
（四）質(zhì)疑問(wèn)題
1.再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。
2.全班交流提出的問(wèn)題，師生共同對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問(wèn)題。
�。�1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？
�。�2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙淮竟�(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問(wèn)題。（出示題目）
�。ǘ┯懻�、交流，解決重、難點(diǎn)
1.自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。
2.小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）
3.交流討論結(jié)果：
�。�1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。
（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書(shū)：搶時(shí)間、攻無(wú)險(xiǎn)。）
�。�2）交流“飛奪”瀘定橋的.原因。
�、賹W(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)談。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開(kāi)的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。）
�、诮Y(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：20多小時(shí)、120公里。）
3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？
（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。
�。ㄖ饕爬ǔ觯翰活櫝燥�、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）
�。�2）可追問(wèn)，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？
（可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）
�。�3）感情朗讀第4、5自然段。
（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來(lái)。）
�。�4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？
�。ǹ蓮倪@一段的最后一句話(huà)入手，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）
�。�5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？
�。ǹ上瓤翠浵瘢缓笤僮寣W(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。）
（6）感情朗讀第4、5自然段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆
1.回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？
2.師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)是記事文章常用的一種方法。
3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)字形
1.出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。
2.全班同學(xué)自由選擇最易寫(xiě)清的字，練寫(xiě)兩遍。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.熟讀課文。
2.預(yù)習(xí)下一課。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、揭題，了解時(shí)代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河，要用多少天啊！能否及時(shí)度過(guò)大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、生字詞：撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫(xiě)的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線(xiàn)。
文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫(huà)出不理解的問(wèn)題。
第二課時(shí)：
一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。
1、自讀課文，討論有價(jià)值的問(wèn)題。
2、交流：
A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點(diǎn)撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險(xiǎn)�！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。
2、交流“飛奪”的原因。
A、結(jié)合時(shí)代背景理解：“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。
�。�1）哪句話(huà)直接告訴我們，畫(huà)下來(lái)。
�。�2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。板書(shū)：20多小時(shí)，120公里。
3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？
A、默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎么克服的？
�。�1）分別用和“~~~~”畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）理解“困難”、“克服”：
困難：A、饑餓和疲勞 B、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把 C、下雨火把被澆滅。
克服：A、不顧吃飯 B、冒雨前進(jìn) C、點(diǎn)火賽跑 D、智斗敵人 E、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)。
B、畫(huà)出我軍搶時(shí)間的詞。
“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。
�。�1）在這樣艱難的.環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
�。�2）讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)？
讀有關(guān)詞句。
（3）“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”敵人為什么這樣說(shuō)？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
（4）讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的？
畫(huà)出奪橋動(dòng)作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗）
敵人在橋頭放起火來(lái)，為什么稱(chēng)當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文
1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么？
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)思想感情，琢磨表達(dá)方法。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神，得到感染、育。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3、按照事情發(fā)展的順序給課文分段，寫(xiě)出各段的段落大意。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的
2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、課件1—10
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
毛澤東主席在他的七律《長(zhǎng)征》中有這樣的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！睘槭裁匆幌肫鸫蠖珊由系蔫F索橋，就讓人感到陣陣寒意呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，齊讀課題（要讀出紅軍英勇、一往無(wú)前的氣概）。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實(shí)的歷史后，同學(xué)們一定能明白主席詩(shī)句中的某些含義。
二、新授
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，紅軍為什么要奪取瀘定橋？（板書(shū)：北上抗日）
2、這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內(nèi)容照應(yīng)了“飛”字？（師在“飛”上加著重號(hào)）哪方面的內(nèi)容又刻畫(huà)了“奪”的場(chǎng)面？（師在“奪”上加著重號(hào)）（指名回答，板書(shū)：搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)）
3、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間？請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話(huà)。
�。�1）指名回答。出示課件1中的第一個(gè)文本“搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵�！蹦苡懈星榈刈x一讀，從而體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀，
�。�2）同學(xué)們能否用不同的形式，表達(dá)出這句話(huà)的意思呢？出示課件1的文本2、3�！爸挥小拧薄叭绻汀�
a、同學(xué)們先試著說(shuō)一說(shuō)注意把話(huà)說(shuō)通順說(shuō)完整。
b、誰(shuí)愿意說(shuō)給我們大家聽(tīng)呢？
�。�3）老師還想考一考大家，能否拓展自己的思維空間呢？請(qǐng)看問(wèn)題：出示課件
搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個(gè)中華民族抗日救國(guó)）的關(guān)鍵。
a、同學(xué)們能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景思考嗎？可小組討論。
b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？c齊讀。
�。�4）過(guò)渡：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢？請(qǐng)看：
4、出示課件3（點(diǎn)播1），學(xué)生觀看。師：從剛才觀看的錄相中，你覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（指名說(shuō)）能不能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)�？學(xué)生結(jié)合課文談感受，師相機(jī)板書(shū)：大智大勇
5、過(guò)渡語(yǔ)：紅四團(tuán)克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，耳邊卻傳來(lái)了這樣的喊叫：出示課件4
“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！’”
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀敵人的喊叫？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，突出人物語(yǔ)言，2人讀）敵人的語(yǔ)氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘粒瑧{借的是什么？（憑借天險(xiǎn)）
�。�2）“憑著天險(xiǎn)”中的“天險(xiǎn)”（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）是一幅怎樣的景象？出示課件5，邊讀邊想象其畫(huà)面。（自由讀）
�。�3）能把自己的想象、體會(huì)在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？指名1—2人讀，師指導(dǎo)。
（4）讓我們帶著自己的感受，一起來(lái)讀一讀吧！
（5）師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無(wú)論是橋還是水，給我們的感覺(jué)都怎樣？—齊說(shuō)：險(xiǎn)。正是憑借著這樣的天險(xiǎn)，橋?qū)Π兜氖財(cái)诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊叫著：出示課件6“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”一起讀！
6 （過(guò)渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢？出示課件7（點(diǎn)播2）�？矗t軍戰(zhàn)士竟真的'“飛過(guò)來(lái)”了！這就是奪橋時(shí)那驚險(xiǎn)悲壯的一幕！
a、從錄相中，你看到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)？（指名說(shuō)）
b、課文是怎樣描繪的呢？請(qǐng)自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動(dòng)作描寫(xiě)最精彩、最扣人心弦的片斷。（生讀劃、師巡堂）
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說(shuō)，師相機(jī)出示課件8“22位英雄（拿著）短槍?zhuān)ū持R刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）�！�
a、請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照自己的課本，自由說(shuō)。
b、指名說(shuō)，覆蓋正確答案。
c、自由讀，體會(huì)怎么讀。
d、指名讀。指導(dǎo)讀：速度？—指名讀。語(yǔ)氣？—指名讀。
e、齊讀。
f、啟發(fā)思考：括號(hào)中的詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)，板書(shū)：不怕?tīng)奚?/p>
7、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話(huà)。這一次勝利有什么意義？請(qǐng)齊讀第9自然段。（讀后師引導(dǎo)板書(shū)：繼續(xù)北上）
8、結(jié)合板書(shū)：從文章三個(gè)部分來(lái)看，本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
三、總結(jié)，出示課件9
練習(xí)：課文以（事情發(fā)展）為序，按奪橋的（起因）（經(jīng)過(guò)）和（結(jié)果）來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士（搶時(shí)間）和（攻天險(xiǎn)）兩個(gè)方面，表現(xiàn)了他們的（大智大勇）和（不怕?tīng)奚?自由說(shuō)。2同桌互說(shuō)。3指名說(shuō)。
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課大家以飽滿(mǎn)的激情投入進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時(shí)，是否能體會(huì)指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的毛主席為什么寫(xiě)下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩(shī)句了呢？
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析：
本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無(wú)畏精神。課題中的“飛”、“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險(xiǎn)奇形象地概括出來(lái)了�！帮w奪”既是對(duì)文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神。
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教育方面：理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無(wú)畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。
發(fā)展方面：學(xué)會(huì)敘述事件，刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。
2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教具
課件、課前讓學(xué)生收集紅軍長(zhǎng)征的歷史背景
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、揭題，質(zhì)疑，解題（初次理解“飛奪”的意思），了解時(shí)代背景。
二、整體感知，疏通文章脈絡(luò)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，思考：圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
3、借助生字詞和課題，概況主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑板書(shū)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理。
四、相機(jī)進(jìn)入課文第1-5自然段的教學(xué)
1、第1自然段，了解起因，初識(shí)天險(xiǎn)大渡河——瀘定橋四周環(huán)境
2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，想像要完成任務(wù)的艱難（敵強(qiáng)、任重、時(shí)短、路遠(yuǎn)、受阻）
3、第3自然段，重點(diǎn)理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險(xiǎn)、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過(guò)
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時(shí)的.急行軍，來(lái)到瀘定橋邊時(shí)，看到什么？
二、學(xué)習(xí)6-9自然段
1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺(jué)？
為什么這么說(shuō)？品句讀句，體會(huì)橋險(xiǎn)（鐵鏈、無(wú)板）、水急浪高、對(duì)岸敵狂
出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會(huì)奪橋難
2、出示“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人……飛過(guò)來(lái)吧！”你聽(tīng)懂?dāng)橙说脑?huà)么？面對(duì)敵人的囂張氣焰，你怎么想？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解句子含義，體會(huì)文章思想感情）
3、小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)7-8自然段：讓敵人看看我們?cè)鯓语w過(guò)瀘定橋的，請(qǐng)用小標(biāo)題概括，梳理敘述攻天險(xiǎn)的順序
4、匯報(bào)：紅軍怎樣攻奪天險(xiǎn)？
5、哪個(gè)詞最能說(shuō)明紅軍英勇頑強(qiáng)（“奮不顧身”），戰(zhàn)斗中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文段
�。�1）二連擔(dān)任突擊隊(duì)……一邊鋪橋。
�。�2）在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……沖�。�
千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語(yǔ)代替么？（迫在眉睫、十萬(wàn)火急）
黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？
（3）紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。
學(xué)生寫(xiě)作，交流匯報(bào)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分利用插圖，通過(guò)寫(xiě)話(huà)，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫(xiě)得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）
6、讓我們回到1935年，看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯
7、匯報(bào)作戰(zhàn)經(jīng)過(guò)：我們這樣攻橋……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文章的寫(xiě)作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說(shuō)得出）
8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)
三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀
1、加深對(duì)課題中“飛”“奪”的理解，體會(huì)紅軍精神
2、這篇課文按怎樣的順序?qū)懀吭攲?xiě)什么？略寫(xiě)什么？這樣寫(xiě)有什么好處？學(xué)習(xí)了這課后，你有什么寫(xiě)作收獲？
飛—搶時(shí)間 路遠(yuǎn)時(shí)短 擊潰阻擊 摸黑前進(jìn) 點(diǎn)火賽跑
奪—攻天險(xiǎn) 發(fā)起總攻 突擊連沖 橋頭激戰(zhàn) 取得勝利
拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊
四、作業(yè)
摘抄語(yǔ)句，談感悟
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。
教學(xué)重（難）點(diǎn)
正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的`記敘順序。
教具準(zhǔn)備
課件、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┙榻B資料，了解背景。
1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。
2、師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。
�。ǘ┙忸}質(zhì)疑，引入內(nèi)容。
1、看到課題，你有什么想法，請(qǐng)談一談。生生交流。
2、學(xué)生答，教師隨機(jī)梳理問(wèn)題并板書(shū)：誰(shuí)飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？
二、自主學(xué)習(xí)
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）課件出示生字詞，指名學(xué)生讀，集體認(rèn)讀。
�。�2）理解天險(xiǎn)、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語(yǔ)的意思。
�。�3）指名朗讀課文，教師相機(jī)正音。
三、合作學(xué)習(xí)
1、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、按事情發(fā)展的順序說(shuō)出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。師板書(shū)：（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線(xiàn)
四、展示提升
紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋�？熳x，找到哪幾節(jié)寫(xiě)了“飛”，哪幾節(jié)寫(xiě)了“奪”？
五、當(dāng)堂檢測(cè)
形近字組詞：健擊但革
鍵出膽草
六、課后提升布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字新詞，理解積累本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、有感情的地朗讀課文，感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無(wú)畏革命精神。
3、了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)瀘定橋的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，引入課題。
1、毛主席在《長(zhǎng)征》中寫(xiě)過(guò)一句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這里的鐵索指的是——（瀘定橋）瀘定橋在哪兒？它是一座什么樣的橋？哪位同學(xué)能談?wù)勀闶占降挠嘘P(guān)滬定橋的資料。
師評(píng)：收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們常學(xué)常用。
師：1935年5月，紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，今天我們繼續(xù)《飛奪瀘定橋》，補(bǔ)充“飛奪”，齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1、上節(jié)課，我們講到了紅軍與敵人“搶時(shí)間”時(shí)，遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀課文
找到描寫(xiě)紅軍遇到困難的詞句，用“——”劃出，紅軍怎樣克服困難的句子，用“ ”或不同的符號(hào)劃出。
三、組織交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。
1、學(xué)生讀句并并引導(dǎo)概括：
時(shí)間緊、路途遠(yuǎn)：時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里。
路難行：漆黑的夜里，冒著雨，踩著泥水
天氣惡劣：天又下起雨來(lái)，把他們?nèi)矶剂芡噶�。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了�?/p>
敵人增援：敵人的兩個(gè)旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。
板書(shū)：
困難：時(shí)間緊，路途遠(yuǎn)，路難行，天氣惡劣，敵人增援
2、師：紅軍雖然遇到了種種困難，但他們——毫不畏懼。
因?yàn)樗麄冎馈皳屧跀橙饲邦^，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。
說(shuō)說(shuō)為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？
師生共議：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以?shī)Z下瀘定橋。而紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
3、那么，面對(duì)種種困難，紅軍有什么表現(xiàn)呢？
1》敵人點(diǎn)起火把，紅軍也點(diǎn)起火把，與敵人賽跑。
2》敵人問(wèn)紅軍哪個(gè)部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。
3》敵人停下宿營(yíng)，紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。
概括交流后，請(qǐng)女同學(xué)讀描寫(xiě)困難的句子，男同學(xué)讀紅軍英勇克服困難的句子。
3、談體會(huì)：“搶時(shí)間”這部分體現(xiàn)了課題中的哪一個(gè)字？突出一個(gè)“飛”字。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，紅軍能飛速趕到瀘定橋。從中你體會(huì)到了什么？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、大智大勇的精神……）
想一想，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“飛”這個(gè)部分的？歸納“找、說(shuō)讀、談”，請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法學(xué)習(xí)“奪”
1、學(xué)生分別劃出“奪天險(xiǎn)”時(shí)遇到的困難和紅軍的表現(xiàn)。
2、學(xué)生讀句并概括“奪天險(xiǎn)”遇到的困難：
橋險(xiǎn)：兩邊各有兩根，算是橋欄……
水急：向橋下一看，真叫人心驚膽戰(zhàn)……
敵狂：守城的.兩個(gè)團(tuán)的敵人……
板書(shū)：奪天險(xiǎn)
困難：橋險(xiǎn)，水急，敵狂
3、指導(dǎo)朗讀。
瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生，大渡河水流湍急，敵人兇狠囂張。請(qǐng)和老師一起來(lái)讀讀這部分。老師引讀，學(xué)生跟著讀。
應(yīng)該怎樣讀？（讀出瀘定橋險(xiǎn)情異常，使人害怕；敵人兇狠囂張的語(yǔ)氣。）一齊帶著體會(huì)來(lái)讀。
4、談感受。
1》雖然“橋險(xiǎn)，水急，敵狂”，但卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士，
紅軍的表現(xiàn)在哪兒？指名說(shuō)。
2》出示小黑板，齊讀，要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。
二十二位英雄（拿著）短槍?zhuān)ū持R刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。
英雄們聽(tīng)到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過(guò)）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開(kāi)了激烈的（搏斗）。
3》（ ）中的動(dòng)詞起什么作用？
4》攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？（不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、不怕?tīng)奚?/p>
四、揭示中心，升華主題。
1、師引；課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧�。學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？（思想上、寫(xiě)作上……）你想對(duì)英勇的紅軍戰(zhàn)士說(shuō)些什么？寫(xiě)在圖下。
2、說(shuō)得真好。腳下是滔天巨浪，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊烈火，對(duì)岸是兇狠的敵人，紅四團(tuán)戰(zhàn)士正是懷著對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)，對(duì)敵人刻骨的仇恨，“飛”過(guò)了天險(xiǎn)，粉碎了敵人的妄想，取得了長(zhǎng)征中的又一次勝利。讓我們?cè)僖淮螡M(mǎn)懷著對(duì)英雄的崇敬和贊頌之情，有感情地朗讀你喜歡的段落。（喜歡相應(yīng)段的站起來(lái)一起讀）
五、拓展引伸。
舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，是中國(guó)共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭(zhēng)過(guò)程中譜寫(xiě)的最為壯麗的英雄詩(shī)篇。紅軍長(zhǎng)征的英雄業(yè)績(jī)，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。發(fā)生在長(zhǎng)征路上的還有許多感人的故事，課外同學(xué)們一定收集了不少，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
《金色的魚(yú)鉤》、《倔強(qiáng)的小紅軍》、《豐碑》。
這幾個(gè)故事都塑造了一個(gè)個(gè)英勇無(wú)畏、舍己救人、不怕?tīng)奚挠⑿坌蜗�。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文，紅軍戰(zhàn)士的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)地矗立在我們每個(gè)人心中。
六.布置作業(yè)：
老師這兒有兩樣作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一道完成。（出示小黑板）
1、背誦自己喜歡的段落。
2、寫(xiě)一篇觀察練筆，題目是《奪橋英雄素描》。
素描就是讓你很樸素地進(jìn)行描寫(xiě)。用具體描述寫(xiě)出奪橋英雄的形象，照哪兒寫(xiě)呢？看課文看彩圖。正好是飛奪瀘定橋。那里邊畫(huà)了幾個(gè)英雄，你選一兩個(gè)你覺(jué)得最帶勁的來(lái)寫(xiě)。爭(zhēng)取用上我們今天學(xué)的詞句。
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